Historia de la Educación - La educación romana 1/2
Summary
TLDREste video ofrece una visión detallada de la educación en la época romana, destacando su carácter ético y político. Se explica cómo Roma, fundada por Rómulo y Remo, evolucionó desde una urbe pequeña con una fuerte inclinación militar a un imperio vasto. La familia era la institución central, con el paterfamilias ejerciendo una autoridad casi sagrada. La educación se centraba en el desarrollo práctico y la preparación para la vida pública, contrastando con el enfoque más teórico y cultural de los griegos. La humanitas, adaptación romana de la paideia griega, enfatizaba la virtud, la lealtad y la dignidad, y se destacaba la importancia de la justicia y el derecho en la sociedad romana.
Takeaways
- 🏛️ La Universidad a Distancia de Madrid presenta un capítulo sobre la educación en la época romana, explicando la fundación de Roma y su evolución a través de diferentes etapas históricas.
- 🏞️ Roma nació como una urbe pequeña en el corazón del Lazio, con una vocación defensiva y militar, contrastando con el espíritu cívico y comercial de las polis griegas.
- 👑 La monarquía romana, de carácter electivo y no hereditario, incluía un senado consultivo y una asamblea que representaba a los clanes de la ciudad.
- 🗽 La república romana desplazó a la monarquía en el año 509 a.C., con un gobierno sostenida en cónsules y un senado que se convirtió en el órgano más representativo del poder romano.
- ⚔️ El imperio romano comenzó en el año 27 a.C. con Octavio Augusto como primer emperador, marcando un cambio en la estructura de poder hacia la figura del emperador.
- 🌐 La expansión del imperio romano a través de Europa, el Proximo Oriente y el norte de África llevó a una riqueza que fluyó a Roma y la convirtió en una de las civilizaciones más poderosas.
- 🔄 A partir del siglo III d.C., Roma entró en declive debido a desequilibrios sociales y económicos, y la presión de los pueblos bárbaros en sus fronteras.
- 👨👩👧👦 La familia en Roma era la institución de referencia, con el paterfamilias ejerciendo la autoridad y la función sacerdotal en la comunidad familiar.
- 🏛️ La educación romana tenía un carácter ético-político, promoviendo la misión civilizadora de Roma en sintonía con sus principios políticos y expansivos.
- 📚 La cultura griega influenció en la educación romana, pero los romanos adaptaron y enfatizaron en el pragmatismo, el militarismo y la aplicación práctica del conocimiento.
Q & A
¿Quiénes son Romulo y Remo según la leyenda y qué significan para Roma?
-Según la leyenda, Romulo y Remo son los fundadores de Roma, habiendo establecido la ciudad en el año 753 a.C., aunque esta versión es mítica y no histórica.
¿Cómo se describe la ubicación geográfica de Roma en el texto?
-Roma está ubicada en el corazón del Lazio, en un valle rodeado por siete colinas, y fue fundada por latinos que repelieron la presencia de los etruscos, un pueblo de origen extranjero y raigambre griega.
¿Cuáles fueron las características principales de Roma en sus inicios?
-En sus inicios, Roma se reveló como una ciudad defensiva con vocación militar y anhelo de conquistas, contrastando con el espíritu cívico comercial y político de las polis griegas.
¿Cuáles fueron las etapas principales de la historia de Roma según el texto?
-Las etapas principales son: la monarquía de los siglos VIII al VI a.C., la república de los siglos VI a.C. al I a.C., y el imperio del siglo I al V d.C.
¿Cómo era el gobierno en la monarquía romana?
-La monarquía romana era de carácter electivo y no hereditario. El rey tenía un senado consultivo y una asamblea representativa compuesta por clanes de la ciudad.
¿Qué cambio significó la llegada de la república romana en el año 509 a.C.?
-La república desplazó a la monarquía y trajo consigo un nuevo sistema de gobierno con dos cónsules que compartían el poder y un senado que se convirtió en el órgano de gobierno más definitorio y representativo.
¿Cómo se describe la expansión del imperio romano y su impacto en la historia?
-El imperio romano expandió su territorio a través de conquistas en Europa, el Proximo Oriente y el norte de África, lo que le valió la consideración de una de las civilizaciones más poderosas de la historia.
¿Cuáles fueron las causas principales del declive del imperio romano?
-El declive del imperio romano se debió a una serie de desequilibrios sociales y económicos, así como a la presión ejercida por los pueblos bárbaros en las fronteras del imperio.
¿Cómo se define la virtud en la cultura romana?
-En la cultura romana, la virtud era la excelencia global a la que aspiraba el ciudadano romano, y se centraba en conceptos como la piedad, la lealtad y la dignidad.
¿Qué diferencias se establecen entre la educación griega y la romana según el texto?
-Mientras que la educación griega se enfocó en la especulación, el discurso metafísico y la teorización, la romana priorizaba el entendimiento práctico y organizador, con un fuerte énfasis en el carácter ético político y la misión civilizadora.
¿Cómo se describe la relación de Roma con Grecia en términos culturales y educativos?
-Roma tomó a Grecia como modelo, pero con matices, y aunque asimiló la cultura griega, mantuvo un cierto recelo hacia ella, priorizando el pragmatismo y el militarismo romano sobre la filosofía y la teoría griegas.
Outlines
🏛️ Fundamentos y Evolución de Roma
Este párrafo introduce la historia de Roma, desde su fundación mitológica por Rómulo y Remo hasta su declive en el año 476 d.C. Se describe la transición de una ciudad pequeña a una poderosa civilización que abarcó diversas etapas: la monarquía, la república y el imperio. Se destaca la importancia del senado y la figura del emperador. Además, se menciona la expansión territorial y la riqueza que fluyó a lo largo del imperio, así como los problemas socioeconómicos que contribuyeron a su declive.
📚 Educación y Virtudes Romanas
Este párrafo explora la educación y las virtudes en la sociedad romana, comparándolas con las griegas. Se enfatiza la diferencia en el enfoque práctico y organizador romano frente a la especulación y teorización griega. Se describen las virtudes ideales romanas como la piedad, lealtad y dignidad, y se contrasta con el arte y la belleza griegas. Se menciona la importancia de la humanitas y cómo la educación romana tenía un fuerte componente ético-político, con la misión civilizadora y el imperialismo como ejes centrales.
🏫 Educación Romana: Familia y Sociedad
Este párrafo se centra en la educación romana, describiendo sus dos etapas principales: la crianza en el seno de la familia y la educación en la vida pública y las escuelas. Se abordan temas como la importancia de la familia y la patria potestad, así como la influencia de la cultura griega en la formación de los romanos. Se menciona la paideia griega y cómo los romanos la adaptaron a sus propios valores, enfocándose en la utilidad y la ética práctica. Finalmente, se anticipa la continuación del tema en el próximo capítulo.
Mindmap
Keywords
💡Educación romana
💡Patria potestad
💡Humanitas
💡Senado romano
💡Imperio romano
💡Virtudes romanas
💡Cicerón
💡Paideia
💡Plebejos
💡Mitología romana
Highlights
La leyenda de la fundación de Roma por Rómulo y Remo en el año 753 a.C.
Roma como una urbe defensiva con vocación militar y anhelo de conquistas.
La diferencia entre el espíritu cívico comercial y político de las polis griegas y la naturaleza pragmática y militar de Roma.
Etapas de Roma: monarquía, república y imperio, y sus respectivas fechas.
La monarquía romana era electiva y no hereditaria, con un senado consultivo y una asamblea.
La república romana, establecida en el año 509 a.C., con cónsules y senado como órganos de gobierno.
El senado como el órgano más representativo del poder romano en la república.
El imperio romano iniciado en el año 27 a.C. con Octavio Augusto como primer emperador.
La expansión del imperio romano a través de conquistas y la riqueza que ello conllevó.
La crisis de los siglos III y IV d.C. y la presión de los pueblos bárbaros en el declive del imperio.
La caída definitiva de Roma en el año 476 d.C.
La familia como la institución central en la sociedad romana y el rol del paterfamilias.
La religión romana con sus divinidades domésticas como los lares, manes y penates.
La influencia griega en la mitología y la filosofía romanas, contrastando con el pragmatismo romano.
La paideia griega y su equivalente romano, las humanitas, con énfasis en el entendimiento práctico y organizador.
Las virtudes ideales romanas: piedad, lealtad y dignidad.
La misión civilizadora de Roma, en consonancia con sus principios políticos y expansivos.
La importancia de la justicia y el derecho romano en la formación romana.
La recelo romano hacia la cultura griega y la defensa de la filosofía por escritores romanos.
La aspiración romana de ser un 'vir bonus', un hombre bueno, y su triple vertiente: tradición romana, paideia griega y humanidad romana.
La educación romana, dividida en dos etapas: crianza familiar y educación pública y escolar.
Transcripts
00:01última universidad a distancia de madrid
00:04la universidad cercana
00:06saludos a todos mi nombre es daniel
00:09casado rigalt doctor en historia de la
00:12arqueología y en el siguiente capítulo
00:15abordaremos la unidad temática
00:17correspondiente a la educación en época
00:20romana
00:21dice la leyenda que roma fue fundada por
00:25rómulo y remo en el año 753 antes de
00:29cristo- dejando a un lado la versión
00:31mítica lo cierto es que esta ciudad
00:33ubicada en el corazón del lazio nació
00:35como una urbe de pequeñas dimensiones en
00:38medio de un valle rodeado por siete
00:40colinas la mayoría de sus fundadores
00:43eran latinos que poco a poco habían
00:46conseguido repeler la incómoda presencia
00:49de un pueblo de origen extranjero y
00:52raigambre griega habló de los etruscos
00:54desde sus inicios
00:56romas se reveló como una ciudad
00:58defensiva con vocación militar y hambre
01:01de conquistas nada que ver con el
01:03espíritu cívico comercial y político que
01:07caracterizó a las polis griegas de
01:09aquella época
01:12en términos cronológicos globales roma
01:15atravesó varias etapas desde su
01:18formación hasta su caída la monarquía de
01:21los siglos octavo al sexto antes de
01:23cristo- la república de los siglos sexto
01:25antes de cristo- al primer antes de
01:27cristo y el imperio del primero al
01:29quinto después de cristo durante la
01:31monarquía que era de carácter electivo y
01:33no hereditario el rey contó con un
01:35senado consultivo y una asamblea
01:37denominada primero comité a curia está y
01:40más tarde comité a centuria está que
01:42representaba a los distintos clanes de
01:45la ciudad
01:46posteriormente la república desplazó a
01:48la monarquía en el año 529 antes de
01:51cristo- trayendo consigo una nueva forma
01:54de gobierno sostenida en dos cónsules
01:56que los estaban el poder absoluto con la
02:00posibilidad de nombrar un dictador en
02:02casos excepcionales de amenaza y en el
02:04senado que sería el órgano de gobierno
02:07más definitorio y característico de la
02:10etapa republicana el senado se convirtió
02:13en la expresión social de la roma
02:15republicana y en el órgano más
02:17representativo del poder
02:19romano en sus inicios estaba formado
02:22exclusivamente por ciudadanos patricios
02:24de cierto rango social pero con el paso
02:27del tiempo las clases menos acomodadas
02:29los plebeyos lograron cierta
02:33representación en el senado la siguiente
02:36etapa
02:36el imperio echó a andar en el año 27
02:39antes de cristo- gracias a la acción de
02:41octavio augusto el primer emperador de
02:44roma digamos que todo el protagonismo
02:46acumulado hasta entonces por el senado
02:49que siguió existiendo aunque obviamente
02:51cada vez con menor presencia recayó
02:54ahora en la figura del emperador así y
02:57durante tres siglos más se fueron
03:00sucediendo las dinastías la de los julio
03:02claudios los flavios antoninos los
03:04severos mientras roma expandía su
03:07territorio a golpe de conquista por
03:09europa próximo oriente y norte de áfrica
03:12la riqueza fluyó durante este tiempo y
03:15el imperio romano pasó a la historia
03:17como una de las civilizaciones más
03:19poderosas de la historia pero una
03:22espiral de desequilibrios sociales y
03:24económicos
03:25en el bajo imperio a partir del siglo
03:28tercero después de cristo sumió a roma
03:31en un progresivo declive al que
03:33contribuyó la presión ejercida por los
03:35pueblos bárbaros en las fronteras del
03:38imperio
03:39así hasta la definitiva caída de roma en
03:41el año 476 después de cristo
03:46antes de calibrar la educación romana es
03:49conveniente pulsar algunas cuestiones
03:51clave para entender el carácter romano
03:55en el orden social la familia era la
03:57institución de referencia y la patria
04:00potestad era el supuesto jurídico que la
04:03articulada el paterfamilias por lo tanto
04:06ejercía la autoridad además de la
04:08función sacerdotal en la comunidad
04:10familiar de la de que dependían también
04:13esclavos y libertos los hijos podían
04:16emanciparse llegado el momento pero la
04:19mujer quedaba ligada a la tutela del
04:21padre de forma perpetua la importancia
04:25de la familia en la idiosincrasia romana
04:27se refleja también en las profundas
04:30raíces domésticas de la religión había
04:33divinidades o númenes que protegían a
04:37sus miembros como los lares los manes o
04:40los penales
04:43en muchos órdenes de la vida roma tuvo a
04:47grecia como espejo por ejemplo su
04:50mitología pero siempre con un sentido
04:53más pragmático que los helenos frente a
04:56la filosofía la pasión intelectual el
04:59culto por la belleza física y moral
05:02griega el pragmatismo y el militarismo
05:05romano frente a la reflexión y la acción
05:08romana en términos antropológicos y
05:11pedagógicos roma replicó la concepción
05:15griega pero con matices lo que los
05:17griegos llamaron paideia los romanos lo
05:20bautizaron como humanitas en roma'
05:23primaba el entendimiento práctico y
05:25organizador mientras en grecia se había
05:28atendido tanto a la especulación
05:31el discurso metafísico y la teorización
05:34frente al y ocio griego el negocio
05:37romano frente a los intelectuales de
05:39artistas griegos los campesinos y los
05:42soldados romanos frente a la formación
05:44liberal de corte heleno la formación
05:46profesional
05:48el utilitario promovido por los romanos
05:50frente al personalismo griego el interés
05:53colectivo romano y su marcado aprecio
05:56por la tradición el modo mayor um en
05:59cuanto al perfil ético estilado en la
06:01antigua roma eran tres las virtudes
06:04ideales la piedad la lealtad y la
06:07dignidad en roma' la virtud la virtud
06:11era la excelencia global a la que
06:13aspiraba el ciudadano romano como el
06:16griego aspiraba al arte
06:19la formación romana presenta un
06:22acentuado carácter ético político que le
06:26da sentido a la misión civilizadora de
06:28los fundamentos romanos una misión
06:30civilizadora en sintonía con sus
06:33principios políticos y expansivos el
06:36poeta virgilio lo resume muy bien cuando
06:38dice tuyo es romano gobernar con imperio
06:41a los pueblos éste será tu estilo dictar
06:44las normas de la paz perdonar
06:46silenciosamente a los que se sometan y
06:49vencer a los orgullosos una afirmación
06:52en la que está contenido el imperialismo
06:55romano pero también sus grandes dotes
06:58diplomáticas para los ciudadanos romanos
07:01eran necesarias las conquistas
07:04obviamente pero también la paz una vez
07:06reestablecido el orden social el orador
07:09era según los romanos más útil que el
07:12general de ahí la importancia que
07:14concedían a las leyes y la consolidada
07:17tradición del derecho romano incluso en
07:21nuestros días así como los griegos
07:23concebía la justicia
07:25como una virtud personal y colectiva los
07:28romanos la consideraban un conjunto de
07:30reglas una normativa para el recto y
07:34justo gobierno
07:35cicerón planteó en los siguientes
07:37términos la diferencia entre las leyes
07:39griegas y las romanas para ser justo no
07:43basta con conocer la justicia y con ser
07:45justo uno mismo hace falta además
07:47saberla aplicar a los romanos les
07:50interesa hacer justicia implantando el
07:53derecho en el mundo desde las costumbres
07:56y la educación como dijimos antes grecia
08:00fue el modelo a seguir pero también se
08:03despertó entre los romanos un cierto
08:06recelo hacia todo lo que venía del país
08:08heleno por ejemplo son las figuras de
08:11catón el censor y el militar romano
08:13mario este último mario prevenir a sus
08:16conciudadanos romanos de los excesos
08:18helenistas decía lo que ellos han
08:21aprendido en los libros lo he aprendido
08:24yo en el servicio de las armas ellos son
08:28los que tienen necesidad de artificio
08:30para encubrir con
08:32y sus torpes hechos una vez más el
08:35carácter práctico vital y cívico de la
08:38educación romana en contraste con una
08:41cultura griega enfocada hacia lo
08:43intelectual y lo teórico en cualquier
08:45caso es evidente que roma asimilo la
08:48cultura griega aunque bien es cierto que
08:51con matices sobre todo al romano le
08:54preocupaba que el discurso griego en
08:56filosofía en política en ética en
08:58educación no pasará a la acción decía
09:01cicerón no basta con alcanzar la
09:03sabiduría también hay que servirse de
09:06ella
09:07el romano antepone a la política a la
09:09filosofía siempre con la vista puesta en
09:12el engrandecimiento de la república
09:14primero y más adelante obviamente del
09:16imperio
09:17es decir el interés comunitario por
09:20encima del individual en tiempos de
09:22broma tampoco deben ser interpretadas
09:24estas afirmaciones como un desprecio
09:27romano hacia la filosofía de hecho
09:29escritores como el propio cicerón
09:31debieron salir en defensa de la
09:33filosofía porque entendían que era parte
09:36de la cultura en resumen los latinos
09:39reconocieron que los griegos habían
09:42creado una civilización admirable pero
09:45pensaban que el estilo de vida y el
09:47gobierno no tenían nada que envidiar a
09:50los helenos la aspiración del romano ser
09:53un beer bonus un hombre bueno abarcaba
09:55una triple vertiente la tradición romana
09:58de la cual emanaban la perfección moral
10:01la perfección técnica y la estimación
10:04social la segunda vertiente tiene que
10:07ver con algunos de los rasgos inspirados
10:10en la paideia griega la ilustración la
10:13erudición la retórica la elocuencia la
10:16tradición filosófica y como resultado de
10:19las anteriores
10:20y por último un elemento genuinamente
10:23romano la humanidad
10:26desglosada en conceptos como la bondad
10:29desde el punto de vista ético la
10:32orientación pragmática del saber la
10:35honestidad la profesionalidad y como
10:38aspiración de las interiores la utilidad
10:41personal y colectiva tras esta
10:44exposición de carácter es propiamente
10:46romanos no es difícil hacerse una idea
10:48de cómo sería la educación en tiempos de
10:52roma la palabra educatio equivalía al
10:55atroz e griega
10:57una de las acepciones del término latino
10:59educar significa alimentar la educativo
11:03es pues la crianza física y moral del
11:06niño contemplaba dos etapas la crianza
11:09en el seno de la familia donde recibía
11:11cuidados físicos y hábitos morales y la
11:14educación recibida en la vida pública y
11:17las escuelas de carácter moral y
11:19cultural hasta aquí el primer capítulo
11:23sobre la educación romana en el
11:25siguiente abordaremos la segunda parte
11:28sobre la educación romana hasta dentro
11:30de un momento
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