1 ¿Cómo aprendemos? – Estrategias Para Pensar
Summary
TLDREl guion del video explora estrategias para mejorar el razonamiento y la toma de decisiones creativas en equipo. Se introduce a Jean Piaget, psicólogo suizo, cuyas investigaciones revelaron etapas de aprendizaje que moldean el pensamiento y la inteligencia. Desde el sensorimotor hasta el formal, se analiza cómo los esquemas mentales nos ayudan a organizar y asimilar conocimientos, y cómo la ciencia, como un esquema sólido y flexible, nos guía en el aprendizaje continuo y la búsqueda de la sabiduría.
Takeaways
- 🧠 Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió cómo los humanos aprenden en diferentes etapas desde el nacimiento.
- 👶 El primer periodo de aprendizaje es el sensomotor, donde los bebés aprenden a través de reflejos y sentidos.
- 🎨 En la etapa preoperacional (2-7 años), los niños comienzan a entender símbolos y lenguaje, pero todavía no comprenden conceptos como la conservación.
- 🔍 Entre los 7 y 11 años, los niños entran en la etapa de las operaciones concretas, desarrollando el pensamiento lógico y la capacidad de ver las perspectivas de otros.
- 🧩 En la etapa de las operaciones formales (desde los 11 años), surge el pensamiento deductivo y abstracto, permitiendo conclusiones lógicas y la comprensión de conceptos figurados.
- 📚 Los esquemas son estructuras mentales que organizan y acomodan la información aprendida, permitiendo la asimilación de nuevos conocimientos.
- 🔄 El proceso de acomodación ocurre cuando un nuevo conocimiento no encaja en un esquema existente y se debe modificar o crear un nuevo esquema.
- 🔗 Un esquema mental funciona como un mecanismo flexible, que debe ser lo suficientemente sólido para mantener la coherencia, pero también adaptable para integrar nueva información.
- ⚖️ La rigidez excesiva en los esquemas mentales puede llevar a la ignorancia de nueva información, mientras que la flexibilidad adecuada permite la integración de nuevos conocimientos.
- 🔬 La ciencia es un esquema mental que combina flexibilidad y rigor, permitiendo a la humanidad avanzar en la comprensión y sabiduría.
Q & A
¿Qué es el censo motor y cómo se relaciona con el aprendizaje inicial en los bebés?
-El censo motor es el primer periodo de aprendizaje en la vida de un bebé, donde los bebés solo tienen reflejos como asustarse con ruidos fuertes, succionar y agarrar. A través de la combinación de movimientos, sentidos y reflejos, los bebés comienzan a aprender a moverse y percibir el mundo, creando esquemas y programas que repetimos.
¿Qué descubrió Jean Piaget sobre cómo se construye el pensamiento y la inteligencia en los niños?
-Jean Piaget, un psicólogo suizo, descubrió que los humanos aprenden en varias etapas a partir de que nacemos. Observó el aprendizaje en los niños y descubrió etapas como el censo motor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales, cada una con características específicas de aprendizaje y desarrollo cognitivo.
¿Cómo se define la permanencia de los objetos en el aprendizaje de los niños?
-La permanencia de los objetos es el concepto de que las cosas siguen existiendo aunque salgan de la vista del niño. Los niños aprenden esta idea a medida que crecen y se desarrolla su comprensión del mundo.
¿Qué es el periodo preoperacional según Piaget y qué características tiene?
-El periodo preoperacional es el segundo periodo de desarrollo cognitivo que dura hasta los siete años. En este periodo, los niños aprenden a caminar, manipular objetos y entender símbolos y lenguaje. También es un periodo de gran curiosidad y comienzan a cuestionar los porqués de las cosas.
¿Cuál es la diferencia entre el pensamiento inductivo y deductivo según el script?
-El pensamiento inductivo consiste en pensar en reglas generales a partir de fenómenos que se repiten, mientras que el pensamiento deductivo implica sacar conclusiones particulares a partir de premisas generales. El pensamiento inductivo se consolida en el periodo de las operaciones concretas y el deductivo en el periodo de las operaciones formales.
¿Qué son los esquemas y cómo son importantes para el aprendizaje?
-Los esquemas son modelos mentales que nos permiten adquirir conocimientos y habilidades. Son estructuras en nuestra mente donde integramos y organizamos el conocimiento, permitiéndonos aprender de manera más eficiente y concentrarnos en la información relevante.
¿Qué proceso se llama asimilación y cómo se relaciona con la adquisición de nuevos conocimientos?
-La asimilación es el proceso de integrar nuevos conocimientos a los esquemas existentes. Cuando aprendemos algo nuevo que se ajusta a nuestros esquemas, lo asimilamos para enriquecer nuestro conocimiento y habilidades.
¿Qué es la acomodación y cómo difiere de la asimilación?
-La acomodación es el proceso de modificar los esquemas existentes para dar cabida a nuevos conocimientos que no encajan en los esquemas previamente establecidos. Es una forma de adaptación del aprendizaje que nos permite entender y aprender a partir de experiencias que desafían nuestras creencias o conocimientos anteriores.
¿Cómo pueden los esquemas mentales influir en nuestra percepción y toma de decisiones?
-Los esquemas mentales pueden influir en nuestra percepción y toma de decisiones al filtrar la información que consideramos relevante y ignorar lo que no se ajusta a nuestras creencias preexistentes. Esto puede llevar a la confirmación de sesgos y estereotipos, y dificultar la adquisición de nuevos conocimientos.
¿Por qué es importante la flexibilidad y rigidez adecuada en nuestros esquemas mentales?
-La flexibilidad en nuestros esquemas mentales es importante para adaptarnos y aprender de nuevas experiencias, mientras que la rigidez adecuada asegura que nuestros esquemas sean sólidos y no sean fácilmente manipulados o lleven a creencias erróneas.
¿Cómo se relaciona la ciencia con los esquemas mentales y qué papel juega en el aprendizaje?
-La ciencia es un esquema mental que es a la vez sólido y flexible, lo que nos permite entender y explicar fenómenos del mundo. Ayuda a integrar información de manera sistemática y crítica, evitando la credulidad ciega y promoviendo el conocimiento basado en evidencia.
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