HISTOIRE DES MÉTHODOLOGIES DU FLE 🎓APPROCHES RÉCENTES 🎓 ÉCLECTISME 🎓

Summary

Cette vidéo explore l'évolution des méthodologies d'enseignement des langues étrangères, en particulier du français. Elle commence par une distinction entre les concepts de méthodologie et d'approche, puis retrace l'histoire des grandes méthodes, depuis la méthode traditionnelle centrée sur la grammaire et la traduction jusqu'à l'approche actionnelle du XXIe siècle, qui privilégie les compétences plurilingues et interculturelles. L'éclectisme, apparu dans les années 70, est aussi abordé, illustrant l'intégration de plusieurs méthodologies pour une approche pluridisciplinaire et pluriculturelle de l'enseignement des langues.

Takeaways

• 🎓 La méthodologie est définie comme un ensemble de procédés, techniques et méthodes appliquées dans l'enseignement des langues.
• 📘 Les méthodologies se distinguent des approches par leur nature plus doctrinale, tandis que les approches s'inspirent de cadres théoriques généraux.
• 📜 La première méthodologie utilisée dans l'enseignement des langues remonte au 16e siècle, basée sur la traduction et la grammaire.
• 🗣️ La méthode directe, apparue au début du 20e siècle, a mis l'accent sur la pratique orale et l'usage du français quotidien.
• 📚 En 1920, la méthode active a introduit l'intégration des langues vivantes dans l'enseignement scolaire avec un focus sur la phonétique et la grammaire raisonnée.
• 🎥 Les méthodologies technologiques comme l'audio-orale et l'audiovisuelle sont apparues dans les années 1930 et 1960, mettant l'accent sur l'expression orale et les supports audiovisuels.
• 🗣️ L'approche communicative, apparue dans les années 1970, a favorisé l'usage des documents authentiques et des activités de communication.
• 🌍 L'approche actionnelle du 21e siècle vise à développer une compétence plurilingue et interculturelle chez les apprenants, avec un focus sur la pédagogie de projet.
• 🌐 L'éclectisme, qui date des années 1990, est une approche qui puise dans plusieurs méthodologies pour offrir un enseignement pluriculturel et pluridisciplinaire.
• 📄 Les documents fabriqués sont créés spécifiquement pour des fins pédagogiques, tandis que les documents authentiques, bien qu'initialement non pédagogiques, sont adaptés pour l'enseignement des langues.

Q & A

Qu'est-ce que la méthodologie dans le contexte de l'enseignement des langues étrangères?

La méthodologie dans l'enseignement des langues étrangères se réfère à un ensemble de techniques, procédés et méthodes que l'enseignant met en œuvre lors de l'apprentissage d'une langue. Elle consiste également à étudier et analyser les méthodes pour comprendre leurs principes, apports et limites.

Quelle est la différence entre une méthodologie et une approche?

Une méthodologie se fige dans une doctrine précise avec ses propres théories et principes, tandis qu'une approche fait référence à un cadre théorique plus large, pouvant puiser dans différentes méthodologies précédentes. Par exemple, l'approche communicative n'est pas considérée comme une méthodologie rigide, mais comme une approche flexible.

Quels sont les principes de la méthodologie traditionnelle d'enseignement des langues?

La méthodologie traditionnelle, apparue au 16e siècle, se basait sur la traduction et l'enseignement de la grammaire. Elle utilisait des textes littéraires et des phrases isolées pour enseigner la langue, avec un accent sur le registre littéraire et soutenu.

Comment la méthode directe a-t-elle modifié l'enseignement des langues?

La méthode directe, introduite au début du 20e siècle, a mis l'accent sur la pratique orale, en privilégiant l'usage du français quotidien au lieu du registre littéraire. Elle utilisait des supports picturaux pour enseigner la langue et visait à améliorer l'expression orale des apprenants.

Quelles sont les caractéristiques de la méthode active introduite en 1920?

La méthode active s'appuie sur les théories du behaviorisme et du cognitivisme, combinant la compréhension écrite et l'expression orale. Elle intègre la phonétique et utilise des textes descriptifs ou narratifs comme supports. La culture française est valorisée dans cette méthode.

Quels étaient les supports utilisés dans la méthodologie audio-orale des années 1930?

La méthodologie audio-orale utilisait des supports audio, comme des dialogues enregistrés, pour aider à la mémorisation et à l'apprentissage. Les apprenants répétaient des phrases pour développer leurs compétences orales.

Comment l'approche communicative a-t-elle révolutionné l'enseignement des langues dans les années 1970?

L'approche communicative, apparue dans les années 1970, se base sur la communication et utilise des documents authentiques pour l'apprentissage. Elle sépare les compétences (compréhension orale, écrite, expression orale et écrite) et enseigne la grammaire de manière implicite en fonction des besoins de communication.

Qu'est-ce que l'approche actionnelle, et comment se distingue-t-elle des autres méthodes?

L'approche actionnelle, développée au 21e siècle, s'inspire du socioconstructivisme et des intelligences multiples. Elle se concentre sur l'interaction verbale et la réalisation de tâches spécifiques par l'apprenant. Elle met l'accent sur l'usage de documents authentiques, souvent tirés d'Internet, et favorise l'approche interculturelle.

En quoi consiste l'éclectisme dans l'enseignement des langues?

L'éclectisme est une approche qui combine des éléments de différentes méthodologies pour enseigner les langues. Il est pluridisciplinaire et pluriculturel, permettant d'adapter l'enseignement à divers contextes, y compris dans des domaines non linguistiques.

Quelle est la différence entre un document authentique et un document fabriqué dans l'enseignement des langues?

Un document authentique est un document créé à l'origine pour un usage non pédagogique, mais qui peut être utilisé en classe après un processus de didactisation. En revanche, un document fabriqué est conçu spécifiquement pour un objectif pédagogique.