Lo más importante que el arte hace en la vida de los niños | Sergio Alfonso | TEDxTecate
Summary
TLDREl discurso enfatiza la importancia de la educación artística en el desarrollo integral de los niños y jóvenes. La oradora, con vasta experiencia en educación, cita a Platón y el poeta en Berlín para argumentar que el arte no solo forma artistas sino también ciudadanos mejor. Explica cómo la educación artística puede mejorar habilidades ciudadanas, respeto a la diversidad y la igualdad de género. Presenta estudios que demuestran la correlación entre la práctica artística y mejoras en rendimiento académico y bienestar emocional. Finalmente, comparte la historia de Jorge y Rigo, dos jóvenes con autismo cuyas vidas cambiaron positivamente gracias al arte.
Takeaways
- 🎨 La dedicación a la educación artística es fundamental para el desarrollo de habilidades en niños y jóvenes.
- 📚 Platón sugiere que la educación artística es esencial para educar a los jóvenes y crear una sociedad ideal.
- 🎶 La educación musical y en artes no solo forma músicos o artistas, sino que también ayuda a formar personas y ciudadanos mejor.
- 🌟 La educación en artes tiene el potencial para desarrollar habilidades ciudadanas, reconocer la diversidad y fomentar el respeto a la igualdad de género.
- 📈 Investigaciones demuestran una correlación positiva entre la práctica de actividades artísticas y mejoras en rendimiento académico, autoestima e inteligencia.
- 👥 La educación artística promueve habilidades sociales y sensibilidad hacia la comunidad.
- 🌐 La UNESCO reconoce los efectos positivos del arte en los estudiantes a nivel mundial.
- 👍 La participación en clases de arte está asociada con una mejora en el desempeño académico y habilidades sociales.
- 🎭 Clases de teatro pueden ayudar a mejorar la autoestima y regular las emociones en niños y jóvenes.
- 🚀 El arte puede ser una herramienta para mejorar la autonomía y la felicidad en individuos con trastornos del espectro autista.
- 🌈 La felicidad y la autonomía de Jorge y Rigo, dos jóvenes con autismo, son un testimonio del impacto positivo del arte en la vida personal y familiar.
Q & A
¿Cuál es la frase que el orador usaría para resumir la importancia del arte en la vida de los niños y jóvenes?
-El arte no es solo para formar artistas, sino para formar personas, hombres y mujeres de bien.
¿Qué relación establece Platón entre la educación artística y la formación de almas bellas?
-Platón sugiere que las obras de arte bellas producen almas bellas, es decir, que la educación artística contribuye a la formación de personas de bien.
¿Cuál es la diferencia entre 'educación en el arte' y 'educación por el arte' según el discurso?
-La 'educación en el arte' se refiere a la formación de artistas, mientras que la 'educación por el arte' se refiere a la utilización del arte para formar mejores personas y ciudadanos.
¿Qué hace que la educación en artes sea especialmente efectiva según la UNESCO?
-La educación en artes tiene un gran potencial para el desarrollo de habilidades ciudadanas, el reconocimiento y valoración de la diversidad, y el respeto y reconocimiento de la igualdad de género.
¿Qué evidencia proporciona la investigación sobre la relación entre la práctica artística y el rendimiento académico de los estudiantes?
-Más del 70% de los programas artísticos de calidad se refleja en una mejora del desempeño académico general de los estudiantes.
¿Cómo afecta la participación en actividades artísticas el desarrollo de habilidades no artísticas en niños y jóvenes?
-La participación en actividades artísticas puede mejorar la autoestima, regular las emociones y aumentar la sensibilidad y compromiso con la comunidad.
¿Cuál es la historia de Jorge y Rigo y cómo el arte ha impactado su vida?
-Jorge y Rigo, ambos con diagnóstico de trastorno del espectro autista, han experimentado un aumento significativo en su autonomía y felicidad a través de su participación en un curso de arte.
¿Cómo describe el orador la transformación de Jorge y Rigo después de su participación en el taller de arte?
-Jorge y Rigo han ganado autonomía, son felices, autónomos, seguros de sí mismos y pueden proponer y cumplir objetivos, además de expresar sus emociones a través de la pintura.
¿Qué tipo de metodologías y ajustes utilizó la maestra Rosario para adaptarse a las necesidades de Jorge y Rigo?
-La maestra Rosario utilizó metodologías diferenciadas y ajustes razonables para permitir que Jorge y Rigo siguieran sus propios ritmos y trabajaran en sus propias capacidades.
¿Qué mensaje finaliza el orador con respecto a la educación artística y la felicidad de los jóvenes?
-El orador cuestiona si hay algo más importante que formar niños y jóvenes felices, autónomos y seguros de sí mismos, sugiriendo que el arte ha demostrado ser una herramienta efectiva para lograr esto.
Outlines
🎨 Educación Artística y Formación de Personas
El primer párrafo aborda la importancia de la educación artística en la formación de personas y ciudadanos ideales. Se menciona la experiencia del hablante, quien ha dedicado casi tres décadas a la educación artística en diversas regiones. Se hace referencia a Platón, que en su obra 'La República' sugiere que la belleza y la gracia deben ser incorporadas en la educación para cultivar almas bellas. Además, Platón enfatiza la educación musical como medio para elogiar lo hermoso y fomentar la virtud. El hablante propone la idea de que la educación en artes debe ir más allá de la formación técnica y contribuir al desarrollo de habilidades ciudadanas, respeto a la diversidad y equidad de género.
🌟 El Poder Transformador del Arte en la Educación
El segundo párrafo explora el potencial transformador del arte en la educación, cuestionando si la inclusión de artes en los planes educativos realmente promueve el desarrollo de habilidades no artísticas en los estudiantes. Se discute la necesidad de una educación artística que trascienda lo artístico y aborde aspectos transversales como la ciudadanía y la igualdad. Se cita la UNESCO, que reconoce el papel del arte en el desarrollo de habilidades ciudadanas y la valoración de la diversidad. Se presentan investigaciones que demuestran la correlación positiva entre la práctica artística y mejoras en el rendimiento académico, autoestima e incluso en el coeficiente intelectual de los estudiantes.
👦👧 Historias de Jorge y Rigo: Impacto del Arte en la Vida Real
El tercer párrafo narra las historias de Jorge y Rigo, dos jóvenes con trastornos del espectro autista que participaron en un taller de arte. Se describe el desafío inicial de captar su atención y adaptar el taller a sus necesidades. A través de metodologías diferenciadas, los jóvenes pudieron desarrollar habilidades de atención y concentración, lo que les permitió trabajar en proyectos artísticos por períodos prolongados. La narrativa muestra cómo el arte ha contribuido a la autonomía, la felicidad y la expresión emocional de Jorge y Rigo, transformando sus vidas y la de sus familias.
🙌 Conclusiones y Agradecimientos
El cuarto y último párrafo es una conclusión donde el hablante agradece la atención del público y resalta la importancia de formar niños y jóvenes felices, autónomos y seguros de sí mismos. Se hace un llamado a reflexionar sobre la verdadera importancia del arte en la vida de los jóvenes y se cierra con un agradecimiento y un momento de música y aplausos.
Mindmap
Keywords
💡Educación artística
💡Platón
💡Artesanos capacitados
💡Educación por el arte
💡Autoestima
💡Trastorno del espectro autista
💡Metodologías diferenciadas
💡UNESCO
💡Autonomía
💡Felicidad
Highlights
La importancia del arte en la vida de los niños y jóvenes va más allá de las habilidades artísticas.
Platón sugiere que las obras de arte bellas producen almas bellas.
La educación musical y en artes no solo forma músicos o artistas, sino también personas y ciudadanos de bien.
La educación por el arte busca formar mejores personas y sociedades, no solo artistas.
La educación en artes tiene potencial para desarrollar habilidades ciudadanas y respeto a la diversidad.
La UNESCO encuentra que la educación en artes puede fomentar el desarrollo creativo, cognitivo y social.
Investigaciones demuestran una correlación entre la práctica artística y mejoras en el rendimiento académico y autoestima.
El estudio nacional longitudinal sobre la educación en EE. UU. muestra que la exposición a las artes mejora el rendimiento académico.
Las clases de teatro pueden ayudar a mejorar la autoestima y regular las emociones de los jóvenes.
El aprendizaje teatral puede aumentar la sensibilidad y la comprensión hacia otras personas y culturas.
La historia de Jorge y Rigo muestra cómo el arte puede transformar la vida de jóvenes con trastornos del espectro autista.
El arte ha permitido a Jorge y Rigo desarrollar autonomía, seguridad y capacidad para cumplir metas.
La felicidad y la autonomía de Jorge y Rigo son el impacto más importante que el arte ha tenido en sus vidas.
El arte ha ayudado a Jorge y Rigo a ser felices, autónomos y seguros de sí mismos, lo que es fundamental para su bienestar.
El arte no solo es una herramienta para el desarrollo artístico, sino también para el desarrollo personal y social.
La educación artística puede ser un medio para mejorar la calidad de vida y la inclusión social.
Transcripts
00:00[Música]
00:17si tuviera que resumir en una sola frase
00:20toda una vida dedicada a la educación
00:22diría lo más importante que el arte hace
00:25en la vida de los niños y jóvenes no
00:27tiene que ver con el arte tengo 56 años
00:30si sé que aparentó mucho menos pero en
00:33realidad son casi tres décadas las que
00:36tengo dedicadas al campo profesional de
00:38la educación artística he visitado
00:40escuelas de arte y centros de formación
00:42artística en méxico centroamérica y el
00:45caribe y conversado largamente con
00:47estudiantes y profesores de arte en mi
00:50país en costa rica en cuba y en españa'
00:53y la idea que yo quiero compartir con
00:55ustedes en esta tarde no es nueva de
00:58hecho platón que nació en el año 417
01:01antes de cristo- la insinuó de alguna
01:03manera en el libro tercero de su obra la
01:06repubblica la repubblica es la obra más
01:08influyente de platón en donde sócrates
01:11en forma de diálogo conversa con sus
01:13discípulos acerca de cómo podemos lograr
01:15una sociedad ideal y para lograr una
01:18sociedad ideal tenemos que comenzar por
01:20educar a los jóvenes y para ello nos
01:23dice platón hay que buscar a los
01:24artesanos capacitados los artistas diría
01:28yo para que sigan las huellas de la
01:31belleza y de la gracia y así los jóvenes
01:34aprenderán de ellos la idea que platón
01:37tiene es muy clara las obras de arte
01:39bellas producen almas bellas siguiendo
01:43con su reflexión platón pasa a platicar
01:46sobre la música aquel que ha sido
01:48educado musicalmente nos dice
01:50artísticamente diría yo alabar a las
01:53cosas hermosas y acogiendo las en su
01:56almacén utilidad de ellas hasta
01:58convertirse en un hombre de piel la idea
02:01es extraordinaria
02:03los hombres se convertirán en personas
02:06de bien nutriéndose de obras de arte
02:08bellas la educación musical y la
02:11educación en artes no son para formar
02:13músicos o artistas sino para formar
02:15personas hombres y mujeres de bien de
02:19hecho para platón la base de la
02:21educación de los niños y jóvenes debería
02:23de ser
02:25hasta aquí la clase de historia de la
02:27filosofía
02:28todos tienen días sin embargo el mensaje
02:31de platón ha sido ignorado a lo largo
02:34del tiempo y no sería sino hasta 1943
02:38cuando el poeta y crítico literario en
02:40berlín publicó su libro educación por el
02:43arte cuando desempolvamos esa vieja idea
02:46de platón y comenzamos a pensar en ella
02:49el arte es la base de toda técnica
02:51educativa eficaz nos dice en berlín y
02:55cuando decimos educación en artes no
02:57estamos hablando de formar artistas y no
02:59estamos tampoco hablando de producir más
03:02y mejores obras de teatro estamos
03:04hablando de formar mejores personas
03:06mejores ciudadanos mejores sociedades a
03:10este enfoque le llamamos educación por
03:12el arte para diferenciarlo de otro
03:14enfoque conocido como educación en el
03:17arte y si la frase lo más importante que
03:20el arte hace en la vida de los niños y
03:23jóvenes no tiene que ver con el arte les
03:25resulta extraña viniendo de alguien que
03:27se dedica profesionalmente a la
03:29educación
03:30déjenme proponerles una segunda idea
03:32para pensar tal vez pero solamente tal
03:36vez tenemos demasiada educación en las
03:39artes pero poca educación en y a través
03:43de las artes el sistema educativo en
03:47méxico ha incorporado el campo formativo
03:49de las artes en los planes y programas
03:51de educación básica y esto por supuesto
03:53es una buena noticia sin embargo tenemos
03:56que preguntar lo que estamos haciendo
03:58con los niños y jóvenes en esas horas
04:00que han sido asignadas para la materia
04:03de artes y tenemos que preguntarnos si
04:05la transmisión de un saber referente al
04:08arte o la reproducción de una habilidad
04:11técnica artística son suficientes
04:13tenemos que preguntarnos cómo podemos
04:16hacer para propiciar a través del arte
04:18que en el niño y en el joven se
04:20desarrollen habilidades que no tienen
04:22que ver con el arte la unesco por
04:25ejemplo encuentra que la educación en
04:27artes tiene un enorme potencial para el
04:29desarrollo de las habilidades
04:31ciudadanas para el reconocimiento y la
04:33valoración de la diversidad y para el
04:36respeto y el reconocimiento de la
04:38igualdad de género la tesis es que
04:41requerimos una educación en artes que
04:43vaya más allá de las artes una educación
04:46artística que trascienda lo artístico
04:48disciplinario y que busque a través de
04:51sus actividades y de sus prácticas
04:53llenar las demás cosas transversalmente
04:56esta idea viene de la declaración de
04:59seúl emanada de la segunda conferencia
05:00mundial por educación artística donde
05:03dice que debemos buscar el arte y una
05:05educación en el arte como base del
05:08desarrollo equilibrado creativo
05:10cognitivo emocional
05:11estético y social de los niños y de
05:15nuestras clases de arte tenemos como
05:17resultado solamente niños que pintan
05:19hermosas acuarelas o niñas que bailan
05:22hermosas coreografías tal vez no hemos
05:25hecho nuestro trabajo del todo bien pero
05:28tendríamos que preguntarnos realmente es
05:31posible formar mejores personas y más
05:33felices a través del arte realmente
05:36podemos a través del arte propiciar en
05:39el niño y en el joven desarrollo de
05:41habilidades
05:42no artísticas a discutir este tema me
05:45dedicaré la segunda parte de esta charla
05:47los que todavía están despiertos por
05:49favor aprovechen y hagan el favor de
05:52desplazar a quienes se quedaron dormidos
05:54apenas comencé revelando mi edad en las
05:56últimas décadas diversas investigaciones
05:58realizadas en diferentes lugares del
06:01mundo buscan evidenciar la correlación
06:03existente entre practicar alguna
06:06actividad artística y otras cosas buenas
06:08que suceden en el niño y el joven tales
06:11como una mejora de su rendimiento
06:12académico como una mejora de su
06:15autoestima o inclusive el incremento de
06:17su coeficiente
06:18intelectual no se trata aquí por
06:21supuesto de abrumar los con citas y con
06:23referencias sin embargo si quiero traer
06:25a colación por lo menos dos libros que
06:28resumen en buena parte de la literatura
06:29publicada sobre el tema el factor wow el
06:33papel de las artes en la educación de
06:35hanban fort y la influencia de la
06:37educación artística publicado por la
06:40organización para la cooperación y el
06:42desarrollo académico en 2014
06:45ámbar partiendo de una amplia encuesta
06:47entre países miembros de la unesco con
06:50pilot y analizó diferentes estudios que
06:53relataban y mostraban los efectos
06:55positivos que el arte tiene en
06:58estudiantes alrededor del mundo los
07:00datos que van foro nos presenta son
07:02fascinantes por ejemplo más del 70% de
07:06los programas artísticos de calidad se
07:08reflejarán en una mejora del desempeño
07:11académico general de los estudiantes por
07:13qué ocurre esto nos dice bank for qué
07:15ocurre porque los alumnos de las clases
07:17de educación artística son capaces de
07:20trabajar en grupo son capaces de mostrar
07:22generosidad curiosidad intelectual
07:24imaginación buen humor y ser críticos
07:28positivos de su propio trabajo y del
07:30trabajo de los demás pero aún hay más
07:32los países participantes en la encuesta
07:34de la unesco revelan que los estudiantes
07:38que practican alguna actividad artística
07:40suelen ser más sensibles y más
07:42comprometidos con sus propias
07:44comunidades a la vez que revelan por
07:46ejemplo efectos positivos que generan en
07:49el ámbito de la salud
07:51hoy disponemos de datos duros que
07:53demuestran que el rendimiento académico
07:54de los estudiantes que toman un curso de
07:57arte es superior al de los estudiantes
08:00que no toman ninguno hoy también
08:02contamos con datos que confirman que la
08:05educación en artes tiene una influencia
08:06positiva en el comportamiento y las
08:09habilidades sociales de los estudiantes
08:12en eeuu por ejemplo el estudio nacional
08:15longitudinal sobre la educación
08:17realizado a lo largo de una década y que
08:20involucró a más de 25 mil estudiantes
08:22con relación a la participación de los
08:25niños y jóvenes en clases de arte con su
08:28rendimiento académico
08:29concluyendo que a mayor exposición de un
08:32niño y de un joven a actividades
08:34artísticas mayor era su desempeño
08:37académico otras investigaciones han
08:40confirmado por ejemplo que las clases de
08:43teatro ayudan a los niños y jóvenes a
08:45mejorar su autoestima a regular sus
08:48emociones hoy sabemos por ejemplo que
08:50niños que son proclives a la agresividad
08:53ya la violencia cuando participan de
08:56clases
08:57ayudan a la mitigación de esta
08:59agresividad y de esta violencia sabemos
09:02hoy por ejemplo que el aprendizaje
09:03teatral hace que la persona que el niño
09:05que el joven sea más sensible hacia
09:08otras personas hacia otras culturas y
09:10así podríamos continuar dando otros
09:13ejemplos pero ustedes se preguntarán
09:14realmente esto puede ocurrir aquí en
09:17nuestra ciudad y en nuestras escuelas
09:19déjenme platicarles en la tercera las 45
09:23partes de esta charla no no se asusten
09:26ya está ya es la última la historia de
09:28jorge y rigo dos niños dos jóvenes para
09:32quienes lo más importante del arte hizo
09:35en su vida no tuvo que ver con el arte
09:38jorge tenía diez años cuando llegó por
09:41primera vez al curso taller inclusivo
09:43colores en mi espejo riego tenía 17
09:47ambos llegaron con diagnóstico de
09:49trastorno del espectro autista así que
09:52el primer problema como ustedes podrán
09:54imaginar fue cómo lograr capturar su
09:57atención y cómo lograr que siguieran las
09:59indicaciones que se les proporcionaban
10:01que esperaba en ellos de este taller
10:04cuáles eran las expectativas de los
10:06padres que habían decidido inscribir los
10:09en el mismo riego no toleraba las
10:12texturas mis cosas no quería tocar el
10:14barro y tanto digo como 'jorge sus
10:17tiempos que podían dedicar y
10:19concentrarse para el trabajo eran muy
10:22cortos por supuesto su maestra la
10:24maestra rosario tenía claro que había
10:27que emplear metodologías diferenciadas y
10:29que había que hacer los ajustes
10:30razonables que permitieran a rigo y a
10:34jorge ir a su propio ritmo al ritmo de
10:37sus partes y darles más de una vez me
10:41asomé al taller para ver trabajar a esos
10:43niños y esos jóvenes bueno también me
10:46asomé para ver a su hermosa maestra
10:48quien termine por proponerle que se
10:50casara conmigo y debo decirles que la
10:53emoción que expresan estos niños y estos
10:55jóvenes al ver su obra terminada no
10:58tiene precio la emoción que ellos
11:01sienten de haber concluido algo que se
11:04propusieron les da la sensación de que
11:07tienen la capacidad como la tienen de
11:09proponerse metas específicas y poder
11:12cumplirlas hoy jorge tiene 20 años y
11:16rigo 22 y los dos pueden trabajar por
11:18lapsos sin interrupción de seis horas
11:21seguidas en una pintura sosteniendo en
11:24una mano el pincel y en la otra una en
11:26sándwich al que de vez en cuando le dan
11:28una mordida y lo hacen con un
11:31apasionamiento
11:32envidiable hace unas semanas comí
11:35deliciosamente en casa de jorge fue
11:39emocionante recibir su abrazo al llegar
11:42fue conmovedor escuchar como pronunciaba
11:45en voz alta la oración de gracias por
11:47los alimentos mientras todos los
11:49comensales estábamos tomados de la mano
11:51fue ilustrativo ver como ayudó a colocar
11:54la mesa y finalmente fue maravilloso que
11:58me llevara a su cuarto para mostrarme la
12:00extraordinaria colección de trenes que
12:02ha ido formando al paso de los años ver
12:05a un joven que se comunica que se
12:07emociona que cumple con las tareas
12:09porque su cuarto que él mismo ordena
12:11está impecable que convive con la
12:14familia y con otras personas me confirma
12:17la tesis
12:18de esta charla jorge se ha ganado
12:21pincelada a pincelada espacios de
12:24autonomía y de felicidad como dijeron
12:27diana y marta las mamás de estos chicos
12:30el impacto más importante que el arte ha
12:33hecho en la vida de jorge y de rigo es
12:36verlos felices
12:37autónomos seguros de sí mismo que se
12:41pueden proponer un objetivo y cumplirlo
12:44y que pueden expresar sus emociones a
12:48través de la pintura esta felicidad que
12:50tienen nos dicen la mamá de jorge y de
12:53riego de rama hacia toda la familia ya
12:57sea quienes los rodean a ellos ya sus
13:01familias y yo les pregunto habrá algo
13:03más importante que formar niños y
13:07jóvenes felices autónomos y seguros de
13:11sí mismos señoras y señores les presento
13:15a jorge
13:17[Música]
13:43[Aplausos]
13:44[Música]
13:49[Música]
14:05ella
14:08[Música]
14:20e
14:22[Música]
14:35bien
14:38de vida
14:42y no
14:47[Música]
14:50es nada
14:52si me van a más y no
14:59[Música]
15:08por qué
15:13en ocasiones
15:17gracias por su tiempo
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