TIPOS DE LECTURA Y SUS CARACTERÍSTICAS
Summary
TLDREl video ofrece una visión detallada de los 9 motivos por los que leemos, según la especialista Isabel Sole. Desde obtener información precisa hasta leer para practicar la lectura en voz alta, cada tipo de lectura tiene un propósito específico que satisface las necesidades del lector. La lectura por placer se destaca como una forma de desarrollar el hábito lector, mientras que la revisión de un escrito propio y la comunicación de un texto a un auditorio son formas de mejorar la comprensión y la expresión. El video enfatiza la importancia de formar lectores autónomos para una vida rica en conocimientos y habilidades.
Takeaways
- 📚 La especialista Isabel Sole ofrece 9 motivos distintos por los cuales leemos, basados en las necesidades específicas del lector.
- 🔍 El primer motivo es leer para obtener información precisa, útil para encontrar datos concretos sobre un tema en particular.
- 🛠 El segundo motivo es leer para seguir instrucciones, fundamental para realizar actividades que requieren un conjunto de pasos o procedimientos.
- 🌐 El tercer motivo es la lectura para recibir información general, que permite obtener una idea general del contenido de un texto y juzgar si es de interés.
- 📘 El cuarto motivo es leer para aprender, una forma de lectura lenta y reflexiva que busca profundizar en las ideas del texto y ampliar los conocimientos.
- ✍️ El quinto motivo es leer para revisar un escrito propio, enfocado en corregir y mejorar la claridad y calidad del texto.
- 🎭 El sexto motivo es leer por placer, que desarrolla el hábito de lectura y busca el disfrute emocional del texto, generalmente asociado con la literatura.
- 🗣️ El séptimo motivo es leer para comunicar un texto a un auditorio, que implica una lectura en voz alta y la comprensión previa del texto para su correcta interpretación.
- 🎤 El octavo motivo es leer para practicar la lectura en voz alta, que se centra en la fluidez y pronunciación correcta del texto.
- 🧠 El noveno y último motivo es leer para darse cuenta de que se ha aprendido, un proceso de metacognición que evalúa el aprendizaje después de la lectura.
- 🌟 El objetivo general de la lectura es formar lectores autónomos, capaces de construir conocimientos y utilizar la información para diversos propósitos en la vida cotidiana.
Q & A
¿Cuál es el propósito principal de los nueve tipos de lectura mencionados por Isabel Sole en su libro?
-El propósito principal es mostrar la diversidad de razones por las que leemos, que pueden ser para obtener información, seguir instrucciones, aprender, entre otros, y cómo estos propósitos forman a lectores autónomos.
¿Para qué se utiliza el tipo de lectura número 1 mencionado en el libro?
-Se utiliza para obtener información precisa sobre un tema específico, como un número de teléfono, el significado de una palabra o requisitos para un empleo.
¿Qué se busca con el tipo de lectura número 2, que es para seguir instrucciones?
-Se busca seguir una serie de pasos o instrucciones para lograr un producto o meta, como leer un manual para armar una silla o una receta para preparar un plato.
¿Cuál es la función de la lectura para recibir información de carácter general (tipo 3)?
-La función es obtener una idea general de lo que dice el texto para determinar si nos interesa o no, siendo una lectura exploratoria y crítica.
¿Cómo se describe la lectura para aprender (tipo 4) y qué estrategias se recomiendan para ella?
-Es una lectura lenta y reflexiva que busca ampliar los conocimientos del lector. Se recomiendan estrategias como el resumen y la construcción de esquemas para sistematizar el texto y mejorar la comprensión.
¿En qué consiste la lectura para revisar un escrito propio (tipo 5) y qué estrategias se utilizan?
-Consiste en corregir un texto propio para asegurar la claridad del mensaje. Se utilizan estrategias de corrección ortográfica, gramatical y de estilo en una lectura pausada y estratégica.
¿Por qué se realiza la lectura por placer (tipo 6) y cómo se diferencia de otras formas de lectura?
-Se realiza para recrearse con el texto y desarrollar el hábito de lectura. Se diferencia en que no se enfoca en el análisis académico, sino en el disfrute emocional que el texto genera.
¿Qué es la lectura para comunicar un texto a un auditorio (tipo 7) y qué requisitos tiene?
-Es una lectura dirigida a un grupo de personas con el fin de que comprendan el mensaje. Requiere que el lector haya leído y comprendido previamente el texto para comunicarlo de manera significativa.
¿Cómo se describe la lectura para practicar la lectura en voz alta (tipo 8) y qué importancia tiene la comprensión previa?
-Es una lectura en voz alta que busca una pronunciación fluida y correcta. La comprensión previa es crucial para poder dedicarse a estrategias de entonación y respeto de los signos de puntuación.
¿Cuál es el objetivo de la lectura para darse cuenta de que se ha aprendido (tipo 9) y cómo se relaciona con la metacognición?
-El objetivo es evaluar el aprendizaje después de la lectura, con un fuerte componente de metacognición. El lector debe relacionar la información nueva con sus conocimientos previos y utilizar procedimientos como discriminar, relacionar, sintetizar y juzgar.
¿Qué se entiende por lectores autónomos y cómo se relaciona con los diferentes propósitos de lectura?
-Los lectores autónomos son aquellos que pueden leer con diferentes propósitos, no solo académicos, sino también en situaciones cotidianas. La relación con los propósitos de lectura es que estos forman a los lectores autónomos al construir conocimientos y utilizar la información para diversos fines.
Outlines
📚 Lectura por Motivos Diversos
En el primer párrafo, Isabel Sole, especialista en estrategias de lectura, presenta nueve razones distintas por las que leemos. Cada tipo de lectura surge de una necesidad específica del lector, ya sea para obtener información, seguir instrucciones, aprender o simplemente por placer. Se mencionan ejemplos prácticos de cada tipo de lectura y se enfatiza la importancia de adaptar la estrategia de lectura según el objetivo buscado, desde la búsqueda de información específica hasta la lectura reflexiva y analítica para el aprendizaje profundo.
🎭 Diversidad en los Propósitos de Lectura
El segundo párrafo profundiza en los distintos propósitos de lectura, desde la corrección de textos propios hasta la práctica de la lectura en voz alta y la evaluación del aprendizaje a través de la lectura. Se destaca la importancia de la metacognición en el proceso de aprendizaje, donde el lector debe relacionar el nuevo conocimiento con lo ya conocido y discriminar, sintetizar e integrar la información. El párrafo concluye con la idea de que la lectura no solo es para responder preguntas sino para construir conocimientos y utilizar la información de diversas maneras, promoviendo la formación de lectores autónomos en ámbitos académicos y cotidianos.
Mindmap
Keywords
💡Estrategias de Lectura
💡Necesidad Específica
💡Información Precisa
💡Saber Hacer
💡Información de Carácter General
💡Aprendizaje
💡Revisión de Texto Propio
💡Pleasure
💡Comunicar un Texto
💡Práctica de Lectura en Voz Alta
💡Conciencia del Aprendizaje
Highlights
La especialista Isabel Sole ofrece 9 motivos por los que leemos, basados en las necesidades específicas del lector.
El primer motivo es leer para obtener información precisa, útil para obtener datos sobre un tema en particular.
El segundo motivo es leer para seguir instrucciones, fundamental para realizar tareas como armar muebles o cocinar.
La lectura para recibir información general permite obtener una idea general del contenido de un texto.
La lectura para aprender implica una lectura lenta y reflexiva, buscando ampliar conocimientos.
La revisión de un escrito propio es esencial para corregir y mejorar la claridad del mensaje.
La lectura por placer es una forma de desarrollar el hábito lector y disfrutar emocionalmente de un texto.
La comunicación de un texto a un auditorio requiere una lectura en voz alta y comprensión previa del texto.
La práctica de la lectura en voz alta ayuda a leer fluidamente y con buena pronunciación.
La lectura para darse cuenta de que se ha aprendido tiene un componente de metacognición, evaluando el aprendizaje después de la lectura.
La lectura no solo responde preguntas sino que construye conocimientos y utiliza la información para diversos fines.
La promoción de la diversidad de tipos de lectura es crucial para formar lectores autónomos en escenarios académicos y cotidianos.
El objetivo general de la lectura es más allá del simple saber, sino en el desarrollo de habilidades para usar la información.
Los diferentes propósitos lectores son urgentes para fomentar una comprensión más rica y variada.
El profesor Paolo Astorga invita a sus espectadores a seguir sus contenidos educativos para mejorar la educación.
El video educativo de Paolo Astorga es una herramienta para aprender y mejorar las habilidades de lectura.
La importancia de la metacognición en la lectura para evaluar y consolidar el aprendizaje.
Transcripts
en el libro estrategias de lectura de la
especialista isabel sole se nos ofrece 9
motivos por los que leemos
estos parten de la pregunta para qué voy
a leer toda lectura como veremos nace de
una necesidad específica del lector ya
sea para obtener información seguir
instrucciones aprender o por el simple
placer en este vídeo daremos un repaso
breve a cada uno de estos nueve tipos de
lectura según los fines que busca el
lector comencemos
número 1 leer para obtener información
precisa
este tipo de lectura la usamos para
obtener datos que nos interesan respecto
a un tema en particular por ejemplo
saber un número telefónico el
significado de una palabra ciertos
requisitos para un empleo etcétera
número 2 leer para seguir instrucciones
este tipo de fin lector se centra en
seguir una serie de pasos o
instrucciones para lograr un producto o
meta por ejemplo la lectura de un manual
para armar una silla la lectura de una
receta para preparar un estofado
etcétera
solo nos dice que este tipo de lectura
permite afianzar la comprensión lectora
desde el objetivo de un saber hacer
número 3 lectura para recibir
información de carácter general este
tipo de lectura nace cuando leemos para
saber de qué va algo o saber qué pasa
este tipo de lectura sirve para obtener
una idea general de lo que dice el texto
para así saber si nos interesa o no es
una lectura exploratoria pero también
crítica y valorativa pues el lector se
guía por sus propios intereses
intelectuales y enjuicia el texto en
base a sus propias necesidades
número 4 leer para aprender
esto significa que el lector busca con
la lectura ampliar sus conocimientos
esta lectura es lenta y reflexiva
requiere de cierto nivel de
profundización en las ideas del texto
así como el despliegue de estrategias de
análisis y síntesis cuando realizamos
este tipo de lectura se recomienda hacer
uso del resumen y construcción de
esquemas con el fin de sistematizar el
texto además también conviene consultar
otros textos para así mejorar nuestra
comprensión del tema que queremos
aprender en suma leer para aprender es
un tipo de lectura que busca el
aprendizaje de un tema específico a
partir de determinados textos
número 5 leer para revisar un escrito
propio este tipo de lectura se da cuando
necesitamos corregir nuestro texto para
saber si hay claridad en el mensaje que
se desea transmitir esta lectura se
caracteriza por el despliegue de
estrategias de corrección ortográfica
gramatical y de estilo es una lectura
pausada y estratégica que piensa en cómo
hacer que el texto sea significativo
para determinado público lector
número 6 leer por placer
este tipo de lectura es aquella que
desarrolla el hábito lector
éste busca recrearse con el texto según
solé es común relacionar la lectura por
placer con la lectura de obras
literarias y es que la lectura por
placer tiende a generar un efecto
emocional en el lector una estudiante
que lee por placer una novela romántica
por ejemplo no lo hará con el fin de
escribir un ensayo desde la perspectiva
post estructuralista o semiótica de las
pasiones sino que su lectura
posiblemente se centre más en la
historia que se cuenta y en los
sentimientos y emociones que ésta genera
en suma la lectura por placer escapa de
todo análisis académico y se fija más en
el disfrute emocional del texto
número 7 leer para comunicar un texto a
un auditorio este tipo de lectura está
dirigido hacia un grupo de personas que
pueden comprender el mensaje se
caracteriza por la lectura en voz alta
del texto pero para que se dé de manera
significativa se requiere que el lector
haya leído y comprendido previamente
dicho texto
número 8 leer para practicar la lectura
en voz alta
este tipo de lectura señala el hecho de
realizar bien leer fluidamente sin
atropellos pronunciando bien respetando
los signos etcétera sin embargo igual
que el tipo de lectura anterior requiere
que el lector comprenda primero el texto
para así dedicarse al despliegue de
estrategias como la entonación respeto
de los signos de puntuación
la adicción etcétera
por último tenemos a número 9 leer para
darse cuenta de que se ha aprendido
este tipo de lectura tiene un fuerte
componente de metacognición en donde el
lector evalúa su aprendizaje después de
la lectura en el ámbito escolar la
lectura se suele centrar en la
resolución de preguntas que evalúan la
comprensión lectora no obstante cuando
un estudiante lee tiene una comprensión
del texto leído ya sea de manera parcial
o global determinar que un lector ha
aprendido no se relaciona sólo con
responder satisfactoriamente una batería
de preguntas sino que se debe consolidar
un proceso significativo donde se
relacione la información nueva que me
brinda el texto con aquello que ya sé es
decir mis conocimientos previos
discriminar relacionar sintetizar
enjuiciar utilizar ampliar etcétera son
procedimientos que permiten el
aprendizaje nacido de la lectura
como vemos estos nueve tipos de lectura
nos muestran la diversidad de propósitos
que existen cuando leemos sin duda el
objetivo general de la lectura es formar
lectores autónomos no sólo para ámbitos
académicos como la escuela sino en
diversas situaciones de la vida
cotidiana leer no se agota en el saber
responder una pregunta sino en construir
conocimientos y el uso de la información
para diversos fines en suma mientras más
diversidad de tipos de lectura más
urgente se hace el fomento de los
diferentes propósitos lectores
eso es todo por hoy espero que este
vídeo te haya sido de provecho si es así
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educativos
soy el profesor paolo astorga y espero
verte en un próximo vídeo nos vemos
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