BÌNH MINH PHÍA TRƯỚC - TẬP 13 | BÙI TUẤN DŨNG | PHIM LỊCH SỬ VIỆT NAM 2022 | FULL HD 4K
Summary
TLDRThe script presents a dialogue set in a colonial-era Vietnam, where students and intellectuals discuss revolutionary ideals, French philosophy, and the struggle for independence. A young man faces moral dilemmas, caught between his duties to his family and his growing commitment to the nationalist cause. The narrative highlights the tension between personal ambition and the larger revolutionary movement, as characters navigate the dangers of colonial surveillance and the risks associated with their underground activities. The story captures the spirit of resistance and the complexities of fighting for freedom under oppressive conditions.
Takeaways
- 🎵 The scene begins with background music and applause, creating an ambiance of a gathering or event.
- 💼 A discussion arises about attending an upcoming event at a café where a French professor will speak about the bourgeois revolution, sparking curiosity and skepticism about the relevance of the lecture.
- 🗣 The dialogue reflects a sense of pride in being part of a revolutionary youth group and a strong interest in topics related to French Revolution and Paris Commune.
- 📚 Concerns are raised about the dangers of possessing certain books, indicating the oppressive environment where such materials are forbidden.
- 🚨 A warning about the government's crackdown on students involved in political organizations highlights the risks of participating in revolutionary activities.
- ✍️ A character is confronted for writing articles inspired by Western Enlightenment philosophy, leading to a tense exchange about the consequences of spreading such ideas.
- 🇻🇳 A passionate declaration is made about the desire for national independence and freedom, despite the risk of being labeled a traitor or agitator.
- 👮♂️ The dialogue takes a turn as a student is formally expelled from school due to his involvement in revolutionary activities, symbolizing the harsh consequences of dissent.
- 🤕 The narrative shifts to an interrogation scene where the character is tortured but refuses to reveal details about the revolutionary group, showing resilience and determination.
- 💔 The script ends on a somber note with the acknowledgment of the sacrifices made in the pursuit of independence, freedom, and a greater cause.
Q & A
What is the significance of the upcoming event at Mậu Thân tea house mentioned in the script?
-The event at Mậu Thân tea house will feature a lecture by a French professor on the bourgeois revolution. The attendees are expected to pay for drinks and contribute a small fee for the speaker, highlighting its educational and political significance.
Why is the speaker at the event noteworthy?
-The French professor giving the lecture is notable for his knowledge of philosophy and sociology and his unique perspectives on the proletarian revolution. He is also a member of the French Communist Party, which adds further interest for the politically active audience.
What concerns does one of the students have about the revolution and political movements?
-The student is worried about being expelled from school for participating in secret political organizations, as recent regulations have been implemented to prevent students from joining anti-government movements. This highlights the risks involved in engaging in revolutionary activities.
What is the conflict between the student and the school authorities?
-The school administration, represented by a supervisor, confronts the student for writing articles that reflect Enlightenment philosophy and revolutionary ideas. The authorities see these ideas as dangerous to the colonial regime, leading to a potential expulsion.
How does the student justify his revolutionary ideas?
-The student argues that his writings are based on publicly available French literature, aiming to share progressive ideas with his peers. His goal is to advocate for national independence and freedom from colonial rule, which he believes aligns with the ideals of many patriotic leaders.
What is the attitude of the supervisor towards the student's revolutionary activities?
-The supervisor acknowledges the student's intelligence and potential to become a civil servant but criticizes him for engaging in activities that could ruin his future. The supervisor urges the student to reconsider his involvement in revolutionary movements.
How does the script portray the challenges faced by young revolutionaries?
-The script illustrates the dangers and difficulties young revolutionaries face, such as being monitored by authorities, the threat of expulsion from school, and the physical and psychological pressures of being interrogated. The script suggests that revolutionary work requires strong willpower and a readiness to face hardships.
What transformation does the protagonist undergo regarding his revolutionary ideals?
-Initially, the protagonist viewed the revolution as a romantic endeavor, influenced by literature like Victor Hugo's works. However, after experiencing arrests, torture, and confrontation with the brutal reality of colonialism, his worldview matures, and he becomes firmly committed to the cause of national independence and freedom.
Why is the protagonist expelled from school?
-The protagonist is expelled from school due to his involvement in revolutionary activities and for spreading ideas that challenge the colonial regime. The authorities view his political actions as a threat to the status quo and take punitive action.
How does the protagonist’s commitment to the revolution evolve by the end of the script?
-By the end of the script, the protagonist is fully dedicated to the revolutionary cause, having internalized the goal of national independence and freedom. His resolve to fight for these ideals has strengthened, despite the personal risks involved, making these values the guiding principle of his life.
Outlines
📚 Revolutionary Discussions and Youth Movement
The first paragraph sets the scene with a discussion about a lecture by a French professor on the bourgeois revolution, highlighting the intellectual and political engagement of the characters. The main character expresses his commitment to the youth revolutionary association, his desire for independence, and the risks involved in their clandestine activities. The conversation reveals the tension between personal aspirations and the oppressive political environment, as well as the protagonist's background and potential future as a state official, which conflicts with his revolutionary ideals.
🏛 The Struggle for Independence and Education
In the second paragraph, the narrative focuses on the protagonist's educational and revolutionary activities, his interactions with authority figures, and the consequences of his political stance. The dialogue between the student and the school inspector reveals the student's dedication to the cause of independence and the challenges he faces, including the threat of expulsion. The paragraph also touches on the transformation of the protagonist's views on revolution and his realization of the need for resilience and commitment to the cause.
🗣️ Interrogation and Resistance
The third paragraph delves into the protagonist's interrogation by authorities, his unwavering commitment to the revolutionary cause, and the psychological impact of his experiences. The dialogue is intense, with the protagonist being questioned about his revolutionary activities and affiliations. Despite the pressure, he remains steadfast, reflecting on his transformation from a romantic revolutionary to a more hardened and determined individual.
🕋 A Journey Through Time and Memory
The fourth paragraph presents a dramatic twist where the protagonist, a teacher, discovers he has lost his memory and is living in a different time period. He learns about the tragic fate of his family and the confiscation of his property. The narrative explores themes of loss, identity, and the protagonist's struggle to reconcile his past with his present, as well as his renewed commitment to the revolutionary cause.
🏚️ The Decision to Return Home and Confront the Past
In the final paragraph, the protagonist decides to return to his hometown to face his past and seek justice for the crimes committed against his family. He learns about his sister's survival and her role in the resistance. The paragraph concludes with the protagonist's determination to continue his fight for independence and his acknowledgment of the sacrifices made by his family and others in the struggle for freedom.
Mindmap
Keywords
💡Revolution
💡Communism
💡Colonialism
💡Independence
💡Youth Movement
💡Censorship
💡Expulsion
💡Ideology
💡Traitor
💡Memory Loss
💡Solidarity
💡Doraemon
Highlights
A discussion about attending a seminar on the French Revolution, including the costs involved and the role of a French professor.
A character expresses pride in being part of the Revolutionary Youth Association and shows an interest in the French Revolution and the Paris Commune.
Concerns about the risks of possessing certain books due to the potential scrutiny by the authorities.
A conversation reveals the character's commitment to the revolution, despite warnings of potential consequences from authorities.
The character shares a strong belief in the need for national independence and freedom, which drives their revolutionary activities.
A philosophical debate about the impact of Enlightenment ideas and their application in colonial contexts.
A critique of the colonial education system and the character's aspirations for national independence.
The character defends their revolutionary ideals, even in the face of potential expulsion from school.
The conversation includes a discussion about the dangers of being involved in revolutionary activities, particularly under colonial rule.
A reflection on the character's personal growth and commitment to the revolutionary cause.
The character discusses the challenges and sacrifices associated with being part of the revolution.
A narrative about the character's confrontation with the authorities and the repercussions of their revolutionary involvement.
The character faces the threat of expulsion from school due to their revolutionary activities.
A tense moment where the character is confronted by the authorities and forced to sign a document under pressure.
The transcript ends with a sense of resilience and determination, despite the character's ongoing struggles against colonial oppression.
Transcripts
[âm nhạc]
[Vỗ tay]
[âm nhạc]
[Vỗ tay]
[âm nhạc]
[âm nhạc]
[âm nhạc]
anh có đến phòng trà Mậu Thân Vào thứ
bảy tới không Nếu đi thì nộp tiền cho
tôi để tôi lo thức uống và trả thù lao
cho Tuyết khách sẽ có một buổi nói
chuyện và thuyết giảng của một giáo sư
người Pháp về cách mạng tư sản
tôi phải xem xét lại mấy cái đó tôi đọc
cũng nhiều rồi Liệu có gì mới không Ông
ấy thông tuệ về triết học và Xã hội học
ngoài ra ông ấy thường có quan điểm
riêng về cách mạng vô sản Ông ấy là
thành viên của Đảng Cộng sản Pháp thật
sao vậy tôi xin đăng ký một chỗ nhé
bao nhiêu tiền vậy Anh 9 xu đồ uống và
một xu cho Tuyết khách thù lao chỉ là
tượng trưng thôi
anh Cường
Tôi rất vui sướng và tự hào vì là thành
viên của hội Cách mạng Thanh niên Cảm ơn
anh Cường nhiều lắm Tôi rất thích nghe
về cách mạng Pháp về Công xã Paris anh ạ
Được rồi anh cất cuốn sách đi kẻo chó
sang sợ nếu phóng quanh đây dòm ngó sách
này không công khai được Tôi sợ gì bọn
chó săn chúng nó chứ
Nói thật anh biết nhé Tôi là đệ nhị đẳng
hướng đạo sinh tiểu học đó trên của tôi
á Nói thật không dễ đâu
[Tiếng cười]
mới có thông báo về việc cấm học sinh
chúng mình tham gia các tổ chức chính
trị chống lại nhà nước bảo hộ học sinh
trường mình nhiều người có thể bị đuổi
học vì tham gia hội kín phải cẩn thận
Linh kín sở Liêm phóng đang lảng vảng
quanh trường đấy
cậu luyện gặp giám thị này chắc lại có
chó săn chỉ điểm đâu phải lần đầu anh
quên Tin tôi đi
Đây có phải là những bài viết của anh
không đúng là của tôi
nhận ra giọng điệu của anh trước khi
biết Đây chỉ là nét chữ của anh tôi đã
theo dõi anh từ lúc bước vào trường này
anh có một nền tảng gia đình rất vững
đầu khóa trường kiêm bị Bắc Ninh thành
tựu 2 năm vừa rồi Ở đây cũng rất là anh
rất có tiềm năng để trở thành một viên
chức nhà nước tốt
vậy mà
không biết phải nói thế nào Nhưng anh
đang phụ lòng cha mẹ xóa bỏ tương lai
của mình đấy Anh có biết không thưa ông
Tại sao lại thế ạ những bài báo này chỉ
là những đúc rút từ triết học Khai Sáng
Tây Phương mà tôi muốn chia sẻ cùng mẹ
bạn
nguồn sách Tôi đọc được tin công khai và
chuyển về từ Pháp Quốc mà Thưa ông
người ta viết bằng tiếng Pháp Anh dịch
ra quốc ngữ
người ta đề cập hiện tượng anh suy luận
đúc kết thì bản chất
anh là một thanh niên mạnh khỏe trí óc
thông tuệ anh không có ước mơ hoài bão
gì cho bản thân mà lại đi làm những việc
này sao sao lại
tôi đang sống ở nước mình nhưng lại là
thuộc địa đến cái Trường tôi học cũng là
trường thuộc địa
ước mơ hoài bão của tôi là được thấy dân
tộc đang trầm luân trong Vũng Lầy thuộc
địa này được độc lập tự do
đấy là những tư tưởng phản loạn nguy hại
cho xã hội Nhân Quần Anh không nên nói
vậy ảnh hưởng tới Chính phủ bảo hộ mà
cũng không có lợi cho bản thân anh tôi
khuyên chân thành
cảm ơn ông
nhưng độc lập tự do cho quốc gia là mục
tiêu lớn mà nhiều chí sĩ yêu nước tiền
bối từng khát khao
Chúng tôi đi học cũng là để thực hiện
cái mục tiêu ấy
thuộc địa phải được giải phóng thì đất
nước mới giành được độc lập dân mình mới
có tự do tôi ghi nhận ý kiến của anh và
sẽ làm tờ trình báo cáo với ngài hiệu
trưởng Khả kính của chúng ta về cuộc
trao đổi rất bình đẳng và tự do hôm nay
nếu anh để ý thì trong thái độ của tôi
còn tràn đầy tình thương Đức Mến và bác
ái nữa xong chưa anh ký
đã xong rồi Thương giám thị
anh xem nội dung cuộc trao đổi một cách
tự do bình đẳng và bác ái đi bé Tê
đi thế giữa giám thị Nguyễn Văn Lộc và
học sinh Nguyễn Văn Cừ ký tên điểm chỉ
xong thì về lớp đi
[âm nhạc]
[âm nhạc]
[âm nhạc]
đã cướp của tôi tập sách quý giá của anh
rồi
[âm nhạc]
không sao đâu anh đừng quan tâm tới
chuyện đó tôi sẽ tặng anh Cún khác không
tôi không dám nhận sách của anh nữa đâu
Thầy ơi tôi thức khuya dậy sớm buôn bán
Ngược Xuôi vay mượn cho tôi đi học tôi
tham gia hội Cách mạng với các anh cũng
rất vui nhưng giờ tôi chỉ lo hắn ta tố
cáo giám thị khiến tôi bị đuổi học từ
nhục nhã lắm thầy tôi sẽ giết tôi mất
tôi thật
anh có cách nào giúp tôi được không
Thật không thể tin được những thành mít
ướt có việc tham gia hội Cách mạng Thanh
niên cũng giống như một cuộc phiêu lưu
lãng mạn đầy giữ vị hãy tỉnh hay sao
những kẻ như vậy không thể tin cậy được
trong hàng ngũ cách mạng họ dễ dao động
kém bản lĩnh đốn hèn và hù bại cuộc cách
mạng của chúng ta cần thái độ sống rất
khác
cần phải trải qua gian khó và chỉ có ý
chí nghị lực mới giúp chúng ta trưởng
thành
bạn kia đã chọn sai Lý Tưởng
chúng ta thì đang chọn sai Bạn ấy phải
ghi chép lại thành bài học cho những
thành viên khác rút kinh nghiệm khi giới
thiệu hội viên rất có hại cho tổ chức có
lẽ bạn ấy cũng giống tôi ban đầu tôi
cũng nghĩ mình làm cách mạng thì cũng
như ma quỷ post Messi trong những kẻ
khốn nạn của Victor Hugo một chàng sinh
viên lãng mạn và ngay thẳng hành động
cách mạng nhất tôi nghĩ cũng chỉ là dựng
chiến lũy giữa lòng thủ đô và Chiến
Tuyến hai bên thì hắc bạch rõ ràng
nhưng sau nhiều lần bị gọi lên sở Cẩm bị
tra tấn đánh đập và giờ đủ các loại thủ
đoạn lẽ sống và lý tưởng của tôi đã dần
thay đổi
nhân sinh quan mới trong tôi cũng dần
hoài thai nhờ lĩnh ngộ và giác ngộ
tôi tìm thấy con đường cho sự nghiệp
cuộc đời mình chỉ là bốn chữ độc lập tự
do cho tổ quốc mình bốn chữ thôi nhưng
đó chính là cuốn kinh của đời tôi
Tôi đã xác tín với lòng mình là sẽ sống
và hy sinh cho sự nghiệp ấy
mời vào cửa không khóa
bài this cua thứ hai về độc lập tự do và
lòng yêu nước rất hào hùng và tôi được
nghe từ nghe sự cử
Vâng ông Cường à từ bây giờ ông chính
thức không còn là học sinh trường trung
học thuộc địa nữa Tôi rất tiếc
sẽ có bằng chứng nhân chứng và văn bản
để tống đạt tiêu ông bây giờ
xin ông chờ chút
Tôi rất lấy làm tiếp cho sự nghiệp học
tập của anh Anh Tú cử người đồng hương
thân mến ạ
Chúng ta nên bỏ qua màn chào hỏi quen
thuộc Cảm ơn anh lâu không gặp cho tôi
hỏi thăm sức khỏe ông đốc Phạm Văn Lộc
ông đốc đã tỉnh lại nhưng vết thương ở
đầu là mất Phần lớn ký ức không nhớ gì
về quá khứ nữa Bây giờ ông ấy đã là một
con người khác
Tuy nhiên hôm nay tôi đến đây không phải
vì điều đấy
giờ anh hãy nghe ông giám thị đây đọc
thông báo quyết định đội còng anh trước
tôi sẽ đưa chat mời anh về sở hữu phóng
sau
ở đó tôi sẽ trực tiếp thẩm vấn Anh
[Vỗ tay]
của mày là ai
không có ai
cách mạng của mày tên gì
chưa có hội
sách này anh đưa cho mày
[âm nhạc]
bởi tự viết ra
không chịu khai ông đánh chết mẹ mày
cách mạng của mày tên gì
[âm nhạc]
Ai đưa mày xích này
[âm nhạc]
kỳ là về núi avicik
karikush City
cuối cùng
[Tiếng cười]
không được gục ngã Không Thể Gục Ngã Hôm
nay là ngày thứ năm rồi
Giang hết đêm nay mai chúng nó phải thả
lần trước cũng ngày này Thứ năm là Trung
Quốc
[âm nhạc]
Tôi không biết hồi nào hết
Tôi không biết tôi chưa đạt
mày vào hội Cách mạng Thanh niên
tôi không có hôi nào
tôi không có hồi nào hết
tôi không có hồi nào hết tổ chức của mày
tên là gì
Tôi chưa làm
tiếp đạn mày vào hội thanh niên
[âm nhạc]
cho nó qua nhà thương chăm sóc kỹ trước
khi thả
Có khi nó hoạt động một mình thật
[âm nhạc]
mẹ thằng này đi
khai đại ra ai đó
mới là đúng tâm lý
và xin việc
Doraemon
thường tôi cũng nghe lúc tao nói nếu mà
nếu mà tôi đến bệnh viện chết mười phút
thì tôi đã chết đã hoàn toàn rồi
tôi đến để cảm ơn ông
Ân nhân đã cứu mạng Thôi
tôi chỉ làm đúng phận sự của mình thôi
Ông còn nhớ kẻ nào đã bắn ông không
tôi còn không nhớ giờ là năm 1928 tôi
tôi chỉ nhớ tôi là một ông giáo ông giáo
học ở tỉnh Hà Đông và giờ là năm 1975
tôi phải về Hà Đông ngay
tôi còn bố mẹ còn học trò của tôi và cái
năm học mới cũng bắt đầu từ lâu rồi ông
không cần phải về Hà Đông nữa Tôi đã để
lại lý lịch công dân cho ông ông không
đọc à bố mẹ ông đã qua đời ông đã lập
gia đình và chuyển lên Mình ngược từ lâu
bọn phản ông đã sát hại vợ con ông cướp
đồn điền cướp mỏ của ông giờ ông phải
giúp chúng tôi truy tìm bọn nó
Điều này là thật sao
tôi chưa thấy thì chưa tin tôi đã đọc hồ
sơ
và mong nó
như một vụ ký ức bị mất
Sự Thật vậy sao ông còn một người chị
gái Ờ đúng rồi là chị Phúc bà phúc là
người đã thoát chết trong vụ thảm sát bà
ấy sẽ kể lại tất cả ông tin anh chị ông
chứ tất nhiên rồi chị tôi mà
chị ấy còn là người nuôi tôi ăn học tôi
còn muốn bắt sạch
cái tổ chức quốc dân quân gì đấy đã tham
gia sát hại gia đình ông nữa
ông đứng đây chờ tôi chút
tôi học xong với sếp tôi sẽ quay ra nói
chuyện với ông tôi còn phải đưa ông ra
nhà băng Đông Dương ông có một ngăn tủ
cá nhân ký gửi và một tài khoản ngân
hàng ở đó ông giàu lắm đấy ạ
Chào cô chủ cô Qua thu tiền nhà Chào cậu
Tú Anh là anh Quyên trả lại phòng trọ về
ký túc xá trường ở trước khi đi các anh
ấy gửi lại chìa khóa cho cậu
hay nghĩ sáng nay cũng bị sờ cầm gọi lên
đấy tiền nhà tháng này đã trả còn lâu
mới hết tháng cậu cần gì cứ báo cho tôi
cảm ơn cô
Ngày mai có thể sở Cẩm sẽ bắt chúng tôi
lên thẩm vấn theo kế Ly dán quen thuộc
nên hôm nay chúng tôi quyết định trả nhà
vào ký túc xá lại sau đây Sở Mật Thám sở
Cẩm sẽ bắt thêm những người khác và có
thể ai đó sẽ không giữ được bản lĩnh mà
khai ra chúng ta đã nguyện là những
chiến binh đấu tranh vì nghĩa cả vì độc
lập tự do nên phải sẵn sàng cho tình
huống này anh nên đánh đi ít ngày chờ
yên ổn rồi chúng ta liên lạc lại tính
tiếp anh cũng có thể liên lạc với chi
hội khác để tiếp tục hoạt động chia buồn
cùng anh với Quyết định đuổi học chắc
chúng tôi cũng sắp bị đuổi học giống anh
thôi thân mến anh quên và La thầy
thầy sang hồi nào thầy sang hôm qua ở
nhà ông tiềm bên Hàng Trống
thầy đã biết chuyện của con
[âm nhạc]
[âm nhạc]
[Vỗ tay]
[Vỗ tay]
[Vỗ tay]
[Vỗ tay]
[âm nhạc]
[Vỗ tay]
[âm nhạc]
[Vỗ tay]
[âm nhạc]
[âm nhạc]
[Vỗ tay]
[âm nhạc]
関連動画をさらに表示
भगत सिंह पत्र व दस्तावेज़ | भाग 1 | दादाजी को पत्र | उलटे रुख उर्दू लिख अंग्रेजों को दिया चकमा
Conto 3 de 8 | Dina | NÓS MATAMOS O CÃO TINHOSO | Luís Bernardo Honwana | Fuvest
Ang Ningning at Ang Liwanag ni Emilio Jacinto | Sanaysay | Liwanag at Dilim
[FINAL EP] รักนาย My Ride l EP.10/4 (ENG SUB)
life changing conversation between Krishna and Dronacharya | Difference between teacher and Guru
Safir 22. Bölüm @atvturkiye
5.0 / 5 (0 votes)