L'approche par compétence
Summary
TLDRLe script met en lumière l'approche par compétence dans la formation des médecins généralistes français, illustrée par l'exemple de la conduite automobile. Il explique comment Victor, un conducteur expérimenté, démontre la maîtrise de diverses ressources pour conduire efficacement. Ce concept s'étend à la formation médicale, où les compétences sont développées progressivement à travers différentes situations cliniques. Sarah, étudiante en médecine générale, illustre ce parcours, passant d'une prescription de bonnes pratiques à une éducation préventive adaptée. La formation vise à atteindre un niveau de compétence suffisant pour exercer en autonomie, avec une évaluation basée sur des observations et un portfolio d'apprentissage, préparant les médecins à une carrière d'amélioration continue des compétences.
Takeaways
- 🚗 La formation des médecins généralistes en France repose sur l'approche par compétence, illustrée par l'exemple de la conduite automobile de Victor.
- 🧭 Une compétence est définie comme un savoir-agir complexe qui mobilise efficacement une variété de ressources, comme le montre le cas de Victor.
- 🏠 L'exemple de Victor établit la notion de famille de situation, où des compétences similaires sont nécessaires pour différentes circonstances de conduite.
- 📜 Pour obtenir son permis de conduire, Victor a dû démontrer un niveau minimal de compétences dans plusieurs familles de situations.
- 🎓 L'approche par compétence est également utilisée pour la formation initiale des médecins généralistes, avec le diplôme comme autorisation à pratiquer en autonomie.
- 📈 La formation met l'accent sur le développement progressif des compétences tout au long de la formation médicale, jusqu'à atteindre un niveau suffisant pour l'autonomie.
- 📝 Le référentiel français de formation des médecins généralistes définit 6 compétences génériques, chacune avec trois niveaux de développement.
- 👩⚕️ L'exemple de Sarah illustre le développement de la compétence en éducation prévention santé individuelle et communautaire tout au long de sa formation.
- 🤔 Sarah apprend à questionner et à formuler des recommandations adaptées à ses patients, en développant une posture d'éducation à la santé.
- 📚 Le développement des compétences de Sarah est évalué par des observations de maîtres de stage et des traces d'apprentissage dans son portfolio.
- 🌟 L'obtention du diplôme de médecin généraliste est liée à l'atteinte d'un niveau minimal de compétences, et une fois diplômés, les médecins doivent continuer à développer leurs compétences.
Q & A
Qu'est-ce que l'approche par compétence dans la formation des médecins généralistes en France?
-L'approche par compétence dans la formation des médecins généralistes en France consiste à développer et évaluer les compétences des apprenants de manière progressive, en mobilisant et combinant efficacement une variété de ressources pour exercer en autonomie.
Comment l'exemple de Victor illustre-t-il une compétence?
-Victor illustre une compétence par sa capacité à conduire grâce à sa connaissance du code de la route, son expérience, son tempérament et sa bonne utilisation du matériel, montrant une combinaison efficace de diverses ressources pour agir de manière compétente.
Qu'est-ce qu'une famille de situations et comment l'exemple de Victor l'illustre-t-il?
-Une famille de situations est un ensemble de situations nécessitant des ressources similaires. L'exemple de Victor montre qu'en conduisant bien à Paris, il est probable qu'il conduira bien dans d'autres villes, illustrant qu'une compétence peut être transférable à des contextes similaires.
Quel est le principe central de l'approche par compétence pour la formation des médecins généralistes?
-Le principe central est de suivre le parcours de développement des compétences d'un apprenant de manière progressive jusqu'à atteindre un niveau suffisant pour exercer en autonomie, en évaluant à la fois le niveau de compétences atteint et la trajectoire de développement.
Comment la compétence 'éducation prévention santé individuelle et communautaire' est-elle définie dans le référentiel français?
-Cette compétence consiste à accompagner les patients dans une démarche autonome de maintien et d'amélioration de leur santé, en développant leurs propres compétences d'amélioration de leur santé.
Comment Sarah illustre-t-elle le développement de la compétence 'éducation prévention santé individuelle et communautaire'?
-Sarah commence par se souvenir des recommandations de santé et les prescrire, puis elle apprend à questionner ses patients et à formuler des recommandations adaptées, développant ainsi une posture d'éducation et aidant ses patients à améliorer leur santé de manière autonome.
Comment le développement des compétences de Sarah est-il évalué durant sa formation?
-Le développement des compétences de Sarah est évalué par les observations de ses maîtres de stage et par des traces d'apprentissage dans son portfolio, montrant sa progression vers l'autonomie.
Quelle est l'importance du diplôme pour les médecins généralistes?
-Le diplôme de médecin généraliste atteste que l'apprenant a atteint un niveau minimal de compétences permettant d'exercer en autonomie, garantissant qu'il est apte à pratiquer sans supervision.
Que doit faire Sarah après l'obtention de son diplôme pour continuer à développer ses compétences?
-Après l'obtention de son diplôme, Sarah devra continuer à développer ses compétences grâce à des programmes de développement professionnel continu.
Comment l'exemple de Sarah montre-t-il l'évolution de la prise de responsabilité durant la formation médicale?
-L'exemple de Sarah montre qu'au fur et à mesure qu'elle développe ses compétences et accompagne divers patients, elle a de moins en moins besoin de supervision, illustrant ainsi la progression vers l'autonomie et l'augmentation de la prise de responsabilité.
Outlines
🧑⚕️ L'approche par compétence en formation médicale
Le texte aborde la formation des médecins généralistes en France, basée sur une approche par compétence. L'exemple de Victor, un conducteur expérimenté, est utilisé pour illustrer ce concept. La formation médicale vise à développer un ensemble de compétences, du niveau de base à celui d'un médecin généraliste compétent, en passant par plusieurs niveaux de développement. Le texte insiste sur l'importance de la progression individuelle des étudiants tout au long de leur formation, ainsi que sur la nécessité d'atteindre un niveau minimal de compétences pour pratiquer en autonomie.
Mindmap
Keywords
💡Compétence
💡Formation des médecins généralistes
💡Approche par compétence
💡Famille de situations
💡Parcours
💡Référentiel
💡Éducation à la santé
💡Prescription de bonne pratique
💡Portfolio
💡Diplôme
💡Développement professionnel continu
Highlights
En France, la formation des médecins généralistes repose sur l'approche par compétence.
Une compétence est un savoir agir complexe qui mobilise et combine efficacement une variété de ressources.
L'exemple de Victor montre comment la compétence en conduite automobile implique la connaissance du code de la route, l'expérience pratique, le tempérament, et la bonne utilisation du matériel.
La notion de famille de situation est un ensemble de situations dans lesquelles une compétence mobilise des ressources similaires.
Victor a démontré ses compétences en conduite dans plusieurs familles de situations comme la ville, la montagne, et la voie rapide.
L'approche par compétence utilisée pour la formation des médecins généralistes permet d'obtenir un diplôme qui autorise à pratiquer en autonomie.
Le développement des compétences d'un apprenant est progressif durant sa formation jusqu'à atteindre un niveau suffisant pour exercer en autonomie.
Le référentiel français de formation des médecins généralistes définit 6 compétences génériques déclinées en trois niveaux de développement.
L'exemple de Sarah montre comment la compétence en éducation et prévention santé individuelle et communautaire se développe au cours de la formation.
Sarah apprend à questionner son patient et à formuler des recommandations adaptées à son état de santé.
Sarah développe ses compétences en accompagnant une grande diversité de patients et intègre progressivement leur représentation.
En fin de formation, Sarah est compétente pour accompagner divers patients dans leurs démarches de santé.
Le développement des compétences s'accompagne d'une prise de responsabilité, avec moins de besoin de supervision.
La progression vers l'autonomie de Sarah est évaluée par les observations de ses maîtres de stage et par des traces d'apprentissage dans son portfolio.
L'obtention du diplôme de médecin généraliste est liée à l'atteinte d'un niveau minimal de compétences permettant d'exercer en autonomie.
Après l'obtention du diplôme, Sarah devra continuer à développer ses compétences grâce à des programmes de développement professionnel continu.
Transcripts
en France la formation des médecins
généralistes repose sur l'approche par
compétence concrètement ça veut dire
quoi
pour illustrer ce qu'est une compétence
prenons l'exemple de la conduite
automobile lui c'est Victor il conduit
bien la plupart du temps il a passé son
permis il y a 5 ans il a appris le code
de la route et pratiquer la conduite
automobile sous la supervision d'un
moniteur d'auto-école
Victor conduit bien grâce à sa
connaissance du code de la route à son
expérience de la conduite qui lui a
appris à bien manier son véhicule et à
avoir les bons réflexes en cas
d'imprévus à son tempérament il
s'applique à rester zen en toute
circonstance à sa bonne utilisation du
matériel ces rétroviseurs ou son système
de guidage
c'est ça une compétence un savoir agir
complexe qui mobilise et combine
efficacement une variété de ressources
l'exemple de Victor peut aussi illustrer
la notion de famille de situation c'est
un ensemble de situations dans
lesquelles conduire nécessite de
mobiliser des ressources similaires
comme conduire en ville si Victor
conduit bien à Paris l'île lion on en
déduit qu'il conduira bien dans d'autres
villes pour obtenir son permis Victor a
démontré qu'il avait atteint un niveau
minimal de compétences en conduite dans
plusieurs familles de situations la
ville la montagne sur voie rapide etc
le principe de l'approche par compétence
utilisée pour la formation initiale des
médecins généralistes
le diplôme est ainsi une autorisation à
pratiquer en autonomie sans supervision
l'approche par compétence place au
centre la notion de parcours le
développement des compétences d'un
apprenant et progressif durant sa
formation jusqu'à atteindre un niveau de
compétence suffisant pour exercer en
autonomie on s'intéresse donc à la fois
au niveau de compétences atteint à
l'issue de la formation mais aussi à la
trajectoire de développement de ses
compétences pendant la formation
par exemple le référentiel français de
formation des médecins généralistes
définit 6 compétences génériques elles
sont déclinées en trois niveaux de
développement le plus élevé correspond à
ce qu'est un médecin généraliste
compétent
prenons l'exemple de la compétence
éducation prévention santé individuelle
et communautaire elle consiste notamment
à accompagner le ou la patiente dans une
démarche autonome de maintien
d'amélioration de sa santé
suivons le parcours de Sarah dans son
troisième cycle de médecine générale
en début de formation Sarah ne se
souvient pas bien des recommandations de
santé en matière d'activité physique et
d'alimentation elle lui explique ce
qu'il faut faire mais elle sent que ce
n'est pas adaptée elle est dans la
prescription de bonne pratique et non
dans une démarche d'éducation à la santé
en cours de formation Sarah apprend à
questionner son patient que s'est-il du
diabète de son état de santé qu'est-il
pris à changer ou entretenir dans sa vie
actuelle elle peut ainsi formuler des
recommandations adaptées à son patient
elle développe une posture d'éducation
un aidant son patient à développer ses
propres compétences d'amélioration de sa
santé
Sarah développe ses compétences dans
toutes les familles de situations du
référentiel elle accompagne une grande
diversité de patients et intègre
progressivement leur représentation en
fin de formation Sarah et compétente
pour accompagner ce patient diabétique
mais aussi cette adolescente qui se pose
des questions sur sa vie sexuelle ou cet
homme qui souhaite arrêter de fumer
le développement des compétences
s'accompagne d'une prise de
responsabilité
sarah a besoin de moins en moins de
supervision cette progression vers
l'autonomie et surtout évaluée par les
observations de ces maîtres de stage
mais aussi par des traces
d'apprentissage au sein de son portfolio
comme pour le permis de conduire de
Victor l'obtention du diplôme de
médecins généralistes est lié à
l'atteinte d'un niveau minimal de
compétences permettant d'exercer en
autonomie
une fois diplômés Sarah devra continuer
à développer ses compétences c'est un
des rôles des programmes de
développement professionnel continuent
nos autres vidéos sont disponibles pour
aborder les éléments centraux de la
formation des médecins généralistes à
bientôt c'était
idemg
関連動画をさらに表示
Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #14 – Pédagogie orientée compétences
Pourcentage : Augmentation/diminution
Top 5 LinkedIn Profile Tips for 2024! (backed by data)
Tu vas tout apprendre plus rapidement
Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #12 - Les étapes d’une démarche APC
4 Skills & 4 Steps to a Successful Career
5.0 / 5 (0 votes)