Music and its wider relevance | UCL Institute of Education

Summary

La entrevista con la profesora Susan Hallam, una experta en psicología de la música y pedagogía musical, destaca la importancia de la música en la educación. Se discuten dos aspectos clave: el aprendizaje y la enseñanza de la música y los beneficios más amplios de la música en otros campos del currículo y la vida en general. Se menciona el efecto Mozart y se explora cómo la participación en la música puede mejorar habilidades como la alfabetización y la numeración. Además, se aborda el desarrollo de la experiencia musical, pasando de la percepción de la habilidad musical como una capacidad innata a la importancia del esfuerzo, la práctica y la retroalimentación para alcanzar altos niveles de competencia. La discusión también abarca las diferencias en la conducción de actividades musicales con niños y adultos mayores, y cómo estos grupos pueden aportar y beneficiarse de la música de manera única.

Takeaways

• 🎓 La psicología de la música tiene un papel importante en la educación, abarcando tanto la enseñanza y el aprendizaje como los beneficios más amplios de la música en otros campos del currículo y la vida en general.
• 🧠 La participación en la música puede mejorar habilidades en otras áreas, como la numeración y la lectura, debido a que el procesamiento del sonido musical es similar al del habla.
• 📈 La 'efecto Mozart' fue un fenómeno que sugirió que escuchar Mozart podría aumentar la inteligencia; sin embargo, un experimento más amplio no replicó estos resultados y mostró un efecto ligeramente positivo de la música popular.
• 👵 La música puede ser especialmente beneficiosa para mayores, apoyando el desarrollo de habilidades adicionales y contribuyendo a su bienestar general.
• 👶 El proceso de aprendizaje de la música comienza temprano, con bebés en el vientre pudiendo reconocer música que escuchan antes del nacimiento.
• 🎼 La percepción de la habilidad musical ha evolucionado, reconociendo que la práctica y el esfuerzo son cruciales para el desarrollo de la experticia, en lugar de atributos innatos.
• 👥 La enseñanza de música a diferentes grupos de edad, como niños y adultos mayores, requiere de enfoques y consideraciones diferentes, teniendo en cuenta sus experiencias y gustos musicales.
• 🎓 La importancia de la retroalimentación y la práctica efectiva en el desarrollo de la experticia musical, más allá de la cantidad de práctica.
• 🎵 La música involucra habilidades comunicativas y la capacidad de proyectar sonido, aspectos que van más allá del simple aprendizaje de un instrumento.
• 🧐 La investigación en psicología de la música sigue desarrollándose, abarcando áreas como la práctica y la eficiencia en la mejora de la habilidad musical.
• 📚 La obra del profesor Susan Hallam incluye numerosos proyectos de investigación, libros y ediciones colaborativas, contribuyendo significativamente al campo de la psicología de la música.

Q & A

¿Desde cuándo es la profesora Susan Halem profesora de educación en el Instituto de Educación?

La profesora Susan Halem ha sido profesora de educación en el Instituto de Educación desde aproximadamente el año 2002.

¿Cuáles son los dos elementos clave de la psicología de la música en la educación según la profesora Halem?

Los dos elementos clave son el aprendizaje y la enseñanza de la pedagogía, que incluye la habilidad musical y la experiencia, y los beneficios más amplios de la música en otras áreas de la currícula y en la vida en general.

¿Cómo se involucró inicialmente la profesora Halem en el estudio sobre los efectos de la música en el rendimiento cognitivo?

Se involucró al ser contactada por el programa de la BBC llamado 'Tomorrow's World' para diseñar un experimento que emulase los estudios estadounidenses sobre el efecto Mozart, que afirmaba que escuchar 10 minutos de Mozart mejoraba la inteligencia.

¿Cuál fue el resultado del experimento diseñado por la profesora Halem con la BBC?

El experimento no replicó el efecto Mozart. En cambio, se encontró un efecto ligeramente positivo con la música popular de Blur, donde aquellos que escucharon música popular tuvieron un rendimiento ligeramente mejor en las pruebas de razonamiento espacial.

¿Cómo está relacionada la música con el desarrollo de habilidades en áreas como la alfabetización y la numeración?

Para la alfabetización, está relacionada con la forma en que procesamos el sonido, ya que procesar el sonido musical es similar a procesar el habla. Esto mejora las habilidades para procesar el lenguaje y, en consecuencia, las habilidades del lenguaje mejoran. En cuanto a la numeración, el ritmo parece desempeñar un papel importante en las matemáticas, aunque la relación exacta entre los elementos de la música y las matemáticas aún se está investigando.

¿Por qué la profesora Halem cree que hay diferencias al liderar actividades musicales con niños en comparación con adultos?

Cree que los adultos, debido a su experiencia, quieren contribuir y los facilitadores deberían tomarse el tiempo de conocer sus gustos y experiencias musicales. Aunque esto también podría aplicarse a los niños, en el contexto de la educación formal, a veces los maestros no consideran estas experiencias.

¿Cómo ha cambiado la comprensión del desarrollo de la habilidad musical a lo largo del tiempo según la profesora Halem?

Inicialmente, la psicología de la música se centró en la habilidad musical, similar a cómo se desarrolló el concepto de inteligencia. Sin embargo, con el tiempo, se reconoció que el éxito en la música requiere mucho esfuerzo, tiempo y práctica, lo que ha desplazado el enfoque hacia el esfuerzo y la práctica en lugar de la habilidad innata.

¿Qué desafíos ha encontrado la profesora Halem en su investigación sobre la relación entre la práctica y el desarrollo de la experiencia musical?

Ha encontrado que la relación no es lineal o simple; algunas personas con niveles similares de experiencia musical han practicado mucho más que otras, lo que sugiere que la eficacia de la práctica y la forma en que se trabaja durante la práctica pueden ser factores clave.

¿Qué aspectos de la experiencia musical cree que no se han completamente desentrañado aún en la investigación?

La profesora Halem cree que aún no se ha desentrañado completamente la relación entre la genética y el aprendizaje en el desarrollo de la experiencia musical, ya que el proceso de aprendizaje comienza muy temprano, y es difícil separar lo que se hereda de lo que se aprende.

¿Cuál es el siguiente paso en la investigación de la profesora Halem?

Según la profesora Halem, el siguiente paso no es entrar en áreas completamente nuevas sino continuar desarrollando y profundizando en las áreas en las que ya ha trabajado, como la práctica, y explorar aspectos adicionales que puedan influir en el desarrollo de la experiencia musical.

¿Qué aspectos adicionales de la experiencia musical cree que son importantes además del aprendizaje a tocar un instrumento?

Además del aprendizaje a tocar un instrumento, la profesora Halem considera que la experiencia musical también involucra la capacidad de comunicar con una audiencia, proyectar sonido y otros aspectos que no necesariamente surgen de la relación entre la cantidad de tiempo dedicado a la práctica y los logros finales.