¿La educación ha mejorado tras la pandemia por COVID-19?

Summary

El exministro de Educación, Daniel Alfaro, analiza la situación educativa en Perú postpandemia. Menciona que, aunque hubo retrocesos en materias como matemáticas, lectura y ciencias, las desigualdades entre áreas rurales y urbanas han crecido. Alfaro también destaca la necesidad de mejorar la infraestructura educativa y la capacitación docente. Subraya la importancia de aprovechar el impulso digital generado por la pandemia. Finalmente, comenta que Perú ha mostrado mejoras continuas en evaluaciones internacionales como PISA, pero aún hay retos para cerrar brechas de calidad educativa con otros países de la región.

Takeaways

• 📚 La educación en Perú postpandemia enfrenta grandes desafíos, incluyendo los efectos de la pandemia y eventos adversos previos como huelgas de maestros y crisis climáticas.
• 📉 En 2022 se registraron retrocesos en las evaluaciones nacionales en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, aunque no tan graves como se temía.
• 🌍 Las evaluaciones internacionales como PISA también reflejan que Perú ha experimentado crecimiento en aprendizaje, pero aún no alcanza el nivel competitivo de otros países.
• 🏫 En 2023, en Arequipa, 2000 alumnos no pudieron avanzar de grado debido a no aprobar materias mínimas, una cifra significativamente mayor a la de 2019, antes de la pandemia.
• 🔎 Se destaca la creciente brecha en aprendizaje entre áreas rurales y urbanas, y la necesidad de focalizar esfuerzos en las escuelas más vulnerables.
• 📈 Se aboga por la capacitación de docentes, mejoramiento de la infraestructura educativa y la priorización de la educación en el presupuesto.
• 🏢 Se reconoce que las escuelas privadas han tenido mejores resultados en aprendizaje durante la pandemia, posiblemente debido a su agilidad y recursos.
• 🌐 En el ámbito regional, Perú se encuentra en la mitad en cuanto a evaluaciones PISA, pero ha mostrado un crecimiento consecutivo en aprendizaje desde 2011.
• 🏛️ Se discute la descentralización de la educación, con la posibilidad de que los gobiernos regionales y las unidades de gestión local tengan más autonomía para mejorar la educación en sus territorios.
• 📘 Se enfatiza la importancia de currículos contextualizados y descentralizados, pero que también mantengan una conexión con el currículo nacional para asegurar la continuidad y calidad de la educación.

Q & A

¿Cuáles son los principales retos educativos en Perú postpandemia según el exministro Daniel Alfaro?

Los principales retos son revertir los retrocesos en el aprendizaje causados por la pandemia y otros eventos previos, como la huelga de maestros en 2017. También se debe priorizar la capacitación docente, mejorar la infraestructura educativa y reducir las brechas educativas, especialmente en áreas rurales.

¿Qué materias se han visto más afectadas por la pandemia según las evaluaciones nacionales e internacionales?

Las materias más afectadas han sido lectura, matemáticas y ciencias. Según las evaluaciones, en matemáticas el retroceso ha sido más severo, con una caída equivalente a 10 años.

¿Cómo ha afectado la pandemia a la brecha educativa entre áreas rurales y urbanas?

La pandemia ha ampliado las brechas educativas, afectando de manera más severa a los estudiantes de áreas rurales y vulnerables. Esto ha incrementado las desigualdades en los resultados de aprendizaje en todas las materias.

¿Cómo se ha comparado el desempeño de las escuelas privadas frente a las públicas postpandemia?

En general, las escuelas privadas han tenido mejores resultados de aprendizaje en comparación con las públicas después de la pandemia, posiblemente debido a mayor flexibilidad y acceso a recursos.

¿Cuánto tiempo tomaría cerrar la brecha de infraestructura educativa en Perú, según el exministro?

Tomaría más de 50 años cerrar la brecha de infraestructura educativa si se sigue invirtiendo al ritmo actual de 3000 millones de soles al año. Se necesitan aproximadamente 174,000 millones de soles para reemplazar el 56% de los locales educativos vulnerables.

¿Qué impacto ha tenido la reforma magisterial en la calidad de la educación pública?

La reforma magisterial ha mejorado la calidad de la educación pública al evaluar y mejorar las competencias docentes. Además, los salarios de los docentes han aumentado en un 50% desde 2015, lo que ha contribuido a la revalorización de las escuelas públicas.

¿Cómo ha evolucionado el Perú en la prueba PISA desde 2011?

Perú ha mostrado un aumento continuo en los resultados de la prueba PISA desde 2011, lo que indica una mejora en la calidad educativa. Aunque el país comenzó desde una base muy baja, ha sido uno de los más dinámicos en términos de mejora en la región.

¿Qué factores han permitido a las escuelas privadas adaptarse mejor a la pandemia que las públicas?

Las escuelas privadas han tenido más libertad para implementar soluciones rápidas y han contado con más recursos financieros, lo que les permitió mantener la conexión con los estudiantes y mitigar los efectos de la pandemia de manera más eficiente que las públicas.

¿Es viable que los gobiernos regionales tengan mayor autonomía en la administración educativa?

El exministro Alfaro cree que es viable dar más autonomía a los gobiernos regionales y a las escuelas para adaptar sus políticas educativas a las necesidades locales. Sin embargo, es importante mantener un currículo nacional unificado que garantice la equidad en todo el país.

¿Qué se debe hacer para mejorar los resultados en matemáticas, según el exministro?

Se deben implementar políticas más agresivas y enfocadas para revertir los retrocesos en matemáticas, ya que esta materia ha sido una de las más afectadas por la pandemia. Se debe mejorar la capacitación docente y el acceso a recursos educativos para cerrar esta brecha.