Representación política (Parte II)
Summary
TLDRThe script discusses the evolution of student representation in Colombia, highlighting its shift from conservative elite groups in the 1950s and 1960s to more liberal and communist ideologies influenced by Cuban, Russian, and Chinese movements. It criticizes the current dominance of left-leaning, subversive ideologies, which have led to a more militant and ideological student representation. The speaker also points out the shortcomings of the student movement, such as its disconnect from university governance, lack of organization, and failure to understand the university's complex structure. The script calls for a reevaluation of student involvement in university decisions and a broader democratic participation within educational institutions.
Takeaways
- 📚 The Colombian student movement has historically fluctuated between conservative and leftist ideologies, with a shift towards more radical and subversive ideas in recent decades.
- 🔍 The student representation has been more focused on international issues and political movements rather than on academic and scientific struggles within universities.
- 🏛️ Universities have become a stronghold for Colombian democracy, with students and their representatives playing a crucial role in resisting political repression and advocating for national development plans.
- 📉 There is a perceived abandonment of the student movement's original purpose, with a lack of focus on the internal functioning and decision-making processes within universities.
- 🤔 The speaker is critical of the student movement's limited impact on university decisions, suggesting that students often lack a deep understanding of the university's structure and daily operations.
- 👥 The speaker notes a lack of consolidated student organizations and a failure to establish a democratic school of thought within universities, leading to a loss of potential for sustained growth and influence.
- 💬 There is a call for a more inclusive and diverse range of ideas within universities, criticizing the exclusion of center-liberal or right-wing perspectives which has led to a monothematic student movement.
- 👨🏫 The role of university professors is highlighted as significant, with a suggestion that many have settled into a comfort zone, neglecting their initial spark and mission to innovate and contribute to their fields.
- 💰 The speaker expresses concern over the lack of understanding regarding university finances, with students often misinterpreting resource allocation and blaming administrators without a clear understanding of the budget.
- 🗳️ The script discusses the need for more democratic participation within universities, questioning the effectiveness of current structures and advocating for more inclusive and transparent decision-making processes.
- 🌐 There is a call for society, including political parties and educational institutions, to reactivate democratic channels and encourage a diversity of thought and participation among students at all levels of education.
Q & A
What is the general historical evolution of student representation in Colombia as described in the script?
-The script describes the evolution of student representation in Colombia as fluctuating politically and ideologically over the decades. In the 1950s and 1960s, it was conservative and represented the elite classes who had access to higher education. Later, it shifted towards more liberal and communist ideologies influenced by Cuban, Russian, and Chinese movements. By the late 1980s, a hegemony of left-wing, subversive, and revolutionary ideas emerged, leading to a more militant and ideological student representation.
How does the speaker characterize the current state of student representation in Colombian universities?
-The speaker characterizes the current state of student representation as predominantly left-leaning, with a focus on international denunciations and political movements rather than on academic or scientific pursuits within universities. They suggest that student representation has been used for only a part of its capacity, neglecting other aspects such as academic struggles and the development of international educational models.
What role did universities and student representatives play during the politically turbulent times in Colombia, according to the script?
-According to the script, during politically turbulent times, especially from the late 1980s onwards, universities became the last bastion of legal and institutional resistance for a significant portion of the Colombian population. Student representatives became bulwarks of democracy and criticism, engaging in debates on national development plans and various local issues.
What criticisms does the speaker have regarding the student movement's focus and its impact on university decisions?
-The speaker criticizes the student movement for abandoning its original purpose, isolating itself from other political ideas, and lacking consolidated student organizations. This, they argue, has led to a loss of the ability to generate democratic participation within universities and to influence university decisions effectively.
How does the speaker view the current engagement of students in university decision-making processes?
-The speaker believes that student engagement in university decision-making processes is minimal. They argue that students do not understand the daily operations of universities and are unable to grasp the institutional structure, which limits their influence on administrative, academic, and economic decisions.
What issues does the speaker identify with the current state of student organizations and their ability to bring about change?
-The speaker identifies issues such as the lack of representation in student organizations, the exclusion of diverse political ideas, and the inability to understand and challenge the daily operations and decisions within universities. They also mention the difficulty in creating a democratic school and a continuous history of student struggles.
What is the speaker's perspective on the role of teachers in public universities and their engagement with their roles?
-The speaker believes that teachers in public universities have a more significant role to fulfill. They suggest that many teachers have settled into a comfort zone, preparing or adapting their courses minimally and using their research groups merely for scoring or publishing articles, rather than being innovative and fulfilling their mission in a better way.
What are the speaker's views on the use of university resources and the students' understanding of it?
-The speaker criticizes the indiscriminate use of university resources and suggests that students do not understand where the university's budget goes. They believe there should be more oversight and that students should be more aware of the financial aspects of university operations.
How does the speaker evaluate the current state of democratic participation within universities?
-The speaker evaluates the current state of democratic participation within universities as insufficient. They argue that there are many ways to participate democratically, but there is a lack of understanding and engagement with these processes, leading to a disconnect between students and the decision-making bodies within universities.
What suggestions does the speaker make for improving democratic practices and student participation in universities?
-The speaker suggests that society, political parties, congress, and assemblies should discuss how to reactivate democratic channels in education. They advocate for the inclusion of students in decision-making bodies and the establishment of student councils to ensure that future political subjects have experienced democracy.
What impact does the speaker believe the student movement has had on Colombian society and democracy?
-The speaker believes that the student movement has had a significant impact on Colombian society and democracy by serving as a platform for debate and criticism. However, they also express concern about the movement's focus and suggest that it has not fully utilized its potential to influence university decisions and foster democratic practices within educational institutions.
Outlines
📚 Evolution of Student Representation in Colombia
The paragraph discusses the historical evolution of student movements in Colombia, highlighting their fluctuation in political and ideological stances over the decades. Initially, in the 1950s and 1960s, student representation was conservative and elitist, reflecting the interests of the upper classes who had access to higher education. Moving into the late 1980s, the ideological landscape shifted towards liberal and communist currents, influenced by Cuban, Russian, and Chinese movements. The speaker notes a current dominance of radical left-wing and subversive ideologies, which have shaped a more militant and ideological student representation. This representation has become a platform for denouncing international events and engaging with other social movements, rather than focusing on academic and scientific student struggles. The speaker also reflects on the underutilization of the student movement's potential and criticizes the lack of engagement with broader university issues and international education models.
🔍 Critique of Student Movement's Focus and Organization
This paragraph critiques the student movement's focus and organizational structure. The speaker points out that the student movement has become too politicized and has neglected its primary purpose, which includes academic and scientific struggles. The critique also addresses the disconnection between public university students and the broader educational system, as well as the ideological homogeneity within the movement, which excludes centrist and right-wing ideas. The lack of consolidated student organizations has led to a loss of democratic participation and the ability to generate a continuous history of student involvement. The speaker also discusses the challenges of understanding the complex structure of universities and the difficulty in influencing administrative, academic, and economic decisions due to a lack of institutional knowledge and understanding.
🏛️ The Role of Faculty and Resource Management in Universities
The speaker discusses the role of faculty in public universities and their impact on the student experience. There is a concern that many professors have become complacent, focusing on fulfilling their basic duties without the same passion they once had. The paragraph also addresses the issue of resource management within universities, suggesting that students do not understand how university funds are spent. The speaker argues for greater transparency and accountability in financial matters. Additionally, the paragraph touches on the outdated structures within universities that promote clandestine actions and violence, questioning their relevance and effectiveness in promoting democratic participation.
🗳️ Strengthening Democracy and Student Movement Dialogue
The final paragraph emphasizes the importance of strengthening democracy within universities and the student movement. The speaker calls for a reactivation of democratic channels in education to foster political subjects who have experienced democracy. There is a concern that the Colombian society and its institutions, including political parties and unions, have become disorganized, affecting the student movement's ability to engage in meaningful dialogue. The paragraph concludes with a call for society to re-engage with educational democratic processes to produce well-rounded political subjects who can contribute to various sectors of society.
Mindmap
Keywords
💡Student Representation
💡Political Ideologies
💡Educational Models
💡Student Movements
💡Democratic Participation
💡University Autonomy
💡Educational Financing
💡Clandestine Organizations
💡Democratic Debate
💡Academic Freedom
💡Social Movements
Highlights
The student representation in Colombia has fluctuated politically and ideologically over the decades.
In the 1950s and 1960s, a conservative student representation from the upper classes dominated.
Later, more liberal and communist ideologies influenced the student movements, inspired by Cuban, Russian, and Chinese movements.
Since the late 1980s, there has been a predominance of leftist, subversive, and revolutionary ideas in student representation.
Student representation has become more militant and ideological, serving as a platform for denouncing international events and political movements.
The speaker believes that the potential of student representation has been underutilized, especially in academic and scientific struggles.
Universities became the last bastion of legal resistance for the Colombian people, especially from the 1987 genocide.
Student representatives became bulwarks of democracy and critical debate on national development plans and local issues.
The student movement has been self-critical, recognizing that it has abandoned its original purpose to some extent.
There is a disconnect between public university students and the rest of the higher education system.
The student movement has become somewhat monothematic, excluding center-liberal or right-wing ideas.
Lack of consolidated student organizations has led to a loss of the ability to generate democratic participation and succession.
The speaker questions the impact of student representation on university decisions and believes it is minimal due to a lack of understanding of the university's functioning.
Students do not understand the daily operations and financial aspects of universities, such as budgets of 500 to 600 million pesos annually.
The role of teachers in public universities is considered more significant, but many have settled into a comfort zone, neglecting their mission.
The speaker suggests that the use of resources in universities is indiscriminate and lacks oversight.
There are still structures within universities that operate clandestinely and with violence, which may not contribute to democratic participation.
The speaker calls for a reactivation of democratic channels in education to foster political subjects who have experienced democracy.
There is a need for society, political parties, and congress to discuss how to re-engage students in democratic practices within universities.
Transcripts
[Música]
la representación estudiantil ha sido un
proceso
muy diverso a la historia en lo que
tiene que ver con el proceso histórico
del movimiento estudiantil en colombia
uno podría decir que estos movimientos
han tenido una fluctuación político
ideológica a través de las décadas
digamos que en las décadas del 50 y el
60 podemos encontrar una representación
estudiantil conservadora de las élites
igual crítica por el hecho de ser
estudiante pero que venía de digamos de
las clases altas de la sociedad que eran
las que podían acceder a la educación
superior luego podemos encontrar un paso
a las digamos corrientes más liberales y
comunistas con una formación un poco más
en el movimiento cubano en el movimiento
ruso y chino pero yo considero que a
finales de los 80s a principios de los
80s y hasta hasta ahora tenemos una
hegemonía de
de ideas ideológicas completamente
zurdas izquierdistas y subversivas
revolucionarias en la alimentación tiene
y por ende en la representación
estudiantil es lo que a lo que le da un
carácter más militante e ideológico a la
representación estudiantil como tribuna
de denuncia de sucesos internacionales
de movimientos políticos de relaciones
con otros movimientos sociales que de
una verdadera lucha gremial estudiantil
académica científica que conozca con
suficiencia lo que se viene
desarrollando al interior de las
universidades que tenga un acervo en lo
que tiene que ver con los modelos
internacionales de educación etcétera
entonces yo considero que el papel pese
a que ha sido preponderante y muy
importante del movimiento científico y
los representantes digamos que se ha
utilizado sólo una capacidad una parte
de la capacidad que tiene la
representación el movimiento estudiantil
en general y nos hemos quedado cortos en
todo lo otro que tiene que ver con la
y luchas gremiales o netamente
estudiantiles que puede hacer un
representante
[Música]
yo creo que ha sido demasiado porque en
un país tan convulsionado políticamente
y donde se ha reprimido en las últimas
tres décadas arrancando desde el 87 con
el genocidio la unión patriótica y el
frente popular y a luchar
las universidad se convirtieron como en
la última retaguardia o trinchera legal
institucional de resistencia
de gran parte del pueblo colombiano
entre los estudiantes y sus
representantes se convirtieron en
baluartes de la democracia de la crítica
entonces comenzaron a debatir los planes
nacionales de desarrollo a debatir un
montón de situaciones en cada una de sus
ciudades localidades y
y digamos que eso eso le aportó mucho al
país a la democracia a la participación
a hablar con los padres de familia a
movilizarse a poner debates como el de
la tierra como el de la educación
superior gratuita de calidad
problemáticas muy variadas la solución
del conflicto no hay que olvidar puedo o
la apertura democrática sin embargo yo
sigo siendo autocrítico de que el
movimiento estudiantil
abandonó su
[Música]
su razón de ser entonces por ejemplo la
primera la primera crisis que podemos
ver es que el movimiento estudiantil o
representando estudiantiles y de resumen
a las universidades públicas entonces
casi que la mitad la mitad del sistema
de educación superior está
desvinculados lo que son las lógicas
nacionales de participación segundo el
movimiento estudiantil
castró el resto de ideas de del espectro
político entonces casi que fue imposible
encontrar ideas de centro liberales o de
derechas organizadas en la universidad
lo que volvió el movimiento un poco
monotemático y un poco
y que permitió que fuera fácilmente
señalado y sesgado por parte de los
medios de comunicación señalarlo como
agente de otras
de otras estructuras políticas
concretamente fue la insurgencia y de
manifestar pues que las universidades
hacían parte como
un brazo académico de las guerrillas
tercero creo que el hecho de que no
hayamos en el movimiento sean tienen las
representaciones estudiantiles
estudiantiles consolidados
organizaciones estudiantiles gremiales
hizo que se perdiera mucho casi que en
un 95% la capacidad de generar relevo la
capacidad de generar escuela democrática
de participación en las universidades y
de que las luchas frank cíclicas y que
las victorias fueron imperceptibles no
porque no existieran sino porque era muy
difícil hacerle entender al estudiante y
al profesor y al padre de familia de la
sociedad en general de que el tal
discurso de la privatización
no es que no exista o si exista es que
eso es gradualmente el proceso que se ha
venido dando de que las universidades
pierdan democracia su interior de que
pierdan financiación de que pierdan
incidencia en la sociedad o que se
enfoquen en otras realidades pero no
tener una organización estudiantil ha
sido supremamente
ha castrado mucho las posibilidades de
que el momento en que él crezca madure
de que tenga una historia más continuada
y no tan coyuntural yo creo que se ha
aportado demasiado y es invaluable lo
que ha hecho el movimiento estudiantil
sin embargo vuelve y juega nos hemos
quedado muy cortos
[Música]
preguntarnos si los estudiantes o el
movimiento estudiantil o la
representación estudiantil ha tenido
incidencia en las decisiones de la
universidad es muy válido y yo creo que
la respuesta siendo muy franco yo diría
que no primero porque para uno obtener
incidencia en las decisiones de la de
las decisiones administrativas y
académicas y económicas de una
institución hay que conocerla y con el
pasar del tiempo uno puede evaluar y
decir
yo creo que muy muy francamente que los
estudiantes en cinco seis siete ocho
años que podemos tras llegar por la vida
universitaria no alcanzamos a
dimensionar institucionalmente cómo
funciona cómo es el andamiaje de un
monstruo como la universidad antioquia
la universidad nacional la universidad
el valle yo creo que
que nos quedamos cortos porque
la estructura no nos deja como como
tener la posibilidad de ver qué es lo
que pasa día a día en la cotidianidad de
nuestras instituciones entonces por
ejemplo nosotros peleábamos ahorita se
sigue peleando el gran coco que es la
financiación entonces todo el mundo le
tiene miedo a la privatización que se
viene dando de las instituciones de
educación superior
luego se pelean más o menos más o menos
las reformas que cada gobierno
universitario plantea o si una rectoría
no plantea reformas entonces el
movimiento estudiantil pasa de agache yo
creo que la incidencia es es mínima
porque simplemente se participa en
coyunturas y luego esa labor militante
del reprenda de estudiantiles movimiento
estudiantil no permite que se entienda
el día a día de las decisiones
universitarias entonces
grandes temas como la autonomía
universitaria abarcan la agenda de las
organizaciones estudiantiles cuando en
últimas ni siquiera hemos logrado
entender que es lo básico de los fines
misionales de la universidad docencia
investigación y extensión no entendemos
la diferencia entre cada una de ellas no
entendemos qué implica cada una de ellas
si me permiten una anécdota yo pude
venir a una de las asambleas de la
facultad de derecho en esta última
coyuntura por el presupuesto contra el
gobierno de duke y los estudiantes que
lideraron el proceso manifestado bueno
es que no la extensión en la universidad
que se ve reflejada a través del
convenio con con fama para
para la administración de la piscina
bueno es que el convenio en los
convenios de extensión para ser
diplomados y yo me preguntaba yo decía
yo creo que estos estos estudiantes con
todo respeto no tienen no están hablando
del 0.5 por ciento de lo que la
extensión de la universidad antioquia y
yo no voy a juzgar si la extensión que
hace la universidad que está bien o mal
hecha simplemente es que ni siquiera la
mencionaron porque no la conciben no
está en su entendimiento que implica un
contrato que implica un convenio que
implica trabajar con multinacionales con
la alcaldía con la gobernación con y no
estoy diciendo que eso sea malo ni bueno
eso ya queda al resorte de cada quien
pero si creemos que la extensión que
hace la universidad que es vender
diplomados o administrar la la piscina
por parte de con fama es porque no
entendemos de verdad lo colosal que es
una universidad
otro tema que me parece que no que no
hemos entendido en lo más mínimo por
ejemplo es el papel del docente sí
con todo respeto yo creo que los
docentes de las universidades públicas
tienen tienen un rol mucho más
preponderante que cumplir y yo creo que
ellos entraron en la misma en la misma
dificultad cultural de el resto de los
empleados públicos en colombia y es como
vulgarmente se dice yo me gané una plaza
pública ya no me voy a casar sin trabajo
nunca ya no tengo exigencias ya no tengo
que renovar me y muchos de ellos entran
en la zona de confort más básica de sus
cursos prepararlos o adaptarlos cada
cada tanto su grupo de investigación
simplemente lo usan para para
puntuar o sacar artículos en revistas
pero pierden como la chispa que tenían
al inicio que se van acomodando y una
gran mayoría los docentes universitarios
no novela pues por su por cumplir de la
mejor manera con su misión y tienda y
una tercera arista es el uso de los
recursos
los estudiantes no entendemos en qué se
gasta la plata de la universidad o sea
la universidad tiene que puede tener un
presupuesto aproximado de 500 600 mil
millones de pesos anuales y estoy bueno
yo lo viví y de verdad que uno cree que
que la plata se va en otras cosas no
cree que el decano que los rectores son
pobres viejecitas que van por allá así
con un montón de afugias y que no de que
no que es que la universidad están
privatizando entonces hay uno tiene en
caja y la verdad es que la universidad
utiliza recursos indiscriminadamente y
habría que hacerle una veeduría más
importante a eso pero salto a la
pregunta anterior de lo que conversamos
antes de verdad que no entendemos la
universidad no lo entendimos en nuestra
época y creo que todavía no se entiende
y así es muy difícil tener incidencia en
las decisiones que se toman en los
cuerpos colegiados
[Música]
yo creo que los medios para participar
democráticamente en la universidad son
muchos es más fácil hablar de los que
hay y de pronto tener alguna divergencia
con respecto a ellos por ejemplo las
estructuras que todavía hoy sobreviven
en la universidad y que tienen como su
eje de accionar la clandestinidad y la
violencia porque es válido que tengan
sus habilidades revolucionarias pero por
ejemplo nos tenemos que preguntar qué
tanto le sirve a la universidad al
estudiante mismo que tanto le sirve una
participación cerrada donde los debates
son en organizaciones de 20 30
estudiantes por universidad y donde
obedecen más intereses ideológicos
revolucionarios que de verdad tratar de
construir escenarios democráticos de
participación masivos porque entonces
nos encontramos hoy con la misma y con
tommy a toda la vida sólo que con
universidad mucho más masivas entonces
cuando los noventas la universidad
enteró que tenía 10.000 estudiantes y
y criticaban a la asamblea por no ser
representativa por ser solo de 500 800 o
1000 hagamos el mismo ejercicio y
entonces estamos hablando de que la
asamblea de la universidad antioquia
tiene como dificultad tratar de
representar 35.000 40.000 estudiantes
más los profesores pero no hay un
espacio físico donde todos puedan
participar o donde no hay el nivel para
que todos los estudiantes entiendan lo
que se está haciendo que tanto nos
aporta en ese sentido las organizaciones
clandestinas yo creo que en la
universidad yo que por ejemplo las
oficinas estudiantiles han cumplido un
rol muy importante de abrir
y escenarios para que estudiantes tengan
la posibilidad de expresarse cultural
académica intelectualmente en las
facultades
[Música]
el fortalecimiento de la democracia y
por ende el fortalecimiento el
movimiento estudiantil dialoga no es un
proceso que nos puede el uno llevar a
los otros al mejor ejemplo de cómo el
movimiento estudiantil aporta la
democracia a la séptima papeleta a sus
indudables sin embargo también desde la
política externa ha habido un abandono
del debate de lo que pasa al interior de
las universidades ahora que hubo el
proceso de paz con las farc
yo creo que
que hay que hablar no solamente el
estatuto de la oposición en el congreso
y de los derechos que tienen los
partidos políticos sino también como la
sociedad civil colombiana se ha
desorganizado y eso es un problema como
como los sindicatos están en su mínima
expresión como no tenemos organización
estudiantil que nos permita saber bueno
que están pensando los estudiantes del
país y no solo una vertiente porque yo
sí creo que no se nos ha hecho daño que
la voz del del estudiantado sea tan
fácil de identificar y es de relacionar
con la revolución con la subversión con
las ideas de izquierda eso ha hecho un
poco y lo vimos en esta última coyuntura
por presupuesto en las universidades
donde el liderazgo de representantes
estudiantiles como el del consejo
superior de la nacional alejandro
palacio
que milita más fácil en mi ideas como
las del partido verde oxígeno la la
posibilidad de que otro tipo de
estudiantes y de que otro público se
interesará por lo que pasa en las
universidades yo sí creo que la sociedad
digamos los partidos políticos el
congreso las asambleas los deben
discutir cómo hacer que lo que los
estudiantes de primaria de secundaria y
por último los universitarios vuelvan a
retomar prácticas como las del consejo
estudiantil no solamente que haya
representantes ante el consejo directivo
contralores estudiantiles porque es que
eso la democracia en individuos comienza
a tener vicios o no o no es democracia
plena nosotros necesitamos que la
sociedad vuelva a activar los canales
democráticos en la educación para tener
luego unos sujetos políticos en las
empresas en los enlaces
si en las corporaciones que sean
personas que hayan vivido la democracia
porque si uno no vive la democracia no
puede ser un sujeto democrático
[Música]
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