Nunca le pidas a un niño que te preste atención. Chema Lázaro, profesor

Summary

El guion habla sobre cómo captar y mantener la atención en el aula, destacando que es un recurso limitado que debe ser 'secuestrado'. Se menciona a Michael Posner y sus 'redes atencionales', incluyendo redes de alerta y orientativas. Se enfatiza en la importancia de la sorpresa, las narrativas, lo no rutinario, el juego y la cooperación para estimular el cerebro. También se menciona el uso de disonancias cognitivas, el humor y la curiosidad para mejorar la atención y el rendimiento en tareas, sugiriendo que los profesores deben trabajar en equipo en las fases iniciales del aprendizaje.

Takeaways

• 🧠 La atención es un recurso limitado y superlimitado que los profesores intentan obtener de sus alumnos.
• 🔍 Michael Posner habla de 'redes atencionales', que son sistemas del cerebro que involucran estímulos externos y la orientación del cuerpo para captar la atención.
• 🎯 Para mejorar la atención en el aula, es importante potenciar la 'red de alerta', que se activa con estímulos que sobresalen de lo ordinario.
• 🤔 El cerebro reacciona positivamente ante la sorpresa, lo que sugiere que incluir elementos inesperados en la enseñanza puede ayudar a captar la atención.
• 📚 Las narrativas son poderosas herramientas para mantener la atención, ya que el cerebro se activa por completo al seguir una historia.
• 🚫 El cerebro no se interesa en actividades predecibles o rutinarias, lo que puede hacer que la atención disminuya rápidamente.
• 🎲 El juego y la cooperación son formas efectivas de activar el cerebro y fomentar la comunicación y la coordinación entre estudiantes.
• 🤹‍♂️ Las disonancias cognitivas, como las obras de M.C. Escher, desafían al cerebro y pueden aumentar la atención al generar un impacto sorpresivo.
• 😂 El humor es una excelente herramienta para renovar la atención y crear un ambiente socioemocional positivo en el aula.
• 🔍 La curiosidad es un factor clave para mejorar el rendimiento académico, especialmente en tareas que requieren función ejecutiva.

Q & A

¿Qué es lo que falla al pedir la atención de los alumnos?

La atención es un recurso superlimitado y no se puede pedir, sino que hay que secuestrarla.

¿Quién es Michael Posner y qué nos cuenta sobre las redes atencionales?

Michael Posner es un investigador que habla de 'redes atencionales', que están relacionadas con cómo el cerebro, considerado holístico y interconectado, capta la atención.

¿Cuáles son las redes de alerta según Michael Posner?

Las redes de alerta son estímulos externos que sobresalen de lo anodino y cotidiano, captando la atención.

¿Qué son las redes atencionales orientativas y cómo afectan a la enseñanza?

Las redes orientativas son cómo se utiliza el cuerpo y el espacio para captar la atención del que escucha, siendo útiles para la enseñanza al permitir a los profesores captar y mantener la atención de los alumnos.

¿Por qué es importante potenciar la atención de alerta en el aula?

Potenciar la atención de alerta en el aula ayuda a que los estudiantes estén más presentes y comprometidos con el contenido que se enseña.

¿Qué experiencias son especialmente gratas para el cerebro según el guion?

El cerebro disfruta especialmente de la sorpresa, las narrativas, lo no rutinario, el juego, la cooperación, las disonancias cognitivas, el humor y la curiosidad.

¿Cómo afecta la sorpresa la atención en el aula?

La sorpresa es un estímulo que capta la atención del cerebro, lo que puede ser útil para mantener a los alumnos comprometidos y interesados en la clase.

¿Qué papel juega el juego en la activación del cerebro durante el aprendizaje?

El juego activa y consolida el cerebro, mejorando la comunicación y la coordinación con otros cerebros, lo que es beneficioso para el aprendizaje en grupo.

¿Por qué son importantes las disonancias cognitivas para el aprendizaje?

Las disonancias cognitivas generan un 'clac' en el pensamiento, motivando al cerebro a buscar respuestas y a mantener la atención fija en el aprendizaje.

¿Cómo ayuda el humor a renovar la atención en el aula?

El humor relaja, genera un clima socioemocional positivo y activa áreas del cerebro que mejoran la atención, lo que es crucial para el aprendizaje.

¿Qué efecto tienen las curiosidades suscitadas antes de una tarea en el rendimiento de los alumnos?

Suscitar la curiosidad una hora antes de una tarea puede mejorar el rendimiento de los alumnos en tareas que requieren función ejecutiva.