Instrumentos de Evaluación Formativa: Guía 01

Summary

Este video introduce una serie sobre la creación de instrumentos de evaluación, centrando en la importancia de definir previamente los criterios de evaluación basados en el currículo y los desempeños esperados. Se explica cómo las listas de cotejo y las rúbricas se construyen a partir de estos criterios, y cómo estos guían la evaluación de los productos o tareas de los estudiantes. Se destaca la necesidad de adaptar los desempeños del currículo en características específicas de los productos, asegurando que las evaluaciones sean coherentes y efectivas. El proceso ayuda a valorar de manera precisa y alineada con las competencias educativas.

Takeaways

• 😀 Es fundamental definir los **criterios de evaluación** antes de crear cualquier instrumento de evaluación como listas de cotejo o rúbricas.
• 😀 Los **criterios de evaluación** están basados en los **desempeños** que los estudiantes deben demostrar al realizar una tarea o producto.
• 😀 Los **desempeños** representan las características o habilidades que los estudiantes deben mostrar en su trabajo para cumplir con los criterios de evaluación.
• 😀 Antes de evaluar, es necesario determinar **el producto o tarea** que los estudiantes van a realizar y qué características debe tener ese producto.
• 😀 Los **criterios de evaluación** deben estar alineados con los objetivos del **programa curricular** de la asignatura y nivel educativo.
• 😀 Para establecer correctamente los criterios de evaluación, se debe analizar el **programa curricular**, que indica los **desempeños** y competencias que los estudiantes deben alcanzar.
• 😀 Los **desempeños** se pueden adecuar a características específicas del producto para que los estudiantes los movilicen y demuestren durante la tarea.
• 😀 Los **productos** no solo deben especificar lo que los estudiantes harán, sino también las características que ese producto debe tener para evaluar el desempeño correctamente.
• 😀 Es importante distinguir entre **estándares de aprendizaje** (lo que se espera lograr al final de un ciclo) y **criterios de evaluación** (que son más específicos y relacionados con el desempeño en tareas puntuales).
• 😀 La creación de instrumentos de evaluación basados en desempeños y criterios claros mejora la efectividad de la evaluación y asegura que los estudiantes sean evaluados de acuerdo a lo aprendido en el currículo.

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