Perspectiva de género: enfoques y políticas en la UC Temuco

Summary

Este módulo de la Universidad Católica de Temuco aborda el enfoque de género en la docencia universitaria, con el objetivo de promover la equidad y el desarrollo en el ambiente educativo. Se explica que el género es una categoría analítica esencial en la enseñanza-aprendizaje, que permite identificar intereses y necesidades diferenciadas, así como brechas y desigualdades. La incorporación de esta perspectiva es crucial para garantizar la equidad y revertir la androcéntrica construcción del conocimiento histórico. Se sugiere reflexionar sobre la bibliografía, prácticas pedagógicas y lenguaje inclusivo para avanzar en la equidad de género.

Takeaways

• 🏛️ La Universidad Católica de Temuco tiene una política de género aprobada en 2019 que busca incluir el género en distintos ámbitos institucionales, incluyendo la docencia.
• 👩‍🏫 El enfoque de género en la docencia universitaria es una categoría analítica que permite identificar intereses y necesidades diferenciadas entre los sexos.
• 🔍 El género ayuda a identificar brechas y desigualdades asociadas a sesgos y prejuicios, como la percepción de habilidades inherentes a cada sexo.
• 🚹🚺 Conocer y abordar la diferencia biológica entre hombres y mujeres sin que esta determine las habilidades o expectativas es fundamental en la educación.
• 🌐 La equidad de género y la igualdad son principios universales que deben ser atendidos para construir una sociedad más justa.
• 📚 El conocimiento histórico ha sido construido desde una perspectiva androcéntrica, excluyendo a las mujeres y sus experiencias.
• 🔄 Es necesario revertir el enfoque androcéntrico dominante para construir una sociedad más justa y equitativa.
• 🛠️ La universidad está trabajando en herramientas para analizar el currículum y las prácticas con una perspectiva de género, tanto formal como oculto.
• 🤔 Se deben hacer preguntas reflexivas sobre la bibliografía, la promoción de mujeres en la disciplina, y la promoción de aprendizajes equitativos.
• 💬 El uso de lenguaje inclusivo y la reflexión sobre prácticas pedagógicas son parte de la promoción del cambio cultural en la educación superior.

Q & A

¿Cuál es el objetivo del módulo sobre la incorporación del enfoque de género en la docencia universitaria?

El objetivo es hacer reflexiones iniciales sobre la importancia de incluir el género en la docencia universitaria para promover espacios educativos más equitativos y de desarrollo para todas las personas.

¿Qué política de género tiene la Universidad Católica de Temuco y cuándo fue aprobada?

La Universidad Católica de Temuco tiene una política de género aprobada en junio de 2019, que busca incluir de manera transversal el género en distintos ámbitos de la institución.

¿Qué se entiende por enfoque de género en la docencia universitaria?

El enfoque de género es considerar el género como una categoría analítica en los procesos de enseñanza-aprendizaje para identificar intereses y necesidades diferenciadas entre los sexos y promover aprendizajes equitativos.

¿Cómo ayuda el género como categoría analítica a identificar brechas y desigualdades en la educación?

El género como categoría analítica ayuda a identificar brechas y desigualdades asociadas a sesgos y prejuicios, como la suposición de que ciertos sexos son más competentes en áreas específicas, lo que puede limitar las oportunidades de aprendizaje.

¿Por qué es importante incorporar la perspectiva de género en la educación superior?

Es importante para garantizar equidad entre todas las personas y para construir una sociedad más justa, atendiendo a principios universales de equidad y igualdad de género.

¿Cómo ha影响了历史上的知识构建和女性的经验?

El conocimiento histórico se ha construido desde una perspectiva androcéntrica, excluyendo a las mujeres y sus experiencias, lo que ha omitido su aporte en diversas disciplinas.

¿Qué es lo que la Universidad Católica de Temuco está haciendo para avanzar en equidad de género en la docencia?

Está trabajando en generar herramientas para analizar el currículum formal y oculto con perspectiva de género, así como las prácticas culturales y sociales que representan posibilidades de aprendizaje.

¿Qué se entiende por currículum formal y oculto en el contexto de la docencia universitaria?

El currículum formal se refiere a los planes y programas de cada asignatura, evaluaciones y recursos educativos, mientras que el oculto se refiere a las prácticas culturales y sociales que no se expresan explícitamente pero son parte del aprendizaje.

¿Cuáles son algunas preguntas clave que los docentes deberían considerar al reflexionar sobre la equidad de género en su práctica pedagógica?

Algunas preguntas clave incluyen qué bibliografía se está considerando, si se promueven reflexiones y discusiones que cuestionan las desigualdades de género, y si se está usando un lenguaje inclusivo en el aula.

¿Cómo pueden los docentes modificar sus prácticas pedagógicas para fomentar la equidad de género?

Los docentes pueden modificar sus prácticas al ser conscientes de sus propias creencias, promoviendo aprendizajes equitativos y evitando la transmisión de sesgos que podrían limitar las oportunidades de aprendizaje.