1 3 Ponderación de criterios
Summary
TLDREl tutorial número 3 se enfoca en la importancia de la ponderación de criterios de evaluación en el cuaderno de Séneca. Se explica cómo los docentes deben acceder al perfil de profesorado y seleccionar las áreas curriculares correspondientes para definir y aceptar las ponderaciones. Se discute la diferencia entre evaluación continua y aritmética, y se sugiere la elección de una ponderación equilibrada para cada criterio, como se ha establecido en el centro. El objetivo es asegurar que las actividades evaluables estén correctamente asociadas con los criterios y que se realice una evaluación justa del rendimiento estudiantil.
Takeaways
- 📘 El video tutorial número 3 se enfoca en la ponderación de los criterios de evaluación en el cuaderno de Séneca.
- 🔍 Es crucial asociar los criterios de evaluación a las actividades evaluables antes de habilitar el cuaderno Séneca.
- 👨🏫 Cada docente debe acceder al menú izquierdo y seleccionar el perfil correspondiente para gestionar el currículum y evaluación.
- 🏫 La selección de las áreas curriculares depende del centro educativo y el ciclo de enseñanza.
- 🌐 El docente puede elegir entre diferentes áreas curriculares, como educación primaria o infantil, y seleccionar la que corresponda a su centro.
- 🔢 Los criterios de evaluación se seleccionan dentro de las distintas áreas o ámbitos de conocimiento, como Ciencias de la Naturaleza.
- 📊 Se debe elegir y ponderar los criterios de evaluación para cada etapa educativa, como el 5º de primaria.
- ⚖️ La ponderación de los criterios es un paso fundamental antes de autorizar el desarrollo curricular.
- 📈 Existen dos métodos de calificación: evaluación continua y evaluación aritmética, cada uno con sus particularidades.
- 🔄 La evaluación continua considera las últimas calificaciones asociadas a los criterios, mientras que la aritmética considera todas las calificaciones.
- 📝 El docente puede ajustar la ponderación de los criterios de acuerdo con un documento elaborado en el centro, asegurando que la suma de las ponderaciones sea del 100%.
Q & A
¿Qué es lo primero que se debe tener en cuenta al usar el cuaderno de Séneca?
-La ponderación de los criterios de evaluación o los estándares de aprendizaje, dependiendo de lo que se haya seleccionado en el centro, ciclo o departamento.
¿Por qué es importante la ponderación de los criterios de evaluación en el cuaderno de Séneca?
-Es fundamental para definir y asociar actividades evaluables y para que el sistema de evaluación sea coherente con las selecciones institucionales.
¿Cómo se accede al menú para definir criterios de evaluación en el perfil de profesorado?
-Se va al menú izquierdo, seleccionando Perfil, Profesorado y luego Alumnado, y finalmente a Currículum, Evaluación y Currículum por Competencia.
¿Qué se debe hacer antes de poder definir actividades evaluables en el cuaderno de Séneca?
-Es necesario asociar los criterios de evaluación a los bloques correspondientes y asegurarse de que la ponderación cumpla con el 100%.
¿Qué es una 'promoción didáctica de área' y cómo se relaciona con la evaluación?
-Es un proceso de elaboración y actualización de los criterios de evaluación que se mantienen estables a lo largo de los años o se modifican por cambios normativos o decisiones del equipo docente.
¿Qué es una 'evaluación continua' y cómo se diferencia de una 'evaluación aritmética'?
-La evaluación continua considera las últimas calificaciones asociadas a los criterios para la calificación final, mientras que la evaluación aritmética toma en cuenta todas las calificaciones y calcula una media.
¿Cuál es la importancia de elegir entre una evaluación continua y una aritmética?
-La elección entre ambas metodologías de evaluación influye en cómo se toma en cuenta el desempeño del alumnado a lo largo del curso y puede impactar en la representatividad de su aprendizaje.
¿Cómo se establece la ponderación de los criterios en el cuaderno de Séneca?
-Se accede al perfil por área o materia, se selecciona el botón 'Aceptar' para definir y aceptar la ponderación, y se ajusta la ponderación de cada criterio para que la suma total sea del 100%.
¿Qué sucede si la ponderación de los criterios no cumple con el 100%?
-El sistema no permite guardar la ponderación y se debe ajustar hasta que la suma de las ponderaciones de todos los criterios sea igual al 100%.
¿Por qué es recomendable que el equipo de ciclo o departamento acuerde previamente la ponderación de los criterios?
-Es importante para garantizar una evaluación justa y coherente entre todos los alumnos y para facilitar la planificación y seguimiento del progreso educativo.
¿Cómo se puede validar y guardar la ponderación de los criterios una vez establecida?
-Después de ajustar la ponderación de cada criterio, se aceptan los cambios y se valida la configuración para que se guarden y se asocien con las actividades evaluables en el cuaderno de Séneca.
Outlines
📚 Configuración de Criterios de Evaluación en el Cuaderno de Séneca
El primer párrafo se centra en la importancia de la ponderación de los criterios de evaluación en el cuaderno de Séneca para habilitar actividades evaluables. Se describe el proceso de selección de los estándares de aprendizaje a través del menú del perfil profesor, navegando por el currículo por competencia y destacando la necesidad de adaptación a los cambios normativos o decisiones del personal docente. Se menciona la selección de áreas curriculares específicas, como Ciencias de la Naturaleza, y cómo se deben ponderar los criterios asociados a las actividades evaluables.
🔍 Metodología de Evaluación y Ponderación de Criterios
El segundo párrafo profundiza en las diferencias entre la evaluación continua y la evaluación aritmética, explicando cómo se toman en cuenta las calificaciones para la nota final. Se discute la preferencia personal del hablante por la evaluación aritmética, que considera todas las actividades evaluables realizadas a lo largo del curso. Se ilustra cómo se puede ajustar la ponderación de los criterios en función de su importancia dentro de los bloques de contenido, utilizando un ejemplo de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza del quinto curso de primaria. El hablante sugiere la importancia de un acuerdo previo entre el equipo docente antes de establecer las ponderaciones y la validación de estas en el sistema Séneca.
Mindmap
Keywords
💡Cuaderno de Séneca
💡Criterios de evaluación
💡Ponderación
💡Currículo por competencia
💡Evaluación continua
💡Evaluación aritmética
💡Bloques de contenido
💡Perfil docente
💡Actividades evaluables
💡Aritmética
Highlights
El video tutorial número 3 se enfoca en los primeros pasos en el cuaderno de Séneca.
La ponderación de los criterios de evaluación es una de las cosas más importantes al usar Séneca.
Sin asociar criterios de evaluación, no se pueden definir actividades evaluables en Séneca.
Los docentes deben ir al menú izquierdo para acceder al perfil profesor y luego al alumnado para gestionar el currículum.
Es necesario seleccionar el tipo de etapa educativa, como CEIP, segundo ciclo o educación infantil, para configurar correctamente.
El docente puede elegir entre diferentes áreas curriculares según su especialidad, como Ciencias de la Naturaleza.
En el caso de enseñar en un centro bilingüe, se puede impartir ciencias en español e inglés.
Es fundamental seleccionar y ponderar los criterios de evaluación antes de autorizar actividades en el currículo.
Los criterios de evaluación se encuentran en diferentes bloques y deben ser asociados a las actividades evaluables.
El docente puede acceder a su perfil por área o materia para definir y aceptar la ponderación de los criterios.
Existen diferencias entre la evaluación continua y la evaluación aritmética que el docente debe considerar.
La evaluación continua considera las últimas calificaciones asociadas a los criterios para la calificación final.
La evaluación aritmética considera todas las calificaciones y hace una media, lo que valora todas las actividades.
El docente puede ajustar la ponderación de los criterios según la importancia de cada uno en el aprendizaje.
Es importante que el equipo de ciclo o departamento llegue a un acuerdo sobre la ponderación de los criterios.
El documento elaborado en el centro puede contener tablas con las ponderaciones y criterios asociados a los bloques de contenidos.
Después de ponderar los criterios, se pueden diseñar actividades evaluables y asociarlas a los criterios correspondientes en Séneca.
El video finaliza agradeciendo la atención y destacando la importancia de la ponderación en el proceso de evaluación.
Transcripts
[Música]
[Aplausos]
[Música]
hola bien en este vídeo tutorial número
3 sobre los primeros pasos en el
cuaderno de Séneca una de las cosas más
importantes que tenemos que tener en
cuenta es la ponderación de los
criterios de evaluación o los estándares
de aprendizaje
función de que hayamos seleccionado en
nuestro centro ciclo departamento una
cosa u otra
muy importante hacer esto y aquí el
cuaderno Séneca no se habilita no
podemos definir ningún tipo de actividad
evaluable sino la asociamos a ningún
criterio de evaluación
para ello
los docentes cada docente tiene que irse
al menú izquierdo desde el perfil
profesorado yo lo voy a hacer con el
perfil profesor y nos vamos a alumnado
de acuerdo nos vamos al currículum
evaluación
currículum por competencia programar
acción Navidad
bien más adelante abordaremos lo que son
las promociones didáctica de área la
famosa elaborar elaborar y así tener las
definidas en nuestro centro años tras
años simplemente pues cada año un
realizar las modificaciones y se sugiere
alguna por tiempo el cambio normativo o
bien porque los docentes así lo han
considerado en este sentido y hablando
del tema que nos compete qué son los
criterios de evaluación
lo primero que tenemos que seleccionar
cuando hacemos qué es una etapa podemos
seleccionar en un CEIP como donde yo
desarrollo mi labor docente o segundo
ciclo educación infantil o primaria en
este sentido Omar a seleccionar
educación primaria aunque sería lo mismo
para infantil porque ves que sale en las
tres áreas y en cada área
vais a ver qué sale en las distintas
áreas o ámbitos de conocimiento
educación primaria tenemos las distintas
áreas curriculares
yo desarrollo mi labor docente en el
centro como primaria bilingüe doy la
ciencia en español y en inglés 50% del
currículum en este sentido por ejemplo
en Ciencias de la Naturaleza vamos a
ponderar esos criterios repito OCU los
criterios que te deben estar ponderados
para asociarlo a las distintas
actividades evaluables y que vaya me va
el whatsapp repito que este es uno de
los pasos fundamentales
previos a la autorización del poder
coser
si accedemos alimento y desarrollo
curricular el segundo apartado de la
formación de Didáctica del área de
Ciencias Naturales
vemos los distintos niveles de educación
primaria y en el nivel de 5º de primaria
que es donde yo desarrollo mi labor
docente nos vamos a criterios de
evaluación
aquí
de acuerdo
[Música]
[Música]
[Música]
de acuerdo pues entonces tenemos aquí
distintos criterios asociados distintos
bloques por ejemplo todos criterios o
son del bloque 4 estos dos criterios son
del bloque 5 efectos del bloque 1 y
bloque 2 que tiene solo un criterio bien
Acedo para ponderar los criterios tengo
que acceder a perfil por área o materia
al pinchar en Perfil Polario materia y
está deshabilitado botón aceptar esto
normalmente estará operativo para
definir y aceptarla con el acercaremos
dado yo tengo una ponderación echa lo
primero que tenemos que hacer es método
de calificación por defecto si queremos
poner una evolución continua o una
población aritmética qué diferencia va a
haber entre una evaluación continua y
una aritmética la evaluación continua lo
que nos va a considerar es que la
últimas calificaciones que asociamos de
actividad evaluable a los criterios va a
ser la que va a tener en cuenta para
hacer la calificación final en cambio en
una evaluación aritmética se van a
considerar todas las calificaciones que
sean
referidas distintos criterios y se va a
hacer una media en este sentido yo no
creo que rompa con la población continua
y
si tiene o se valora todas las
actividades evaluables que el alumnado
ha ido haciendo durante el curso por lo
tanto no rompe con el concepto de
evaluación continua a mí personalmente
me gusta más hacer una evaluación
aritmética y tener en cuenta todas las
actividades que va desarrollando a lo
largo del curso bien al aplicar todo
esto se va a poner alguien médica de
acuerdo y yo puedo ya aquí jugar con la
ponderación la ponderación que si os
dais cuenta yo tengo la misma
ponderación
cumpliendo el 100% si sumamos los 8
criterios
x 12,5 sería el 100% pero yo puedo jugar
con un documento que hemos elaborado
en el centro donde en el tercer ciclo en
ciencias naturales como veis aquí pues
tengo el primer y segundo criterio
veis que pone 20 por 120 % y los demás
días porque porque estos dos criterios
vale corresponden a un bloque cada uno y
suela y uno aquí hay 2 dividido el
porcentaje por lo tanto
más bien
la ponderación que yo haría en este
sentido sería 20-20-20
y los demás criterios 10
10 aceptar y aceptar y amor vale perdón
10 aceptaríamos arriba en validar
esto hace que se guarde nuestra
ponderaciones y ya tiene asociado cada
cada criterio una una ponderación con
una evaluación aritmética
quedaremos aquí a validar y lo guardaría
los cambias de acuerdo es bueno que
previamente a esto
el equipo de ciclo o ese departamento si
se trata de mí es llega un acuerdo con
la ponderación de los diferentes
criterios de evaluación asociados a los
distintos bloques te documento que hemos
hecho mucho centro pues es bastante
explícito y contiene esas tabla con las
ponderaciones asociadas los criterios y
luego tienen los distintos criterios de
los distintos ciclos asociados a sus
bloques de contenidos primer ciclo
segundo ciclo
y tercer ciclo en este caso quinto que
ese
lo que nos compete en este vídeo las
ciencias naturales de quinto y bueno en
fin una vez que hemos ponderado pues ya
si podría empezar a diseñar
distintas actividades evaluables y
asociarla distintos criterios sino
Séneca no me va me va a pedir la el
criterio y no va a estar cargado bueno
muchas gracias por vuestra atención
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