La formación docente en Argentina
Summary
TLDREl guion del video explora la importancia y evolución de la formación docente en Argentina. Desde los orígenes del normalismo en la era de Sarmiento, que estableció la base para una educación pública y gratuita, hasta las reformas contemporáneas que enfatizan la profesionalización y la calidad en la enseñanza. Se destaca el papel crucial de los maestros en la sociedad, la transición de la enseñanza empírica a una formación estructurada y la integración de la educación de género. La narrativa resalta la pasión y el compromiso de los docentes y la necesidad de una educación inclusiva y accesible para todos.
Takeaways
- 📚 Los docentes tienen una gran responsabilidad en la sociedad, siendo fundamentales en el proceso educativo y requiriendo una continua preparación y actualización de conocimientos.
- 🏫 La formación docente es clave en la estructura escolar y ha evolucionado a lo largo del tiempo, adaptándose a las necesidades educativas y sociales de Argentina.
- 👨🏫👩🏫 Durante el virreinato y las primeras décadas del primer gobierno patrio, los educadores eran principalmente maestros empíricos con una pedagogía espontánea.
- 🔄 Domingo Faustino Sarmiento y Juana Manso impulsaron un cambio en la formación docente a través del normalismo, un sistema de escuelas normales para capacitar a los maestros.
- 🏢 La primera escuela normal comenzó en 1871 y buscaba centralizar las formas de enseñanza y establecer una metodología común para todos los maestros.
- 👦👧 Sarmiento también fomentó la educación de las mujeres y la creación de escuelas mixtas, lo que llevó a una mayor presencia femenina en la enseñanza.
- 👨👧👦 La educación primaria fue vista como una herramienta para incluir a poblaciones nativas e inmigrantes y promover el progreso del país.
- 🎓 A fines del siglo XIX, se estableció que la educación debía ser pública, gratuita y obligatoria, y se fomentó la educación primaria mixta.
- 👵 Doña Enriqueta Paul de Días, una destacada educadora, fue homenajeada por su vida dedicada al apostolado de la formación de la juventud argentina.
- 🌐 A lo largo del siglo XX, la formación docente se transformó con la introducción de políticas educativas y cambios en el sistema educativo, incluyendo la nacionalización de los docentes y la formación continua.
- 📈 La formación docente en Argentina ha sido influenciada por factores políticos y ha evolucionado para adaptarse a las demandas de la sociedad y el país.
Q & A
¿Qué responsabilidad tienen los docentes frente a la sociedad?
-Los docentes tienen la gran responsabilidad de educar y brindar a sus alumnos las herramientas para desarrollarse en la vida.
¿Por qué es importante la formación docente en el proceso educativo?
-La formación docente es fundamental porque es clave en la estructura escolar y permite a los maestros y profesores estar mejor preparados y contar con el conocimiento y capacidades necesarias para enseñar.
¿Cómo era la formación docente antes de la llegada del normalismo en Argentina?
-Antes del normalismo, los educadores eran principalmente maestros empíricos con una pedagogía espontánea, aprendiendo de manera práctica en la vida diaria.
¿Quién fue Domingo Faustino Sarmiento y qué impacto tuvo en la formación docente en Argentina?
-Domingo Faustino Sarmiento fue un presidente argentino que, junto con Juana Manso, implementó el normalismo, un sistema de formación de docentes a través de escuelas normales que estableció una metodología común para la enseñanza.
¿Cuál fue el propósito de las escuelas normales durante el siglo XIX en Argentina?
-Las escuelas normales tenían como propósito centralizar las formas de enseñanza y establecer una metodología única que regiera el sistema educativo, promoviendo la educación de las mujeres y la creación de escuelas mixtas.
¿Cómo se relaciona la educación con el progreso del país según el normalismo?
-Según el normalismo, la educación era vista como un mecanismo de inclusión para las poblaciones nativas e inmigrantes y se asociaba el progreso con la civilización, promoviendo la cultura escrita, el higienismo y el decoro.
¿Qué cambios se produjeron en la formación docente durante la presidencia de Juan Carlos Onganía en la década de 1960?
-Durante la presidencia de Juan Carlos Onganía, se implementó un cambio sustancial en la formación docente, pasando la formación de maestros y maestras al nivel superior y necesitando completar estudios medios y superiores para obtener el título habilitante.
¿Qué es el MEEB y cómo contribuyó a la formación docente en Argentina?
-El MEEB (Maestros de Enseñanza Básica) es un proyecto iniciado en 1987 que buscaba reparar la distancia entre la formación secundaria y superior, promoviendo una concepción diferente de relación entre teoría y práctica y una gestión institucional que incluya la voz de los estudiantes.
¿Qué cambios se implementaron en la formación docente durante el gobierno de Carlos Saúl Menem?
-Durante el gobierno de Carlos Saúl Menem, se sancionaron leyes de educación que generaron cambios en el sistema de formación docente, incluyendo la transferencia de institutos de formación docente a las provincias y la creación de una red federal de formación docente continua.
¿Por qué es importante la educación pública y gratuita según el script?
-La educación pública y gratuita es importante porque ofrece igualdad de oportunidades a todos los niños, sin importar su situación socioeconómica, y permite que las diferencias sean positivas y no insalvables, promoviendo la inclusión y el conocimiento.
Outlines
📚 La importancia de la formación docente
El primer párrafo destaca la gran responsabilidad de los docentes en la sociedad y la exigente naturaleza de la docencia, que requiere una continua preparación y un amplio conocimiento. Se menciona la evolución de la formación docente en Argentina, desde los maestros empíricos del virreinato hasta el sistema de normales impulsado por Domingo Faustino Sarmiento en 1860, que estableció una metodología común para la enseñanza y la formación de maestros a través de escuelas normales.
👩🏫 La formación de maestras y la educación mixta
Este párrafo narra el cambio en la percepción de la enseñanza primaria, que pasó de ser una actividad femenina a incluir a hombres, en gran parte debido a las políticas de educación de Sarmiento y la creación de escuelas mixtas. También se menciona la Ley 1420 de 1884, que estableció la educación como pública, gratuita y obligatoria, y promovió la educación primaria mixta, lo que contribuyó a la integración de las mujeres en el sistema educativo.
🌐 La inclusión y el rol de las escuelas normales
El tercer párrafo explora cómo las escuelas normales eran vistas como la máquinaria ideal para incluir a poblaciones nativas e inmigrantes, con el objetivo de promover el progreso del país. Los normalistas eran vistos como apóstoles del saber, promoviendo la cultura escrita, el higienismo y el decoro. El guardapolvo blanco se menciona como un símbolo del normalismo, y se destaca la vida y legado de doña Enriqueta Paul de Días, una educadora que fue honrada por su dedicación a la formación de la juventud argentina.
🎓 La evolución de la formación de profesores
Este párrafo describe la diferencia en la formación de maestros y profesores en Argentina. Mientras que la formación de maestros está arraigada en el sistema de escuelas normales, la de profesores es más diversa, con seminarios pedagógicos y formación en universidades. Se menciona la creación del Instituto Nacional del Profesorado y cómo, en 1969, se implementó la necesidad de estudios superiores para ser docente, lo que marcó un cambio hacia una tendencia tecnicista en la educación.
🏛 La formación docente y la identidad nacional
El último párrafo aborda la importancia de la educación pública y gratuita, y cómo la formación docente ha sido una pieza clave en el desarrollo de la identidad y homogeneización nacional. Se relata la historia de la formación docente en Argentina, desde las bases establecidas por Sarmiento hasta los cambios en las políticas educativas y el sistema educativo en los años 90, incluyendo la Ley de Educación Nacional de 2006 y el Instituto Nacional de Formación Docente.
Mindmap
Keywords
💡Docentes
💡Formación docente
💡Normalismo
💡Escuelas normales
💡Educación primaria
💡Sarmiento
💡Educación pública
💡Inclusión
💡Educación mixta
💡Ley 1420
💡MEP
Highlights
Los docentes tienen una gran responsabilidad frente a la sociedad, siendo fundamentales en el proceso educativo.
La formación docente es clave en la estructura escolar y requiere una continua preparación y conocimientos.
Sarmiento y Juana Manso crearon el sistema de formación de docentes conocido como normalismo en Argentina.
La primera escuela normal comenzó a funcionar en 1871, centralizando las formas de enseñanza.
El normalismo se originó en la tradición francesa, buscando establecer una metodología común para todos los maestros.
La ley 1420 de 1884 estableció la educación como pública, gratuita y obligatoria, y fomentó la educación primaria mixta.
La educación de las mujeres y la creación de escuelas mixtas fue promovida por Sarmiento, integrando a la mujer al sistema educativo.
La inmigración en Argentina creció exponencialmente, y los normalistas buscaban incluir a las poblaciones nativas e inmigrantes.
El guardapolvo blanco se convirtió en un símbolo del normalismo y se usa desde las primeras décadas del siglo 20.
José María Ramos Mejía impuso la nacionalización de los docentes y la obligación de ser de nacionalidad argentina.
La formación docente ha sufrido cambios con el devenir político del país, adaptándose a las necesidades de cada época.
En 1969, se requirió completar estudios superiores para ser docente, introduciendo una tendencia tecnicista en la educación.
El MECEB buscaba reparar la distancia entre la formación secundaria y superior en la formación docente.
En 1992, la Ley 24.049 de transferencia transfirió la responsabilidad de institutos de formación docente a las provincias.
La educación pública es considerada importante por su rol en la inclusión social y en brindar oportunidades iguales a todos.
La historia de la formación docente en Argentina muestra la evolución y adaptación a las demandas de la sociedad y el estado.
La pasión por la enseñanza y la dedicación al desarrollo de los alumnos es una característica destacada de los docentes.
La educación pública y gratuita es vista como un derecho y una herramienta para la justicia social y la igualdad de oportunidades.
Transcripts
[Música]
los docentes tienen una gran
responsabilidad frente a la sociedad
maestros y profesores son los encargados
de educar y brindar a sus alumnos las
herramientas para desarrollarse en la
vida
la docencia es una carrera muy exigente
y es necesaria una continua preparación
es un trabajo en el cual es necesario
tener gran cantidad de conocimientos y
capacidades los maestros y profesores
son fundamentales en el proceso
educativo es por eso que la formación
docente es una pieza clave en la
estructura escolar
pero como se forma un docente
[Música]
hola
[Música]
[Música]
[Música]
mira de 30
y si está bien
[Música]
as
sandra severo es maestra de primer grado
desde hace 7 años egresó el nivel
terciario de la escuela normal superior
número 1 que se ocupa de la formación
docente
para que el big man la maestra de primer
grado de sandra también se recibió en
una escuela normal sin embargo en los
inicios de la formación docente las
cosas eran distintas
durante los siglos que duró el
virreinato y en las primeras décadas
luego del primer gobierno patrio en 1810
los educadores eran en su mayoría
maestros empíricos con una pedagogía
espontánea el conocimiento que impartían
lo habían aprendido de modo práctico en
la vida diaria
el cambio de paradigma en la formación
docente llegó por intermedio de domingo
faustino sarmiento hacia 1860 sarmiento
junto con juana manso montaron un
complejo sistema de formación de
docentes llamado normalismo este esquema
se sostenía a través de una red de
escuelas de nivel medio denominadas
escuelas normales donde los egresados
obtenían el título de maestro
el normalismo fue una de las bases del
sistema educativo argentino
[Música]
la primera escuela normal comenzó a
funcionar en 1871 en entrerríos el
estado nacional formaba a los docentes
de esta forma aunque las escuelas
primarias dependían de las provincias
lograba centralizar las formas de
enseñanza
la idea de escuela normal se remonta a
la tradición francesa la palabra normal
hace referencia a qué se debía implantar
una norma un método único que debía
regir el sistema esta metodología
estableció una práctica común para todos
los maestros a diferencia del antiguo
sistema de los llamados docentes
espontáneos
en el mismo edificio de la escuela se
completaba la totalidad de la formación
los futuros docentes debían también
observar y practicar el método consistía
en que en una aula tomaban clases
mientras que en otra practicaban frente
a grupos de niños aquellos eran
departamentos de aplicación que
funcionaban como escuelas oficiales
sarmiento fue presidente de la argentina
entre 1868 y 1874 siguiendo el esquema
francés fundó escuelas normales a lo
largo de todo el país para cumplir su
objetivo contrato maestras de
estadounidenses para que dirigieran
estos nuevos institutos la mayoría de
los alumnos recibía becas de los estados
nacional y provincial para poder
estudiar
durante su gobierno la formación de
docentes fue una prioridad
juan alberto sabe tiene 35 años y es
maestro de escuela primaria
bueno después del cual quiera ver hoy es
más habitual la presencia de hombres
frente a cursos de este nivel de
enseñanza pero tiempo atrás se
propiciaba la enseñanza primaria como
una actividad femenina
[Música]
esto se debe en gran parte a que
sarmiento promovía la educación de las
mujeres y la creación de escuelas mixtas
para niños y niñas a mediados del siglo
19 la gran mayoría de mujeres que
estudiaban se formaba como maestras en
las escuelas normales la creciente
integración de las mujeres al sistema
educativo terminó de concretarse en 1884
durante la presidencia de julio
argentino roca ese año
se sancionó la ley 1420 que sentó las
bases del sistema educativo nacional y
estableció que la educación debía ser
pública gratuita y obligatoria
además fomentaba entre otras cosas la
educación primaria mixto
[Música]
i
[Música]
y
y
[Música]
la mano
ah
[Música]
herminio millones es nieto de
inmigrantes calabreses y vive en el
barrio de la paternal
herminio y su padre nacieron y se
criaron en el suelo argentino guido el
abuelo era oriundo de calabria pero
cuando tenía tres años su familia emigró
a la argentina durante la primera
infancia hablaba en dialecto italiano y
balbuceaba de español hasta que entró a
la escuela primaria
hacia mil 880 la inmigración en
argentina creció de modo exponencial
guido millones era uno de los miles de
alumnos que asistían a la escuela
primaria hablando apenas el español las
aulas porteñas se llenaban de
extranjeros e hijos de extranjeros
[Música]
los normalistas concebía en la escuela
como la maquinaria ideal de inclusión de
las poblaciones nativas e inmigrantes
para así lograr el progreso del país
asociaban el progreso a la civilización
en oposición a la barbarie los
normalistas se sentían apóstoles del
saber propulsaban la cultura escrita y
el higienismo el decoro y el buen gusto
eran los símbolos culturales más
distinguidos
intentaban acabar con la ignorancia la
sensualidad y la brusquedad de los
sectores populares pero también se
oponían al lujo y al derroche
aristocrático uno de los máximos
símbolos del normalismo es el
guardapolvo blanco que se viene usando
desde las primeras décadas del siglo 20
50 años enseñando este es el título más
preciado para doña enriqueta paul de
días justamente orgullosa de su vida
ejemplar de maestra medio siglo dedicada
con fervor de apostolado a la formación
de la juventud a argentina el senado de
la nación en emotiva ceremonia ha
querido honrar con el recuerdo material
de una medalla a esta abnegada educadora
orgullo de nuestra docencia
hacia 1910 jose maría ramos mejía por
ese entonces presidente del consejo
nacional de educación dentro de lo que
fue el proyecto de patriot y zación
escolar impuso la nacionalización de los
docentes los nuevos planes de estudios
los actos y rituales de corte
nacionalista y la obligación de que los
docentes fueran de nacionalidad
argentina fueron algunas de las
herramientas que tenía la escuela para
patriot izar comenzaba a cerrarse el
ciclo de los educadores extranjeros
iniciado por sarmiento y su ejército de
maestras norteamericanas
[Música]
e
[Música]
chicos algunos quiere ser maestro cuando
sea grande
[Música]
a saber dónde la
bueno yo siempre quise ser docente
porque para ser docente
se necesitan muchas condiciones
especiales
hay que tener mucho amor por los niños
mucho amor
y comprenderlos respetarlos
porque la enseñanza es la vida también
en la familia en el barrio con los
amiguitos
y en la escuela
a veces digo con la experiencia que
tengo que aquel que no quiere no ama no
les tiene paciencia a los niños no sea
maestro que tenga otro lugar de trabajo
porque no sirve
y eso es lo que hice yo
durante el ejercicio de mi docencia
[Música]
y bolt que en los niños mis alumnos
todo es a ese deseo de enseñar de
transmitirles a ellos mis vivencias y
tengo tan bellos recuerdos de esa vida
que no lo cambiaría por nada y tal es
así que hoy me reúno todavía con mis
alumnos que ya son abuelos
pero me dicen señoritas todavía señorita
estela y además forma dos filas y
quieren que les diga
buenos días niños
para contestarme buenos dias señorita
entonces eso que es es lo que yo soñé
desde chiquita
y aún ahora que tengo otra vida
sigo siendo docente
y ser docente es un desafío muy
importante para
para nosotros sobre todo los que los que
trabajamos en la zona rural mucha
dedicación mucho mucho amor mucho este
respeto por la tarea y por lo bueno y el
compromiso de poder estar a diario con
nuestro con nuestros chicos el docente
significa instruir a los chicos
ella es una herramienta y consolarlos
amar esta profesión
y dedicarse por entero a los chicos
significa hacer lo que más me gusta
significa ser feliz en cada acción
significa llevarle al que menos tiene la
posibilidad de transformarse de
transformar y de acceder a lo que por
distintas cuestiones nunca pudo cuando
uno tiene la posibilidad de ejercer
imágenes medios rurales donde está
inmersa la escuela es mucho más
satisfactorio por los niños por la
calidez de los niños por su por sus
caritas llenas de alegría cuando uno
llega y llega todos los días antes a
pesar del esfuerzo que uno que ellos
hacen para llegar para llegar a la
escuela y ellos están felices de que uno
llegue y eso nos llena de satisfacción a
mí particularmente como docente
[Música]
a partir de la década de 1870 comenzó la
expansión de las escuelas normales
este tipo de colegios se duplicó en todo
el país en especial en el litoral
la expansión temprana y amplia de estas
escuelas de formación docente fue un
rasgo que diferencia la argentina- de la
mayoría de los países de la región
alejandra virgen es licenciado en
ciencias de la educación
en nuestro país la formación de maestros
y maestras y la formación de profesores
y profesoras tienen caminos diferentes
mientras la formación de maestros tiene
que ver con el sistema de escuelas
normales están extendido por todo
nuestro territorio desde las últimas
décadas del siglo 19 y acaso la
formación de profesores es muy distinta
en primer lugar pues las escuelas
secundarias eran mucho más reducidas y
tenían como función la formación
básicamente de las élites políticas
locales quienes en ellos se enseñaban
eran en general profesionales egresados
de universidades muchos de ellos además
sin ningún título pero reconocidos como
intelectuales es en 1904 que se crea
aquí un seminario pedagógico
complementario de la formación que
tenían profesionales sobre estados
universitarios para poder dar clases en
las escuelas secundarias a la muy
rápidamente eso se transforma en
instituto nacional del procesado hoy el
joaquín gonzález
y a la par la universidad de buenos
aires la universidad de la plata tiene
profesora 2 en filosofía y letras de ese
origen podemos decir nace un sistema de
formación de profesores que tiene dos
vías que se vendieron hasta hoy por un
lado la formación en las instituciones
del profesorado los dos nacionales
provinciales de profesorado y por el
otro quienes egresan de las
universidades con título de profesor
en 1969 dentro del contexto de la
dictadura llamada revolución argentina
se produjo un cambio sustancial en el
esquema de formación normal
un decreto firmado por el general y
presidente de facto juan carlos onganía
pasó la formación de maestros y maestras
al nivel superior ya no bastaba asistir
a una escuela secundaria normal para ser
docente en la escuela primaria
a partir de entonces se necesitaba
completar los estudios medios y recién
ahí a través de estudios superiores
terciarios se obtenía el título
habilitante
se impuso una tendencia tecnicista en la
educación buscando planificación
conducción y evaluación de los
aprendizajes en este contexto también se
introdujo la división técnica del
trabajo
[Música]
recuperación
en nuestro país se inicia una serie de
desafíos en la construcción política por
supuesto en lo que tiene que ver con las
políticas educativas y el sistema
educativo y muy particularmente con la
formación docente es así que
en 1987 se inicia un proyecto que llamo
me maestros de enseñanza básica
dedicados como se lo dice al magisterio
que tenía con uno de los objetivos
centrales reparar
fisura la distancia que se había
establecido entre la formación
secundaria y la formación superior con
el pasaje que se había hecho de la
formación del magisterio al nivel
superior en la dictadura militar
anterior en el 79 para eso el mep apela
a una concepción diferente de relación
entre teoría y práctica hay abundantes
trabajos en las escuelas una u otra
propuesta curricular y por supuesto como
en el conjunto el sitio educativo una
forma de concebir la cuestión
institucional la organización la gestión
institucional que le da espacio a la voz
de los estudiantes
podríamos decir entonces que esta manera
en que se piensa el mes y el período de
reconstrucción de la democracia en
nuestro país van juntos durante la
década de los 90 en el gobierno de
carlos saúl menem se sancionaron
diversas leyes de educación la nueva
legislación generó cambios en el sistema
de formación docente
en 1992 con la ley 24.049 de
transferencia el poder ejecutivo
traspasó los institutos de formación
docente que pertenecían a la nación a
las provincias y a la ciudad de buenos
aires también se creó la llamada red
federal de formación docente continua el
estado nacional desligaba
responsabilidades por sobre las
instituciones se establecieron políticas
basadas en las nociones de acreditación
formación continua calidad flexibilidad
y evaluación al mismo tiempo se propició
la implementación de un sistema por
medio del cual el docente tenía que
sumar créditos para conseguir un mejor
puesto
en el año 2006 la ley de educación
nacional creó el instituto nacional de
formación docente y se instauró un plan
de políticas públicas como resultado del
trabajo colectivo de todos los actores
del sector
[Música]
la ceremonia de apertura es presidida
por la titular del consejo nacional de
educación señora que lo team de sabatini
te para un visa en la escuela hipólito
yrigoyen
desde el año 1890 las escuelas
estuvieron obligadas a tener un mástil
con una bandera pero fue recién en 1909
que se estableció en el reglamento que a
la bandera había que izar la diaria y
colectivamente
esta ceremonia formaba parte de la serie
de medidas que buscaba fomentar la
identidad y la homogeneización nacional
[Música]
porque creen que es importante la
educación pública
[Música]
alejandra pública
y gratuita y buena yo fui a una escuela
primaria
pública maravillosa que tenía si bien la
escuela era bárbara
era muy muy buena y muy divertida y la
tengo en mi corazón como uno de los
mejores recuerdos por suerte
porque pasa mucho tiempo porque tenía la
oportunidad sino chicos de empezar
canalizar lo que tu espíritu venía a
contar o viene a contar
y será muy productivo la escuela pública
lo que tienen
muy de bueno es que tu panorama de lo
social es mucho más amplio me parece que
todos tenemos que tener la oportunidad
de arranque d
tener información
de quienes somos las personas de donde
estamos parados
qué es lo que podemos llegar a hacer con
nuestra vida esa información de la edad
la escuela no solamente desde lo
académico te lo dan los compañeros los
amigos lo social me parece que la
escuela pública aporta a
que las diferencias sean buenas no que
sean insalvables no que sea un error ser
diferente por eso
creo que tenemos que defender y elegir
la escuela pública gratuita para todos
y respetuosa de las individualidades de
las personas la educación porque es
importante publicar citas porque los
chicos que no tienen casi dinero pueden
estudiar
así sean algo en la vida me parece que
la educación debe ser pública y debe ser
gratuita porque no es un servicio sino
que sus derechos porque es justa porque
nos da las mismas posibilidades a todos
a los que podemos a los que no podemos
porque es inclusiva y porque nos brinda
lo que es justo que todos tengamos un
camino hacia el conocimiento y hacia las
mejores experiencias para poder tener un
futuro para poder ser alguien en la vida
para tener trabajos buenos porque si no
tienes trabajo si no tienes estudios no
se puede entrar ningún trabajo
[Música]
hace un siglo y medio domingo faustino
sarmiento estableció las bases de lo que
sería la formación de los agentes
educativos
la historia de la formación docente ha
sufrido las idas y vueltas del devenir
político del país
pero la profesionalización que comenzó
hacia 1860 significó uno de los puntos
fuertes de la docencia argentina la
formación docente es uno de los
elementos que ayuda a poner en marcha la
escuela una de las tantas formas a
través de las cuales se hace una mejor
educación pública y gratuita
en la docencia
creo que fue la pasión
[Música]
la docencia es uno de los de las tareas
más loables que puede tener
una persona
[Música]
e
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