¿Cuál es el papel de las y los maestros en la transformación educativa y social que propone la NEM?
Summary
TLDREn este conversatorio, se discute el rol de los maestros en la propuesta educativa de la nueva escuela mexicana, enfatizando la autonomía profesional y la importancia de su participación activa en el fortalecimiento de la educación pública. Las panelistas, incluyendo maestras con amplia experiencia, destacan la necesidad de reconocer y empoderar al magisterio para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, así como la interacción con la comunidad y los padres de familia para abordar las necesidades educativas y sociales de los estudiantes.
Takeaways
- 📚 La conversación se centra en el papel de los maestros en la propuesta educativa de la nueva escuela mexicana, enfatizando su autonomía y participación activa en el proceso educativo.
- 👩🏫👨🏫 Los panelistas reconocen que los maestros siempre han tenido un papel importante en el aula, pero la nueva propuesta busca reconocer y valorar más su autonomía profesional.
- 🔑 La autonomía profesional se refiere a la capacidad de los maestros para tomar decisiones pedagógicas basadas en su experiencia y conocimiento de los estudiantes y la comunidad.
- 🚀 La nueva escuela busca que los maestros sean constructores de un cambio de conciencia, influyendo en la educación y en el aprendizaje de sus alumnos.
- 🤔 Los maestros enfrentan desafíos con la nueva autonomía, como adaptarse a la libertad de decidir y la creación de programas analíticos sin una guía rígida.
- 👶 La importancia de conocer a los estudiantes y a sus familias es crucial para que los maestros puedan tomar decisiones pedagógicas que atiendan a las necesidades específicas de cada uno.
- 👪 Se enfatiza la necesidad de involucrar a los padres de familia y a la comunidad en el proceso educativo, reconociendo su papel en el éxito y en la formación de los ciudadanos.
- 🌐 La transformación educativa también implica un cambio en la dinámica entre maestros, autoridades y la comunidad, promoviendo un diálogo abierto y una colaboración más estrecha.
- 📈 La participación de los maestros en la definición del currículo y la metodología de enseñanza es fundamental para que la educación aborde temas relevantes y actuales.
- 🌟 Los maestros son vistos como líderes en el proceso educativo, cuya función es esencial para el desarrollo de los estudiantes y para la construcción de una sociedad mejor.
- 🔄 La educación se presenta como un proceso contínuo de aprendizaje y adaptación, donde los maestros, estudiantes y la comunidad están en constante evolución y construcción de conocimientos.
Q & A
¿Quién es Enrique Rodal y qué propósito tiene este conversatorio?
-Enrique Rodal no se especifica en el guion, pero el conversatorio tiene como propósito discutir los aspectos centrales de la propuesta educativa para fortalecer la educación pública en México, bajo la Cuarta Transformación.
¿Quién es la maestra Nataly Varela Valtierra y qué contribuciones tiene en el ámbito educativo?
-Nataly Varela Valtierra es licenciada en Historia y maestra en Docencia para la educación media superior por la UNAM. Ha publicado artículos en revistas especializadas, es divulgadora y creadora de contenido didáctico histórico en Facebook, y ha recibido reconocimientos por su práctica educativa durante la contingencia de SARS.
¿Qué áreas de conocimiento ha cubierto la Dra. Gisela Victoria Salinas Sánchez en su carrera profesional?
-La Dra. Gisela Victoria Salinas Sánchez es profesora normalista, licenciada y maestra en Antropología Social y doctora en Desarrollo Educativo con énfasis en formación de profesores. Ha trabajado en educación primaria, secundaria y posgrado, y tiene experiencia en formación de docentes, especialmente para la educación indígena.
¿Cuál es la importancia de la autonomía profesional para los maestros según el guion?
-La autonomía profesional es central en la propuesta educativa de la nueva escuela mexicana, ya que permite a los maestros tomar decisiones pedagógicas basadas en su experiencia y conocimiento de los estudiantes y la comunidad, lo que contribuye a una enseñanza y aprendizaje más efectivos.
¿Cómo se define la autonomía profesional de los maestros en el contexto del diálogo?
-La autonomía profesional se refiere a la capacidad de los maestros para decidir y incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje, considerando su trayectoria formativa, experiencia y el conocimiento de sus alumnos y la comunidad educativa.
¿Qué desafíos enfrentan los maestros con la nueva autonomía profesional reconocida?
-Los maestros enfrentan el desafío de adaptarse a la nueva libertad para tomar decisiones pedagógicas, lo que puede resultar en incomodidad debido a la costumbre de seguir currículos y formatos establecidos.
¿Cómo se relaciona la autonomía profesional con la formación de ciudadanía en el aula?
-La autonomía profesional permite a los maestros actuar de manera más flexible y creativa en el aula, lo que facilita el desarrollo de habilidades de ciudadanía en los estudiantes, como la toma de decisiones y la responsabilidad.
¿Qué papel tienen los padres de familia y la comunidad en la educación según el guion?
-Los padres de familia y la comunidad tienen un papel fundamental en la educación, ya que su participación y comunicación con los maestros y la escuela pueden enriquecer el proceso educativo y abordar las necesidades y problemas de la comunidad.
¿Qué beneficios se esperan del proceso de transformación educativa con el papel protagónico de los maestros?
-El proceso de transformación educativa con un papel protagónico de los maestros se espera que mejore la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, fomente la participación de los estudiantes y la comunidad, y promueva la formación de ciudadanos conscientes y responsables.
¿Cómo se abordan los temas de actualidad y relevancia social en la nueva propuesta educativa?
-La nueva propuesta educativa aborda temas de actualidad y relevancia social como la igualdad de género, la inclusión, la interculturalidad crítica y la vida saludable, lo que prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.
Outlines
📚 Presentación del conversatorio y reconocimiento del rol docente
El conversatorio inicia con Enrique Rodal dando la bienvenida y destacando la importancia de la propuesta educativa del gobierno. Se presentan a las panelistas, incluyendo a la maestra Nataly Varela, especialista en historia, y a la Dra. Gisela Victoria Salinas Sánchez, con experiencia en formación de profesores. La discusión se centra en el papel de los maestros en la transformación educativa, y cómo la nueva escuela mexicana reconoce la autonomía y la importancia de su papel en el aula.
👩🏫 Autonomía profesional y desafíos de los maestros
Se discute cómo la autonomía profesional de los maestros es un aspecto central de la nueva propuesta educativa. Los maestros tienen la capacidad de tomar decisiones pedagógicas en su aula, lo que refleja su experiencia y conocimiento sobre los estudiantes y la comunidad. Sin embargo, se mencionan los desafíos que surgen con esta nueva libertad, como la planificación del currículo y la coordinación en equipo, subrayando la necesidad de adaptación y colaboración.
🤔 Reflexiones sobre la autonomía y la responsabilidad docente
En este párrafo, se explora la incomodidad de los maestros ante la nueva autonomía reconocida, ya que tradicionalmente no estaba valorada. Se argumenta que la autonomía permite a los maestros actuar de manera flexible en el aula, adaptándose a las contingencias y promoviendo la ciudadanía a través de su ejemplo. Se enfatiza la importancia de la formación continua y la responsabilidad de los maestros en este proceso de cambio educativo.
👨👩👧👦 Participación de la comunidad y la familia en la educación
Se destaca la importancia de la participación de la comunidad y las familias en el proceso educativo, reconociendo que la escuela y los maestros no pueden actuar en solitario. Se sugiere que el diálogo y la colaboración entre padres de familia y maestros son fundamentales para el éxito de los estudiantes y para la construcción de una escuela más humana y efectiva en la formación de ciudadanos conscientes.
🌱 La voz del estudiante y la conexión con la comunidad
En este apartado, se insiste en la necesidad de escuchar a los estudiantes y de integrar su voz en el proceso educativo. Se comparten ejemplos de cómo los estudiantes pueden aportar conocimientos y experiencias desde su entorno, promoviendo un aprendizaje significativo y conectado con la realidad. Se enfatiza la importancia de que la escuela sea un espacio donde la comunidad se involucre activamente en la definición de la educación que se recibe.
📈 Transformación educativa y el compromiso de los maestros
El conversatorio culmina con un reconocimiento del papel crucial de los maestros en la transformación educativa, y cómo este cambio curricular es un reflejo de los desafíos y oportunidades actuales. Se invita a los padres de familia a pasar tiempo con sus hijos, a conocer a sus maestros y a ver la escuela como un lugar de mejora colectiva. Se enfatiza el compromiso de los maestros con la construcción de una educación pública de calidad y su papel en el desarrollo de ciudadanía y empatía en los estudiantes.
Mindmap
Keywords
💡Educación Pública
💡Transformación Educativa
💡Autonomía Profesional
💡Profesorado
💡Nueva Escuela Mexicana
💡Docencia
💡Comunidad
💡Ciudadanía
💡Inclusión
💡Desarrollo Educativo
Highlights
Importancia de la propuesta educativa para el fortalecimiento de la educación pública promovida por el gobierno de la cuarta transformación.
La maestra Nataly Varela Valtierra, historiadora y divulgadora de contenido didáctico, galardonada por su práctica educativa durante la contingencia de SARS.
La doctora Gisela Victoria Salinas Sánchez, experta en formación de docentes, especialmente en educación indígena e intercultural.
La doctora Patricia de Guadalupe Mar Velasco, investigadora en pedagogía gestalt y derechos humanos, con una amplia trayectoria en educación básica y formación docente.
El papel activo y reconocido de los maestros en la transformación educativa propuesta por la nueva escuela mexicana.
La autonomía profesional de los maestros como capacidad para tomar decisiones pedagógicas adaptadas a las necesidades de sus alumnos y comunidades.
Los desafíos y beneficios de la autonomía profesional, incluyendo la necesidad de coordinación y creatividad para resolver problemas educativos.
La importancia de conocer a la comunidad escolar y colaborar con padres de familia para mejorar la educación.
El reconocimiento del papel de los maestros como líderes y profesionales esenciales en la educación y la sociedad.
La necesidad de sensibilizar a los maestros y directivos sobre la importancia de la autonomía profesional y la participación comunitaria.
El reto de involucrar a padres de familia y estudiantes en el proceso educativo, promoviendo una ciudadanía activa y responsable.
La transformación curricular hacia una educación inclusiva, intercultural y crítica, abordando temas actuales y relevantes para la sociedad.
La valoración de la experiencia y el conocimiento de los maestros en la construcción de una educación pública de calidad.
El impacto de la pandemia en la revalorización del rol del maestro y su dedicación a la educación de los estudiantes.
El fomento de un diálogo abierto y constructivo entre maestros, padres de familia y autoridades educativas para mejorar el proceso educativo.
Transcripts
Mi nombre es Enrique rodal y les doy la
bienvenida a este conversatorio para la
Secretaría de Educación Pública es muy
importante que la sociedad conozca los
aspectos centrales de la propuesta
educativa para el fortalecimiento de la
educación pública que promueve el
gobierno de la cuarta transformación en
este programa nuestras invitadas
compartirán sus conocimientos y
opiniones respecto al papel que tienen
las y los maestros en la transformación
educativa y social que propone la nueva
escuela mexicana
nos acompaña la maestra Nataly Varela
Valtierra quien es licenciada en
historia y maestra en docencia para la
educación media superior por la
Universidad Nacional Autónoma de México
ha publicado diversos artículos en
revistas especializadas Asimismo es
divulgadora y creadora de contenido
didáctico histórico en las páginas de
Facebook la profe de historia y mujeres
de Tlaxcala haciendo historia
es integrante de la comisión para la
elaboración del libro de texto Tlaxcala
nuestro patrimonio cultural y coautora
del mismo la maestra Natalie fue
galardonada con la medalla y el
reconocimiento a la práctica educativa
implementada durante la contingencia de
sars desde hace diez años es docente de
historia en educación básica en el
subsistema de secundarias generales
Muchas gracias maestra por estar con
nosotros Muchas gracias por la
invitación también se encuentra con
nosotros la doctora Gisela Victoria
Salinas Sánchez quien es profesora
normalista Licenciada y maestra en
Antropología social y doctora en
desarrollo educativo con
énfasis en formación de profesores ha
sido docente en educación primaria
secundaria licenciatura y posgrado
cuenta con amplia experiencia en la
formación de docentes particularmente
para la educación indígena tiene
diversas publicaciones sobre formación
de docentes Educación indígena educación
intercultural y profesión docente
actualmente es titular de la jefatura de
oficina de la Secretaría de Educación
Pública Muchas gracias por estar con
nosotros maestra Gisela
Muchas gracias
Contamos con la participación de la
doctora Patricia de Guadalupe mar
Velasco quien es maestra de Educación
primaria por la escuela nacional de
maestros licenciada en sociología cuenta
con maestría en psicoterapia gestalt y
también es doctora en historia social
por la universidad de Viena Austria es
investigadora del instituto de
investigaciones sobre la universidad y
la educación y sube entre sus líneas de
investigación se encuentra pedagogía
gestalt en la formación de investigación
educación básica y formación docente
derechos humanos y derecho a la
educación donde cuenta con trabajos
académicos entre los que se encuentran
el normalismo en México en cifras los
docentes de educación básica y media
superior ante la covid
Muchas gracias maestra Patricia por
estar con nosotros gracias a ustedes
maestras les agradezco su participación
en este conversatorio y para iniciar me
gustaría preguntarles lo siguiente Cuál
es el papel de las maestras y los
maestros en la propuesta curricular de
la nueva escuela mexicana
maestra Patricia Sí bueno el papel de
los maestros
cambia y no cambia porque es un papel
sumamente activo pero de hecho siempre
lo ha tenido que ser porque porque el
maestro siempre ha tenido que atender
toda clase de eventualidades en el salón
de clase todo tipo de cada niño es
diferente cada grupo que recibes
diferente entonces en realidad el
profesor ha tenido un papel activo y ha
tenido una cierta libertad incluso al
interior del salón de clase que no ha
sido reconocida del todo en este momento
lo que sucede es que se le reconoce y
que a nivel jerárquico también debe ser
reconocido el maestro no debe sentirse
constreñido por cuestiones formales sino
que lo que tiene que ver es lo que está
sucediendo tanto en el salón de clase
como lo que viene desde la comunidad y
atender este vínculo Entonces en ese
sentido es un papel activo más
reconocido
reconocido desde la institucionalidad Y
en este sentido va a tener mayor
libertad
mayor libertad más reconocido más activo
maestra hace concuerdan con esta
respuesta yo concuerdo con ella
efectivamente los maestros siempre
tienen que tomar decisiones en su salón
siempre
tengan o no el aval de sus autoridades
un maestro se enfrenta una maestra se
enfrenta cotidianamente a múltiples
problemas en el aula que le permiten
también hacer acopio de lo que ella sabe
de lo que ya tiene en su trayectoria en
su formación y puede permitirle tomar
decisiones que incidan en una manera
diferente de enseñarle a sus alumnos a
sus alumnas esto por supuesto ahora con
la nueva escuela se busca que sea
explícitamente reconocida esa autonomía
profesional con la que los maestros han
venido construyendo la escuela mexicana
esa escuela pública mexicana que tiene
que ver directamente con este lo que los
maestros desde las aulas y desde lo que
les permite la profesión posibilitan de
una mejor enseñanza y mejores
aprendizajes para las niñas y los niños
exactamente uno de los rasgos centrales
de la propuesta educativa es la
autonomía profesional del magisterio nos
podrían explicar de manera sencilla
Qué significa que las y los maestros
tengan autonomía profesional maestra
Nataly Claro pues la autonomía es la
capacidad que tenemos las maestras y los
maestros para decidir y para poder
incidir en nuestros grupos retomando las
ideas de las maestras Pues yo creo que
tenemos un papel protagónico en este
suceso importante que es la nueva
escuela mexicana porque somos quienes
estamos día a día en las aulas somos
quienes trabajamos quienes nos
enfrentamos a los problemas diarios
con mucha creatividad resolvemos esos
problemas y esa autonomía se ve
reflejada en esa en esa forma de enseñar
en esa forma de resolver los problemas
que tenemos en las aulas
hablábamos también de que somos
constructores no constructores de un
cambio de conciencia porque nosotros
somos quienes Y nosotras quienes vamos a
incidir en esta educación que buscamos
que queremos Para nuestras niñas y niños
Yo creo que es la libertad que tienen
para poder decidir tomar las mejores
decisiones pedagógicas con relación a
los procesos de enseñanza y aprendizaje
sobre los que tienen que trabajar y
tiene que ver con su propio trayecto
formativo tiene que ver con su
experiencia tiene que ver con el
conocimiento de Quiénes son sus alumnas
sus alumnos dónde está ubicada la
escuela
y finalmente bueno esto Esto es también
tomar en cuenta a los niños y a la
comunidad un buen maestro una buena
maestra siempre conoce Cuál es la
comunidad en la a la cual pertenece la
escuela Quiénes son sus alumnos De qué
manera sus alumnos también han venido
aprendiendo que saben sus alumnos que es
que esperan también las madres los
padres de familia las familias de la
escuela misma y eso le permite al
maestro también tomar decisiones
pedagógicas y ahora lo estamos pensando
en términos de que pueda ser
explícitamente y conocido a partir de lo
que decía la maestra Patricia por
ejemplo maestra maestra saben cómo se
sienten las y los maestros ejerciendo la
autonomía profesional después de tantos
años que no fueron considerados en la
construcción del currículo escolar
maestra Nataly pues es un agobio de
pronto yo les decía buscábamos tanto la
libertad y ahora que la tenemos no
sabemos Qué hacer con ella porque
estamos acostumbradas y acostumbrados a
que se nos da un formato un currículo
cuadrado y no hay forma de no no había
forma de modificarlo y ahora es tenemos
Esa esa libertad No esa autonomía y de
repente Esto sí presenta sí se presentan
problemas sí se nos presentan retos que
debemos afrontar Por ejemplo yo soy del
nivel de secundarias los retos que nos
presenta coincidir en las horas porque
no todos vamos por el mismo número de
horas el coincidir en esta creación de
La Búsqueda del programa analítico del
diseño nos ha resultado un desafío
impresionante porque es también
coordinar no muchas tenemos muchas
formas de pensar tenemos formas de
resolver esos esas dificultades no de
manera particular Pero nos tenemos que
dejar de esa individualidad y
hacerlo en un grupo en un equipo en pro
de la comunidad no lo que decían ver que
necesidades hay para realmente a partir
de la educación incidir en esas en esas
problemáticas o necesidades Pero pues
también está No todo es negativo yo lo
veo También estamos los profesores y las
profesoras
con ánimo con la expectativa de saber
que podemos tener de verdad una
verdadera autonomía sí me gustaría
agregar algo
a la autonomía es un reto es un reto y
es una responsabilidad
por supuesto esto no deja de provocar
esta incomodidad por estar una como
maestra como maestro frente a una
situación novedosa porque antes nuestra
autonomía pues no estaba reconocida y
era lo que lo que nosotras con nosotros
construíamos al interior del salón de
clase
yo recuerdo en cursos que daba que
maestro se quejaban de que eso que usted
dice lo dice muy fácil pero si yo saco a
mis alumnos si no lo tengo en mi
registro me regañan y me dicen que por
qué ahora estoy haciendo una cosa
diferente a lo que yo planee etcétera
sin embargo la vida es contingencia y el
salón de clase con 15 20 30 o 50 niños
es una contingencia pura Entonces el
profesor en ese sentido si se le
reconoce la autonomía puede actuar en un
momento preciso de manera diferente a la
planificada Y eso está muy bien porque
hay que saber adecu y además eso
nosotros los mexicanos no tenemos
problema con eso no con modificar las
los planes en el momento para qué para
un mejor resultado precisamente
teniendo en mente que se trata de
cumplir con un programa Pero se trata de
que no se trata del programa por el
programa si no se trata de que los niños
trabajen los jóvenes trabajen
adecuadamente pero es Yo creo que es la
única manera de ir produciendo
ciudadanía No porque si no ejercemos
nuestras libertades las más naturales
Pues entonces a qué horas vamos a
aprender la ciudadanía A qué hora la
vamos a enseñar porque había una
contradicción en en los en la manera de
ser tradicional en la escuela hay una
contradicción porque por un lado
les habla uno a los chicos de de la
ciudadanía y de la responsabilidades y
los derechos y los deberes pero lo que
les estamos mostrando es un maestro
completamente restringido que ni
siquiera es reconocido en su
profesionalidad etcétera etcétera
entonces ahora nosotros como maestros
tenemos un reto
y el reto es actuar profesionalmente a
un médico no va a preguntarle al jefe de
de de de de la del área que que va a
hacer con este paciente tiene autonomía
plena para actuar Por qué Porque es un
profesional y los maestros Por qué
tendríamos que que hacer una listita y
ir palomeando nada más lo que podemos
hacer No no porque eso está negando
nuestra profesionalidad entonces y y
también nuestro derecho también derechos
Como maestros y en ese sentido Si eso se
hace realidad en la escuela y en el
salón de clase estamos actuando la la
ciudadanía y estamos
mostrándole a los niños lo que es la
ciudadanía podríamos decir que se tiene
que empoderar el maestro Sí claro claro
yo creo que se tiene que empoderar pero
en en el sentido de también asumir
responsabilidades Claro porque por
supuesto la autonomía implica pensar las
cosas de una manera distinta no esperar
a que nos den la indicación de cómo
vamos a hacer las cosas sino
construirlas nosotros y construirlas
también con nuestros estudiantes con las
madres y padres de familia en donde haya
la posibilidad de hacerlo pero pensar
también que estamos obligados como
maestras como maestros a seguir
aprendiendo el aprendizaje debe de ser
parte fundamental del reto de la
autonomía porque indudablemente que hay
que pensar la educación desde otros
lugares desde otros parámetros y
reconocer sobre todo el peso tan fuerte
que tiene las familias y las comunidades
en en lo que los nuestros estudiantes
pueden aprender
exactamente maestra Natalia usted cómo
lo ve ante grupo digo entiendo que estoy
hablando con tres maestras pero usted
cómo lo ve a este grupo usted está este
más más Al Calor del momento con ellos
estamos también acostumbradas y
acostumbrados a que es el docente no
quien no sabe todo y aquí la maestra
tocó un punto importante debemos de
aprender de no dejar de sorprendernos de
seguir aprendiendo porque vamos
aprendiendo mucho con las nuevas
generaciones Yo ya llevo diez años dando
clase y no son los mismos estudiantes de
hace una década que ahora el pensamiento
va cambiando y nosotros tenemos esa
fortuna de poder ver como las sociedades
traen una nueva forma de pensamiento de
vida Entonces nosotros debemos de
conducir de ser capaces de conducir o
ayudar a nuestros estudiantes también a
encontrar esa capacidad esa forma de
tomar decisiones decían también cómo
vamos a enseñarles de ciudadanía de
democracia si no les estamos permitiendo
expresarse si no les estamos permitiendo
tener opciones decidir proponer
Decisiones yo les decía Bueno ahora yo
historia y geografía no Vamos a repasar
vamos a ver proyectos de qué les hubiera
gustado que les enseñaran en la escuela
y qué obtuve obtuve respuestas maestra
es que me gusta y somos de bueno de
historia geografía Quisiera saber cómo
funciona la electricidad Cómo funciona
un brazo mecánico como los colores
hicimos una fiesta de colores muchas
propuestas que ellos tienen de la
agricultura Porque por ejemplo vengo de
un entorno rural donde la agricultura
Pues todavía este pues está presente y
de cómo mis estudiantes ese conocimiento
lo llevaron y este y hablamos del
trueque truequearon sus sus verduras y
hortalizas que traían y eso me parece
muy significativo muy importante que que
se pueda llevar a cabo en la en la nueva
propuesta educativa que tenemos que se
tome en cuenta la voz de nuestras
estudiantes y de nuestros estudiantes
Qué beneficios tiene el proceso de
transformación educativa el papel
protagónico de maestras Y maestros
maestra
el papel protagónico
Ay
Eso es una cosa muy bonita ahorita no
porque porque en realidad el maestro
viene de haber sufrido un embate muy
duro no
históricamente Si vemos la Cómo cómo ha
transitado
digamos la noción del ser maestro yo
recuerdo cuando empecé a trabajar aquí
en la Ciudad de México en en una
delegación que era casi campesina
llegaba las mamás y me decían maestra si
el niño no le obedece péguele Y yo que
era una niña de 19 años que empecé a
trabajar hasta me Yo decía Cómo cree que
le voy a pegar a a al niño no este pero
así era no y después cambian las cosas
me tocó hacer una investigación sobre
cuando se integraron los contenidos de
derechos humanos y y los maestros decían
No pero si les empezamos a enseñar de
sus derechos cómo los vamos a controlar
o sea era un un temor tan grande el que
tenían porque parecía que no tenían más
recursos que los que habían aprendido
los tradicionales ni siquiera se les
puede juzgar el profesor en este momento
y yo creo que durante la pandemia nos
trajo muchas enseñanzas entre otras la
importancia del maestro no del rol del
maestro y como el maestro de verdad está
allí en el salón de clase dejando la
vida por por los chicos entonces Este
creo que este este proyecto tan bonito
da la posibilidad de que el maestro
retome esa función de Liderazgo porque
efectivamente
no podemos negar la realidad nuestra
función es fundamental porque yo les
digo incluso a los maestros no se peleen
con los papás y a los papás les diría lo
mismo no no se peleen con los maestros
ustedes son van en el mismo barco son
deberían tratarse como socios porque los
dos tienen el mismo interés que es que
los niños salgan adelante que que los
futuros ciudadanos y los hijos de estos
padres de familia sean gente de bien
sean gente que que pueda vivir bien que
tengan una buena vida entonces en ese
sentido somos compañeros y en ese
sentido también nosotros tenemos que
vernos en esa en esa vía da entre padres
de familia y maestros fíjense bien
Nosotros somos Los profesionales eh No
los papás de familia cómo somos padres y
madres de familia como Dios nos va a
entender no hubo una escuela para padres
hay esas cosas que se forcitos y todo
eso pero no hay una escuela para padres
de dicen por ahí cuando el bebé nace
llegó sin instructivo no Y ahora qué
hago pues sí nosotros somos los
profesionales y en ese sentido nos toca
nos toca ir volviendo a recuperar esa
fortaleza que nos da nuestro saber y y y
sobre todo el saber que nuestro
ejercicio profesional es fundamental en
cualquier situación en cualquier
sociedad Perdón fundamental
sin el papel de los maestros Cómo sería
la sociedad
Entonces ese diálogo con los con los
padres de familia tiene que estar
siempre presente y es fundamental en
este proyecto de la nueva escuela
mexicana
maestra Bueno si me permite abonar a la
a la participación de la maestra esto se
va a dar gracias a que vamos a conocer
nuestra comunidad no y el codiseño vamos
a poder traer temas y problemas de la
comunidad a la escuela Yo creo que el la
comunicación constante entre padres de
familia madres de familia en las entre
la comunidad porque también están los
las autoridades no de la comunidad que
estén presentes Y eso pues nos va a
permitir ayudar a recuperar esta función
de la escuela tan necesaria mientras
también conocer su punto de vista
maestra Gisela Yo creo que es es un gran
desafío porque efectivamente
tenemos que pensar en que estamos
cambiando en la educación Pero cambiamos
maestros cambiamos en el lugar también
que le damos a los estudiantes estamos
esperando que los estudiantes también
aprendan a definir que quieren aprender
qué necesitan aprender Y cómo aprenden
queremos que sean más participativos
como decía la maestra Natalie eso es
fundamental pero también las madres y
padres de familia tienen que
involucrarse más con una responsabilidad
ciudadana en lo que es la educación de
sus hijas de sus hijos y esto implica
por supuesto No pedir que la escuela lo
dé todo reconocer lo valioso que puede
ser la escuela pero también Cómo puede
fortalecerse con su participación por
supuesto implica sensibilidad también de
los maestros de las maestras para
identificar y conocer el entorno las
problemáticas lo que ellos pueden
también abonar para que las cosas puedan
transitar de una manera distinta y creo
que efectivamente hay un asunto hay un
reto muy fuerte que tiene que ver con
los directivos con los supervisores
porque también ellos tienen moverse del
lugar tienen que reconocer esta
autonomía de las maestras y de los
maestros les dejamos un grupo
y por qué no podemos permitirles que
ellos Tomen las mejores decisiones y
esto sí explícito y lo compartan con
otros porque papel ahora está también en
los Colegios de profesores en los
colectivos docentes en la manera en cómo
vamos efectivamente comprendiendo mejor
lo que es la educación y danzo también
salidas
didácticas más en términos de lo que es
el colectivo de cada escuela maestro es
verdad y me gustaría manera de de cierre
si nos pudieran compartir algo más a los
padres y madres de familia a la
comunidad a los maestros que nos están
viendo sobre este tema y me gustaría
iniciar de este lado y nos vamos
Sí cómo no con mucho gusto Pues a los
padres de su familia que que se
involucren también sabemos que es
difícil no en estos tiempos en que pues
los hombres y las mujeres estamos
trabajando y el tiempo se nos reduce y
las exigencias sin embargo aquí se trata
no solo del futuro se trata del presente
pero por qué Porque en este presente es
cuando nosotros estamos trabajando para
el futuro no entonces
atender a nuestros hijos yo siempre le
digo a los maestros maestros pierdan un
poquito el tiempo con los alumnos porque
salirse de los temas curriculares el
maestro lo vive como perder el tiempo
porque tiene tantos temas que enseñar
pero a veces los niños necesitan ser
escuchados no están dialogar necesitan
platicar algo que les está
preocupando o qué sé yo entonces
ese perder el tiempo yo creo que también
lo deberíamos de hacer
este dedicarnos
a platicar con los niños y después de
eso a a reflexionar y con esa reflexión
ir a las escuelas hablar con los
maestros Buscar esa comunicación y el
maestro como decía como decía la colega
tiene que estar abierto tiene que estar
tiene que ser sensible a esto y
escucharlos no Entonces pienso que es
unir y venir y que y que esto Nos está
dando la oportunidad de vernos también a
propósito de de una escuela humanista de
mirarnos como seres humanos todos
tenemos nuestros nuestras preocupaciones
todos tenemos nuestros problemas los
padres de familia y los maestros y en
ese sentido mirarnos con una cierta
solidaridad y compasión no nos haría
nada mal el trabajo docente es
maravilloso si logramos hacerlo
adecuadamente en vez de quitarnos
energía nos da nos llena de fuerza nos
llena de energía y entonces eso también
para los padres de familia si se
desafanan un poquito un ratito de sus
preocupaciones y se dedican a a escuchar
a sus hijos a platicar a bromear a jugar
un ratito
van a ver que se van a sentir mejor
Entonces
tenemos que escucharnos un poco más pero
escucharnos de verdad eh sin juzgarnos
para poder dialogar maestra Nataly Claro
pues Yo le diría a los padres madres a
las familias que tienen a un niño o niña
o joven en sus casas y que está en las
escuelas les diría que
pasaran tiempo con ellos con ellas que
los conocieran porque a veces se pierde
esa conexión esa por los mismos
dificultades diarias del de la vida
el que no vean a la escuela o a los
maestros como un lugar más pero debemos
verla como algo de positivo como un
lugar en el que
distintas personas van a coincidir y que
van a buscar una mejora para su sociedad
eso es lo que busca o que debería Buscar
la escuela el que conozcan a sus
maestros el que no los vean solamente No
nos vayan a ver cuando es la entrega de
calificaciones no que se dé esa apertura
de la escuela para decir tú padre madre
familiar Eres bienvenido porque tú
puedes aportar también para los
proyectos para la búsqueda de estas
soluciones a las problemáticas que
tenemos no O sea pues la mayoría de las
personas que tienen alguna profesión
decían Pues es que tuvimos este un
profesor o una profesora y yo creo que
todas y todos guardamos también en la
memoria a alguien que fue muy buen
maestro maestra frente a grupo y que
aprendimos algo bueno de ellos Entonces
yo pienso que los los padres las madres
deberían de comunicarse más no de no
alejarse y de estar presentes presentes
en la vida de sus hijos e hijas
presentes en la escuela saber cómo se
trabaja conocer No porque no nada más se
trata de de ir y juzgar no de ir y decir
está mal señalar sino bueno eso que está
mal yo tengo una propuesta para hacerlo
mejor no y yo creo que así podemos
yo creo que ser maestra ser maestro es
una cuestión que tenemos que evaluar
todas todas y todos porque efectivamente
depositamos en las maestras y los
maestros el futuro el desarrollo de las
niñas de los niños de los adolescentes y
eso no es una cuestión menor y no es una
cuestión menor el cambio curricular que
está que se está planteando porque tiene
que ver directamente con reconocer
también temas que son actuales y que
seguramente en unos años van a ser
fundamentales para poder darles una
perspectiva de ciudadanía distinta a
nuestras niñas y niños tienen que ver
con la igualdad de género tienen que ver
con la inclusión tienen que ver con la
interculturalidad crítica con la vida
saludable entre otras cosas todo esto
son temas que están transformando lo que
es la educación y que también colocan a
las maestras y los maestros en el
desafío de reconocer que esto tiene
implicaciones Más allá del aula Más allá
de la escuela y que por supuesto si está
formando nueva una posibilidad
ciudadanos distintos eso va a ayudar
también a una comprensión del otro de la
otra de empatía efectivamente que nos dé
la posibilidad de pensar que una un
futuro diferente y mejor puede ser
posible y efectivamente las maestras y
los maestros se comprometen yo creo que
también la autonomía profesional tiene
que ver con reivindicar lo que sí han
hecho las maestras y los maestros por
Construir la escuela la educación
pública mexicana y eso es una parte
sustantiva de este proceso de cambio
Muchas gracias maestras por compartirnos
en este conversatorio sus ideas y y
poder responder estas preguntas que son
muy importantes para para nuestra
audiencia este y así mismo les damos las
gracias a nuestro público por su interés
en conocer el papel que tienen las y los
maestros en la transformación educativa
que promueve la nueva escuela mexicana
Les agradecemos nos vemos en el
siguiente conversatorio
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