Presentación del currículo del Área de Matemática

Educación Ecuador
17 Mar 201612:10

Summary

TLDREl nuevo currículo de matemáticas en Ecuador se basa en un enfoque constructivista pragmático que promueve el aprendizaje significativo a través de la resolución de problemas reales. Se han integrado bloques de contenido en tres áreas principales: Álgebra y Funciones, Geometría y Medida, y Estadística y Probabilidad. Esta propuesta otorga mayor flexibilidad a los docentes, fomenta la participación activa de los estudiantes y enfatiza la aplicación práctica de conceptos matemáticos. Además, se establecen criterios de evaluación alineados con los objetivos educativos, preparando a los alumnos para enfrentar desafíos en su entorno y continuar sus estudios en niveles superiores.

Takeaways

  • 📚 La nueva propuesta curricular en matemáticas se basa en un enfoque pragmático y constructivista que promueve el aprendizaje significativo.
  • 🔍 Los estudiantes resuelven problemas de la vida real utilizando diferentes conceptos y herramientas matemáticas.
  • 🧩 La propuesta curricular integra cinco bloques curriculares en educación general básica y cuatro en bachillerato en tres grandes bloques: álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad.
  • 📈 A diferencia del currículo de 2010, el currículo de 2016 ofrece mayor flexibilidad a los docentes en la planificación y elección de destrezas a evaluar.
  • 🔗 Se promueve que los estudiantes sean protagonistas en su proceso educativo, interpretando y resolviendo problemas reales.
  • 🌍 Los objetivos del área de matemáticas incluyen proponer soluciones creativas a problemas nacionales y mundiales mediante la aplicación de operaciones básicas.
  • 🤔 Se enfatiza el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo que vincule los conocimientos matemáticos con otras disciplinas y saberes ancestrales.
  • 🛠️ Se busca fomentar la curiosidad y creatividad en el uso de herramientas matemáticas para enfrentar situaciones problemáticas.
  • 📊 El currículo detalla criterios de evaluación que articulan destrezas y objetivos generales del área, asegurando una enseñanza coherente.
  • 🎓 Al finalizar su educación, los estudiantes deben estar preparados para continuar estudios técnicos, tecnológicos o universitarios, aplicando sus conocimientos en situaciones complejas.

Q & A

  • ¿Cuál es la base epistemológica del nuevo currículo propuesto en matemáticas?

    -La base epistemológica es pragmático-constructivista, que considera que los alumnos logran un aprendizaje significativo al resolver problemas de la vida real.

  • ¿Cuáles son los bloques curriculares en el nuevo currículo de matemáticas?

    -Los bloques curriculares se integran en tres grandes áreas: álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad.

  • ¿Cómo se clasifican las destrezas con criterios de desempeño en el currículo de 2016?

    -Se clasifican en subniveles: preparatoria, elemental, media, superior y bachillerato, a diferencia del currículo de 2010 que las clasificaba por grados.

  • ¿Qué papel juegan los docentes en la planificación del currículo?

    -Los docentes tienen mayor flexibilidad en la planificación, eligiendo qué destrezas con criterio de desempeño corresponden a cada grado, según la realidad de cada institución.

  • ¿Qué objetivos generales plantea la matemática en el nuevo currículo?

    -Los objetivos incluyen proponer soluciones creativas, comunicar información de manera efectiva, desarrollar pensamiento crítico y valorar el uso de TIC en la resolución de problemas.

  • ¿Cómo se evaluarán los aprendizajes en el nuevo currículo?

    -Se utilizarán criterios de evaluación que agrupan varias destrezas y orientaciones de evaluación alineadas con los objetivos generales del área.

  • ¿Qué diferencias hay entre los aprendizajes básicos imprescindibles y deseables?

    -Los aprendizajes básicos imprescindibles son esenciales para avanzar al siguiente subnivel, mientras que los deseables son aquellos que pueden desarrollarse en niveles posteriores.

  • ¿Cómo se relacionan los contenidos de matemáticas con otras disciplinas?

    -El currículo promueve la vinculación de los conocimientos matemáticos con otras disciplinas científicas y saberes ancestrales para abordar problemas de la realidad.

  • ¿Qué habilidades se espera que desarrollen los estudiantes en matemáticas?

    -Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento, análisis, comunicación y creatividad en la resolución de problemas.

  • ¿Cuál es el propósito final del nuevo currículo de matemáticas?

    -El propósito final es preparar a los estudiantes para que puedan continuar sus estudios en niveles técnicos, tecnológicos o universitarios, así como resolver problemas de su entorno inmediato.

Outlines

plate

Dieser Bereich ist nur für Premium-Benutzer verfügbar. Bitte führen Sie ein Upgrade durch, um auf diesen Abschnitt zuzugreifen.

Upgrade durchführen

Mindmap

plate

Dieser Bereich ist nur für Premium-Benutzer verfügbar. Bitte führen Sie ein Upgrade durch, um auf diesen Abschnitt zuzugreifen.

Upgrade durchführen

Keywords

plate

Dieser Bereich ist nur für Premium-Benutzer verfügbar. Bitte führen Sie ein Upgrade durch, um auf diesen Abschnitt zuzugreifen.

Upgrade durchführen

Highlights

plate

Dieser Bereich ist nur für Premium-Benutzer verfügbar. Bitte führen Sie ein Upgrade durch, um auf diesen Abschnitt zuzugreifen.

Upgrade durchführen

Transcripts

plate

Dieser Bereich ist nur für Premium-Benutzer verfügbar. Bitte führen Sie ein Upgrade durch, um auf diesen Abschnitt zuzugreifen.

Upgrade durchführen
Rate This

5.0 / 5 (0 votes)

Ähnliche Tags
EducaciónMatemáticasCurrículoAprendizajeEstudiantesEnseñanzaEvaluaciónCreatividadConstructivismoFlexibilidad
Benötigen Sie eine Zusammenfassung auf Englisch?