De Sócrates a Marco Aurelio a golpe de tuit. Eduardo Infante, profesor de Filosofía

Summary

En este diálogo, un profesor reflexiona sobre la forma en que sus alumnos se comunican a través de dispositivos móviles, sugiriendo que esto no es un signo de aislamiento, sino una nueva manera de interactuar. A través de preguntas filosóficas, como las de Sócrates, busca fomentar el pensamiento crítico en sus estudiantes. Les anima a cuestionar la historia que se les presenta, instándolos a exigir una representación más inclusiva. Al compartir su propia experiencia de transformación personal a través de la educación, destaca la importancia de la reflexión sobre la vida y la muerte, y cómo estas preguntas pueden llevar a cambios significativos en el rumbo de la vida.

Takeaways

• 😀 La comunicación de los estudiantes ha evolucionado y se lleva a cabo principalmente a través de pantallas.
• 😀 Es crucial que los educadores se involucren en el mundo virtual donde se encuentran los alumnos.
• 😀 Las 'fake news' y la pseudociencia son peligrosas si no se enseñan a los estudiantes a cuestionar y pensar críticamente.
• 😀 La filosofía se basa más en hacer preguntas que en dar respuestas, promoviendo el cuestionamiento de lo obvio.
• 😀 Marco Aurelio sugiere reflexionar sobre la muerte como una forma de ajustar nuestras vidas.
• 😀 Preguntar '¿Cuál te gustaría que fuera tu epitafio?' puede llevar a cambios significativos en la vida de un estudiante.
• 😀 La enseñanza de filosofía permite a los estudiantes derribar prejuicios y dogmas mediante preguntas.
• 😀 La importancia de hacer buenas preguntas es fundamental en el aprendizaje y la educación.
• 😀 La reflexión sobre la propia vida y las decisiones puede llevar a una mayor felicidad y sentido en lo que hacemos.
• 😀 La educación, especialmente la filosofía, es una de las experiencias más gratificantes para los educadores.

Q & A

¿Cuál es la queja del profesor de Física sobre los alumnos?

El profesor de Física se queja de que los alumnos están demasiado involucrados en sus teléfonos móviles y no se comunican entre sí.

¿Qué argumenta el profesor de Filosofía respecto a la comunicación de los alumnos?

El profesor de Filosofía argumenta que, aunque los alumnos no se comunican cara a cara, sí lo hacen a través de sus pantallas, y es importante educarlos en ese contexto.

¿Qué pregunta plantea el profesor de Filosofía sobre Sócrates?

Se pregunta qué haría Sócrates si tuviese un móvil, sugiriendo que invitaría a cuestionar lo obvio a través de preguntas.

¿Cómo intenta el profesor de Filosofía conectar a sus alumnos con la filosofía?

Utiliza Twitter para lanzarles preguntas filosóficas y relacionarlas con su propia realidad, animándolos a pensar críticamente.

¿Qué ejemplo utiliza el profesor de Filosofía para motivar a sus alumnos a hacer preguntas?

Les pregunta por qué sus libros de texto de Historia no incluyen historias de mujeres, inmigrantes o homosexuales, lo que llevó a los alumnos a exigir cambios a la editorial.

¿Qué importancia tiene hacer preguntas según el profesor?

El profesor enfatiza que hacer buenas preguntas es más importante que tener todas las respuestas, y que la filosofía se basa en cuestionar y derribar prejuicios.

¿Qué ejercicio propone el profesor basado en las 'Meditaciones' de Marco Aurelio?

Propone que los alumnos reflexionen sobre su propia muerte y formulen su epitafio deseado, lo que puede provocar ajustes significativos en sus vidas.

¿Qué efecto tuvo el ejercicio del epitafio en uno de los alumnos?

Un alumno eligió como epitafio una frase de Wittgenstein y decidió dejar sus estudios de Ingeniería para estudiar Arte, encontrando así su felicidad.

¿Cómo se relaciona la experiencia personal del profesor con su enseñanza?

El profesor comparte que su propia crisis personal lo llevó a estudiar Educación, sintiendo que su trabajo tiene sentido y le brinda felicidad.

¿Qué conclusión saca el profesor sobre la enseñanza de la filosofía?

Concluye que ser profesor de filosofía es una de las experiencias más maravillosas, destacando el impacto positivo que puede tener en la vida de los alumnos.