Rebeca Anijovich - Evaluación

Summary

El transcriptor aborda el tema de la evaluación en la formación docente, distinguiendo tres tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. Destaca la importancia de la evaluación formativa para el aprendizaje continuo y la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfatiza la retroalimentación formativa, la necesidad de criterios públicos y transparentes, y el uso de herramientas como rúbricas, portafolios y bitácoras para facilitar el proceso. La evaluación diagnóstica se presenta como continua, no solo al inicio de un curso, sino a lo largo de toda la formación docente.

Takeaways

• 📚 La evaluación diagnóstica continua es crucial para identificar y rediseñar los pasos de enseñanza basados en los saberes previos y el progreso de los estudiantes.
• 🌱 La evaluación formativa es esencial para que los estudiantes regulen sus propios procesos de aprendizaje, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
• 🔗 La evaluación sumativa es importante para integrar y articular todo lo aprendido a lo largo de un curso o proyecto.
• 🤔 La evaluación formativa requiere de la autoevaluación y la evaluación entre pares para mejorar la toma de decisiones y el aprendizaje autónomo.
• 💬 La retroalimentación formativa debe ser un diálogo que ayude al estudiante a mejorar, no solo un reconocimiento de su desempeño.
• 📋 Los criterios de evaluación deben ser públicos y transparentes para que los estudiantes puedan autoevaluarse y comprender los objetivos de aprendizaje.
• 🛠️ La utilización de diferentes herramientas, como rúbricas y portafolios, ayuda a ofrecer retroalimentación formativa y a medir el progreso del estudiante.
• 📈 Los portafolios y bitácoras digitales son instrumentos efectivos para rastrear el desarrollo y la mejora en el tiempo.
• 📝 Los protocolos, como la 'Escalera de la Retroalimentación', proporcionan estructuras para que la retroalimentación sea constructiva y específica.
• ⏰ La retroalimentación formativa debe ser oportuna y focalizada en aspectos relevantes para ser efectiva.
• 🔑 Para favorecer la reflexión y el aprendizaje autónomo, es mejor hacer preguntas en lugar de proporcionar respuestas directas.

Q & A

¿Qué es la evaluación diagnóstica y cómo ha evolucionado su significado?

La evaluación diagnóstica es una evaluación realizada al inicio de un curso para identificar los conocimientos previos de los estudiantes. Hoy en día, su significado ha evolucionado para incluir una evaluación continua, donde los docentes monitorean y revisan constantemente el aprendizaje de los estudiantes para rediseñar los próximos pasos de enseñanza.

¿Cómo se ha ampliado el concepto de evaluación formativa en los nuevos paradigmas de evaluación?

La evaluación formativa tradicionalmente se relacionaba con analizar los procesos de enseñanza. En los nuevos paradigmas, se ha ampliado para incluir no solo la mejora de la enseñanza por parte del docente sino también el seguimiento y regulación de los propios procesos de aprendizaje por parte del estudiante, incluyendo autoevaluación y evaluación entre pares.

¿Cuál es la función principal de la evaluación sumativa?

La evaluación sumativa es una evaluación final que tiene la particularidad de articular y integrar todo lo aprendido a lo largo de una materia o un año escolar. Su función principal es establecer vínculos entre los diferentes aspectos del aprendizaje y no solo certificar el conocimiento adquirido.

¿Por qué es importante la evaluación formativa para el aprendizaje de los estudiantes?

La evaluación formativa es importante porque es la instancia con mayor posibilidad de aprendizaje para los estudiantes. Permite que los estudiantes regulen sus propios procesos de aprendizaje, reconozcan sus fortalezas y debilidades, y se centre en la mejora continua de su aprendizaje.

¿Qué es la retroalimentación formativa y cómo difiere de la retroalimentación clásica?

La retroalimentación formativa es una forma de diálogo con el estudiante que ofrece sugerencias y preguntas para mejorar los aprendizajes. Diferencia de la retroalimentación clásica que a menudo es genérica y no proporciona una devolución que permita al alumno mejorar su aprendizaje.

¿Por qué es necesario que los criterios de evaluación sean públicos y transparentes?

Los criterios de evaluación deben ser públicos y transparentes para que los estudiantes sepan qué se espera de su producción y para que puedan autoevaluarse y realizar evaluaciones entre pares de manera efectiva. Esto contribuye a una educación más justa y al desarrollo de habilidades de autoevaluación y evaluación crítica.

¿Cuáles son algunos instrumentos que se pueden utilizar para ofrecer retroalimentación formativa?

Algunos instrumentos para ofrecer retroalimentación formativa incluyen rúbricas, listas de cotejo, portafolios, bitácoras de formación y protocolos de retroalimentación. Estos instrumentos ayudan a identificar y describir con precisión las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.

¿Cómo se puede mejorar la calidad de la retroalimentación formativa ofrecida a los estudiantes?

La retroalimentación formativa puede mejorar si es focalizada, oportuna, wordable (clara y comprensible), y si incluye preguntas que promueven la reflexión en lugar de solo proporcionar respuestas directas. Además, es importante valorar aspectos positivos y preocupaciones de manera separada y clara.

¿Qué es un portafolio y cómo se utiliza en el proceso de evaluación formativa?

Un portafolio es una recopilación de las mejores producciones de un estudiante a lo largo de su curso o proyecto. Se utiliza en la evaluación formativa para mostrar el progreso y el desarrollo del estudiante, y para que el estudiante pueda justificar las modificaciones y mejoras en su trabajo.

¿Cómo se define la 'escalera de la retroalimentación' y qué pasos tiene?

La 'escalera de la retroalimentación' es un protocolo compuesto por cuatro pasos: describir la producción del estudiante, valorar aspectos positivos, hacer preguntas sobre la producción, y sugerir mejoras específicas. Este protocolo promueve una retroalimentación constructiva y específica.

¿Por qué es importante que la retroalimentación formativa sea focalizada y cómo se logra?

La retroalimentación formativa debe ser focalizada para que sea manejable y efectiva para el estudiante. Se logra eligiendo aspectos relevantes para ofrecer la retroalimentación, relacionados con los propósitos de la enseñanza, y trabajando en esos aspectos específicos.