Intervención Educativa e Intervención Pedagógica

Summary

Carlos Evans Cortez Peny aporta una visión del doctorado en educación con una presentación digital sobre la intervención educativa y pedagógica. Explica cómo la educación es un sistema complejo que requiere la colaboración conjunta de varios actores para el desarrollo integral del estudiante. Aborda la importancia de la intervención educativa como acción intencional para el desarrollo del educando, y la intervención pedagógica como una acción intencional en la materia educativa. Resalta la necesidad de un enfoque integral que incluya no solo conocimientos sino también valores y responsabilidades, para formar individuos que puedan convivir en comunidad y respetar la diversidad.

Takeaways

• 🎓 Carlos Evans Cortez Peny a presenta una actividad sobre la intervención educativa y pedagógica en el contexto del doctorado en educación.
• 🔗 La intervención educativa se define como una acción intencional para el desarrollo integral del educando, tanto en ámbitos formales como informales.
• 👨‍🏫 La intervención pedagógica es una acción intencional que se basa en el conocimiento de la educación y busca lograr objetivos educativos.
• 🤝 La intervención educativa y pedagógica no son excluyentes, sino que se complementan en el proceso educativo.
• 🌟 La educación se considera un sistema complejo donde varios elementos operan conjuntamente, incluyendo a docentes, estudiantes y contextos educativos.
• 🏫 La responsabilidad de la educación no se limita a las aulas o instituciones educativas, sino que incluye a la familia, la sociedad y el estado.
• 🌐 La educación debe ser integral y abordar no solo el desarrollo de conocimientos, sino también el desarrollo de valores y habilidades sociales.
• 📚 La educación axiológica es clave en la formación de individuos que no solo poseen conocimientos sino también saben ser y relacionarse en sociedad.
• 👨‍🏫 Los docentes deben contar con un currículo educativo diseñado considerando el lugar y el contexto cultural para lograr aprendizajes más significativos.
• 🌱 La intervención imaginario del cambio busca transformar estructuras y significaciones sociales, y se enfoca en la empatía y la comunicación entre los actores involucrados.

Q & A

¿Quién es Carlos Evans Cortez Penyá y qué está presentando?

Carlos Evans Cortez Penyá es un estudiante de doctorado en educación y está presentando la Actividad 3, que es una presentación digital sobre las lecturas relacionadas con la intervención educativa y pedagógica.

¿Qué es la intervención educativa según el doctor José Manuel Touring?

La intervención educativa es la acción intencional para realizar acciones que conduzcan al desarrollo integral del educando, requiriendo un contexto adecuado y un lenguaje apropiado, ya sea en ámbitos formales o no formales.

¿Cuál es la relación entre la intervención educativa y la intervención pedagógica?

La intervención educativa está presente en la intervención pedagógica, donde el docente actúa con intencionalidad pedagógica buscando la consecución de la meta educativa, mientras que el estudiante es responsable de los cambios en sí mismo.

¿Qué papel juegan los valores en la educación según el discurso?

Los valores tienen un papel predominante en la educación, especialmente en la educación mexicana, donde se promueven la inclusión y la equidad de oportunidades, y son claves para abordar la crisis de valores actual.

¿Cómo se define la intervención pedagógica en el contexto del discurso?

La intervención pedagógica es la acción intencional desarrollada en materia educativa para lograr los fines y medios educativos, con un fundamento en el conocimiento de la educación y su funcionalidad en el sistema educativo.

¿Qué hace falta para que el aprendizaje surja según el doctorado en educación mencionado?

Para que el aprendizaje surja es preciso contar con alguien que quiera aprender, alguien que quiera enseñar, un lenguaje adecuado, una meta a cumplir y un contexto adecuado.

¿Cuáles son los dos tipos de finalidades del conocimiento en la educación según el discurso?

Los dos tipos de finalidades del conocimiento en la educación son las metas pedagógicas, que son intrínsecas al sistema, y las metas educativas, que son definidas por las necesidades socioculturales.

¿Qué es la intervención imaginario del cambio y cómo se relaciona con la intervención educativa?

La intervención imaginario del cambio se refiere a la alteración subjetiva de ser, actitudes, opiniones, creencias y el cambio social, que son estructuras y significaciones de las organizaciones sociales. Se relaciona con la intervención educativa al buscar provocar o facilitar la empatía y la comunicación para lograr transformaciones en la estructura organizacional.

¿Cómo se abordan los problemas de la sociedad consumista y las innovaciones en la intervención?

Los problemas de la sociedad consumista y las innovaciones se abordan en la intervención identificando y priorizando las necesidades de los clientes, estableciendo negociaciones previas para desarrollar un contrato metodológico y determinando las modalidades de indemnizaciones y formas de pago.

¿Qué es la decadencia en la intervención y cómo afecta la intervención educativa y pedagógica?

La decadencia en la intervención se refiere a una disminución en la calidad y eficacia de la metodología, lo que lleva a expectativas frustradas y a un cambio incierto e indefinible. Esto afecta la intervención educativa y pedagógica al hacer que las prácticas no alcancen los cambios deseados en la organización o la institución.

Outlines

00:00

🎓 Introducción a la Intervención Educativa y Pedagógica

Carlos Evans Cortez Peny介绍自己是一名教育学博士生，并开始介绍教育干预的概念。他强调教育是一个复杂系统，涉及多个相互关联的部分，每个部分都有其特定功能。教育干预的主要目的是全面培养学生，使他们能够在不同环境中发展。此外，还提到了教育干预和教育干预在教育过程中的作用，以及教育者和学生在这一过程中的角色。

05:00

👨‍👩‍👧‍👦 Responsabilidad Social en la Educación

本段落讨论了教育作为一项社会责任，涉及家庭、学校、社会和国家。教育不仅仅是传授知识和技能，还包括培养个人的价值观和社会发展。教育的目标是培养能够与他人共处、尊重多样性并承担社会责任的个体。此外，还强调了教师在教育过程中的重要性，他们不仅需要具备专业知识，还要了解教学内容和方法，以及他们所处的教育环境。

10:01

🛠️ Proceso de Intervención Educativa

这一部分详细描述了教育干预的过程，包括识别客户的需求、确定干预的责任人、制定方法论合同、确定赔偿方式和撰写法律合同。此外，还讨论了干预的实施，包括组织的性质、结构、权力关系、沟通问题和组织内部的非正式过程。最后，讨论了干预的结束，可能是双方同意或单方面决定，以及干预的时间限制和可能的挑战。

15:02

🌐 Influencia de la Intervención Educativa en la Organización

本段落探讨了教育干预在组织内部的影响，包括揭示组织内部的非正式过程、沟通问题、信息的不明确性、权力斗争以及组织逻辑的问题。讨论了干预者在组织中的角色，以及他们如何根据服务的性质、问题和环境调整自己的角色。还提到了干预的结束，以及干预可能带来的变化，包括组织结构和意识形态的变化。

20:04

📝 Conclusión de la Presentación

Carlos Evans Cortez Peny总结了他的演讲，强调了教育干预和教育干预之间的相互依赖性，以及它们在实现教育目标中的作用。他还提到了教育价值观在墨西哥教育中的重要性，以及如何通过教育干预来解决当前的价值观危机。最后，他对听众表示感谢，并结束了他的演讲。

Keywords

💡Intervención Educativa

La intervención educativa se refiere a la acción intencional diseñada para lograr el desarrollo integral de los estudiantes. En el video, se destaca que esta intervención no se limita solo a un aula o institución educativa, sino que abarca múltiples espacios y contextos. Es un engranaje fundamental en el proceso educativo que busca formar a los estudiantes con diferentes capacidades para desenvolverse en su entorno.

💡Intervención Pedagógica

La intervención pedagógica es la acción intencional llevada a cabo en el contexto educativo con el fin de lograr objetivos específicos de enseñanza. El video resalta que esta intervención está íntimamente ligada a la intervención educativa, ya que ambas trabajan en conjunto para alcanzar las metas educativas. Es crucial para generar hechos y decisiones pedagógicas dentro de un espacio definido.

💡Conocimiento Especializado

El conocimiento especializado es una condición necesaria para que la intervención educativa sea efectiva. Este tipo de conocimiento abarca no solo el dominio de un área específica, sino también la comprensión de cómo aplicar dicho conocimiento en el contexto educativo. En el video, se menciona que la falta de este conocimiento puede limitar la efectividad tanto de la intervención educativa como de la pedagógica.

💡Valores en la Educación

Los valores en la educación son esenciales para formar no solo en conocimientos, sino también en el desarrollo humano y personal. El video enfatiza la importancia de la educación axiológica, que incluye valores como el respeto a la diversidad y el sentido social, como parte integral de la formación de los estudiantes. Estos valores son considerados fundamentales para enfrentar la crisis de valores en la sociedad actual.

💡Conocimiento Cultural

El conocimiento cultural se refiere al entendimiento y transmisión de la cultura dentro del proceso educativo. En el video, se menciona que los docentes tienen la misión de transmitir estos conocimientos culturales a las nuevas generaciones, asegurando que se mantengan vigentes y relevantes. Este tipo de conocimiento es fundamental para crear un currículo educativo que sea relevante y asertivo en el contexto local.

💡Contrato Metodológico

El contrato metodológico es un acuerdo entre las partes involucradas en una intervención educativa que establece las reglas y prácticas que regirán sus relaciones. Este contrato es fundamental para asegurar que la intervención se desarrolle de manera efectiva y con claridad en cuanto a las responsabilidades y expectativas de cada parte. En el video, se subraya la importancia de que este contrato sea revisado y modificado según el progreso de la intervención.

💡Empatía en la Educación

La empatía en la educación se refiere a la capacidad de comprender y compartir los sentimientos y perspectivas de los demás dentro del contexto educativo. En el video, se menciona que la intervención educativa debe facilitar la empatía entre los actores educativos, ya que esto es crucial para crear un ambiente de aprendizaje cooperativo y satisfactorio.

💡Crisis de Valores

La crisis de valores es un fenómeno que refleja la falta de consenso sobre valores fundamentales en la sociedad. El video menciona que esta crisis puede ser abordada mediante una intervención educativa que esté alineada con una intervención pedagógica, enfatizando la inclusión, la equidad de oportunidades y el respeto a la diversidad. La crisis de valores es vista como un desafío que requiere atención en el contexto educativo.

💡Investigación-Acción

La investigación-acción es un enfoque metodológico en la educación que combina la investigación con la práctica educativa para mejorar procesos y resultados. En el video, se menciona que aunque este enfoque ha aportado al conocimiento, su contribución ha sido modesta debido a la falta de rigor y coherencia en algunos procedimientos. La investigación-acción se enfrenta a desafíos en cuanto a su capacidad para generar cambios significativos y duraderos.

💡Dimensiones Generales de Intervención

Las dimensiones generales de intervención se refieren a los distintos ámbitos en los que se lleva a cabo la intervención educativa, como áreas culturales y de experiencia, así como la educación intercultural. En el video, se menciona que la educación debe abordar estas dimensiones para lograr una formación integral de los individuos, no solo en términos de conocimientos, sino también en valores y habilidades sociales.

Highlights

Carlos Evans Cortez Peny介绍自己是一名教育学博士生，并开始介绍数字活动3。

活动3涉及对教育干预、教育想象和教育实践的阅读和展示。

教育被视为一个复杂的系统，其中多个部分协同工作，每个部分都有特定的功能。

教育干预是教育系统中的一个关键部分，旨在全面培养学生。

教育干预和教育实践是两个不同的概念，但它们相互关联。

José Manuel Touriñán提出教育干预是有意的行动，旨在实现教育目标。

教育干预和教育实践都需要有意愿学习的学生和愿意教授的教师。

教育干预不仅仅是在教室内发生，它涉及更广泛的空间和地点。

教育的责任不仅仅在于学校，家庭、社会和国家都应参与其中。

教育应该包括价值观的发展，而不仅仅是知识和技能。

教育的目的是培养能够与他人建立社会关系和尊重多样性的人。

教育的目的是全面的，包括文化、经验和表达形式。

教育者的任务是传递文化，并将其保持活力。

教师需要具备广泛的知识和技能，以适应他们教学的领域。

教育干预和教育实践都需要考虑文化和教育的价值观。

教育干预的目的是揭示和解决组织内部的非正式过程和功能障碍。

教育干预的成功取决于其过程中的动态变化和参与者的互动。

教育干预和教育实践在理论和实践上都面临着挑战和批评。

教育干预和教育实践的目标是促进变革和提高教育质量。

Carlos Evans Cortez Peny总结了他的演讲，并感谢听众的关注。

Transcripts

hola que tal buen dia mi nombre es

carlos evans cortez penya soy estudiante

del doctorado en educación y en esta

ocasión presentar la actividad 3 que

consiste en una presentación digital de

las lecturas la intervención imaginarios

del cambio o cambio del imaginario y la

intervención educativa intervención

pedagógica y educación la mirada

pedagógica como parte de las actividades

de la materia en seminario de

intervención educativa en el cual

nuestro asesor es el doctor bruce de

enrique sánchez carrillo

habla la educación es hacer mención de

un sistema complejo donde operan de

manera conjunta varios engranes quién y

amargó de esa manera los cuales cada uno

de ellos pues tiene una función en

particular a un lado ello cada en grande

cuenta con piezas específicas para

realizar alguna actividad del mismo

índole

uno de los engranes es la intervención

educativa que tiene la función

primordial de formar estudiantes de

manera integral que les permite a tener

diferentes capacidades para

desenvolverse en su contexto lo conozca

o incluso os lo mejor es la idea pero

por medio de una serie de estrategias

delimitadas y lógico concretos y que

esté en constante supervisión y

evaluación de los principales sectores

educativos en esta presentación hablaré

sobre lo que es intervención educativa

la intervención pedagógica en su

contexto general

para dar inicio al tema es preciso

identificar los conceptos de

intervención educativa e intervención

pedagógica

el doctor español josé manuel touring

menciona que la intervención educativa

es la acción intencional para la

realización de acciones que conducen

pues al logro el desarrollo integral del

educando

en donde para que ésta se ve pues es

preciso contar con alguien que quiere

aprender y alguien que quiere enseñar

así como un lenguaje adecuado un

lenguaje como un valle una meta a

cumplir y un contexto adecuado para que

el aprendizaje pre surge ya sea en

ámbitos formales o no formales

para el educando por su parte la

intervención pedagógica pues la acción

intencional que desarrollamos todos en

materia educativa para lograr los fines

y medios educativos con un fundamento en

el conocimiento de la educación y su

función funcionalidad perdón del sistema

educativo

cabe mencionar que ambos conceptos no

son excluyentes dado que la intervención

educativa va presente en la intervención

pedagógica

el docente incluso actúa con

intencionalidad pedagógica dado que

busca la consecución de la meta

educativa mientras que el estudiante

pues es responsable de los cambios que

se producen en el mismo teniendo la

intención de que lógico estos cambios se

vayan produciendo

para que el proceso educativo se ve es

preciso que ambos agentes el educador y

educando es decir los docentes y los

estudiantes generen el espacio adecuado

para que la intervención educativa pues

se pueda producir así la intervención

pedagógica también busca generar hechos

y decisiones pedagógicas en un espacio

definido y funcionar para determinar por

las acciones

partiendo entonces de lo anterior se

genera lógico pues un conocimiento

conocimiento de la educación el cual

tiene pues dos finalidades la primera de

carácter intrínseco el cual se decide en

el sistema y pues son conocidas como

metas pedagógicas y el segundo es de

carácter intrínseco perdón

definido pues por las necesidades

socioculturales que legitiman el

conocimiento y que estas son las metas

educativas cuando antes mencionado

entonces se puede decir que el

conocimiento especializado es condición

para que la intervención educativa

mientras que para la intervención

pedagógica lógicamente no se requiere

la intervención educativa pues es un

problema de todos se establece que la

intervención educativa no puede estar

confinada lógicamente nada más a un aula

o a una institución educativa solamente

sino que abarca más espacios y lugares

saliendo incluso del modelo básico del

educativo donde el profesor estudiante

llegan a un solo lugar para que

lógicamente les puede enseñar y todos

puedan aprender no importando y cuando

bell de conocimientos o del área

geográfica ubicación etcétera sin

embargo si se requiere considerar la

educación como un acto de

responsabilidad de todos incluso hasta

el estado

de esta forma se entiende que la familia

la escuela la sociedad del estado son

responsables de brindar la educación

adecuada a los involucrados en el

proceso educación que no sólo debe basar

en hechos y conceptos sino también que

incluya valores de desarrollo humano y

desarrollo personal

la pedagogía por su parte pues tiene que

hacer que la comprensión para que la

educación no es suficiente general en

una persona educada o preparada sino que

sea una persona que deba aprender a

relacionarse oa vivir en comunidad con

otros es decir debe desarrollar un

sentido social y respeto a la diversidad

asumiendo una responsabilidad compartida

donde fluyen derechos y obligaciones

para todos los integrantes

en consecuencia el doctor turiño señala

que es un objetivo básico de la

pedagogía hacer comprender que la

educación entendida en su sentido pleno

no alcanza su objetivo con desarrollar

una persona capaz de valerse por sí

mismo y para sí mismo sino que esa

persona debe ser capaz de relacionarse

con otros en un sentido social a la

diversidad y respeto de los espacios y

de la convivencia

es por ello que entonces la educación es

una tarea con carácter y sentido

inherente a su significado

para abordar este punto se especifica el

alcance pedagógico de la educación por

lo que se considera que se debe educar

en diferentes ámbitos como las

dimensiones generales de intervención

las áreas culturales entendidas como

áreas de experiencia y como formas de

expresión y por último la educación

intercultural o permanente de esta forma

se pretende llegar a la formación

integral de las personas de los

individuos

desarrollando no sólo conocimientos sino

también valores

la educación axiológica se ha vuelto

incluso una pieza clave en la educación

no sólo se debe formar en conocimientos

sino que el ser y el saber ser son

básicos para el tipo de hombre de hombre

que se pretende formar sobre todo por

los requerimientos sociales que se

tienen esto se convierte en una

necesidad en diferente

y conocimientos

es necesario culturales y los

conocimientos de educación antes que

nada hay que puntualizar que no son lo

mismo porque el segundo determina el

concepto de ámbito de educación sobre el

primero

entonces tomando de base esta referencia

se destaca que la educación pues es

cultura por lo que los docentes tienen

la misión de la transmisión de esta iii

a las nuevas generaciones y lógicamente

se pueda mantener vigente

es importante que el docente cuente con

diversos conocimientos y un nivel de

aptitudes de acuerdo al área enseñar por

lo que se requiere conocer el tema y

saber enseñar el tema lógicamente ante

ello es importante puntualizar que la

experiencia no tiene que estar peleada

si podemos llamarlo de esa manera

con sus conocimientos y habilidades

pedagógicas dado que puede ser un

excelente docente pero con escasos

conocimientos en su área especialidad o

peor tantito tener un buen conocimiento

de su área de especialidad pero un

conocimiento nulo lo lógico de pedagogía

además de lo anterior el docente también

debe conocer el contexto donde impartirá

las clases donde se va a desenvolver

entonces su ámbito educativo dado que

debe incluso conocer y participar si se

requiere en las actividades culturales

del lugar del región donde vivas está

trabajando y si no participa pues por lo

menos que respete a quienes sí lo hacen

es por ello que su currículo educativo

debe ser diseñado teniendo en cuenta el

lugar y aquí nos va dirigido esto para

poder hacer más asertivo en el

aprendizaje y llegar a las metas

pedagógicas y educativas que el mismo

plan de estudios lo está demandando

con base en lo antes mencionado es

posible distinguir entre el conocimiento

cultural y el conocimiento de la

educación

en cuanto al conocimiento de las áreas

culturales es hablar de los

conocimientos cada especialista en su

área pues lógicamente ha ido

desarrollando a lo largo del tiempo los

conocimientos de la educación hace

referencia entonces a conocimientos

teóricos tecnológicos y prácticos que la

investigación va consolidando acerca del

ámbito de la realidad pues qué es la

educación

así como también se puede hablar que la

intervención pedagógica es de carácter

tecno axiológico es decir la educación

en valores siempre enmarca el carácter y

sentido de la educación ésta se ejerce

por medio de agentes en un área

determinada del conocimiento y siempre

implica una intervención técnica en un

determinado pues ámbito de la educación

la intervención imaginario del cambio y

cambio del imaginario bueno antes de

iniciar es importante definir lo que es

la palabra intervención

al hablar de televisión es hablar sobre

mediar sobre apoyar ayudar ya que va

derivado de que al hacer una

intervención ésta recibirá el

significado dependiendo el contexto

dónde se vaya desde el móvil y como

mencionó depender de ese concepto de ese

contexto perdón es cómo se hace la

intervención se le da una visión

específica lógicamente aun cuando en un

intento por considerar lo más incidencia

esté esencial pues se debe considerar

que se deja a un lado los son los

problemas notable en nuestra sociedad

consumista así como las novedades este

intercambiables es decir las

innovaciones que se van dando que tienen

a convertirse incluso en objetos

comerciales o mercantiles

la distinción entre el cambio como

alteración subjetiva de ser actitudes

opiniones creencias y el cambio social

que son estructuras y significaciones de

las organizaciones sociales de los

sistemas colectivos de o de

instituciones y valores así como de

proyectos socio políticos implícitos o

incluso este externos

para llegar a la intervención pues

entonces es preciso conocer de métodos y

procedimientos pues que lo hagan

funcionar varios establece pues los

siguientes aspectos primero el acto

inicial de una intervención es la

expresión o las necesidades de un

cliente el cliente debe ser identificado

para que se puedan detectar pues eso sus

necesidades para que se pueda encontrar

una respuesta a estas preguntas

quien tiene el poder de origina la

intervención y permitir su desarrollo

quien se encargue y eventualmente

incluso esta paga y consecuentemente

quién o quiénes son los intervinientes

que van a incluirse en el desarrollo y

lógicamente pues deberán rendir cuentas

número 2 estas negociaciones que son

previas pues tienen como objetivo es

elaborar con los distintos

intervinientes el contrato metodológico

es decir un conjunto de reglas prácticas

que se regirán las relaciones entre los

intervinientes y lógicos los clientes

3 se habrá de determinar en el curso de

la misma fase inicial las modalidades de

las indemnizaciones de las formas de

cubrir los pagos del o de los

intervinientes al mismo tiempo pues se

tienen que precisar la naturaleza y la

duración de las prestaciones

correspondientes para los que para ellos

y por último se procederá a la redacción

a partir de toda la información antes

obtenida de un contrato jurídico lógico

mete entre las partes

aquí la validez de los acuerdos

establecidos depende esencialmente pues

de la dinámica que se vaya dando de la

intervención es precio entonces esperan

que el contrato sea cuestionado

periódicamente modificado o en su

defecto está renunciando a lo largo del

desarrollo que se va haciendo y

dependiendo de la progresión de la

intervención que está haciendo

como siguiente paso se habla de cómo se

desarrolla la intervención para hacerlo

es preciso responder las siguientes

preguntas

cuál es la naturaleza y cuáles son las

actividades de la empresa su tipo de

organización sus estructuras

como se sitúan respectivamente en sus

relaciones habituales y con respecto a

la intervención pues las distintas

instancias de poder de una organización

con el stream pues éste es posible

determinar la duración de la

intervención debido a que depende pues

lógico de muchos factores

la intervención tendrá como objeto y

como efecto incluso poner a la luz pues

este procesos informales que actúan más

o menos

llamémosle clandestinos al margen de la

estructura de las formas de la

organización

los disfuncionamientos de las

comunicaciones la ambigüedad de la

información las zonas de poder o de

contrapoder incluso y de paso se

revelarán las contraindicaciones de la

lógica organizacional o entre las

diferentes políticas biológicos de la

organización será posible igualmente

pues interesarse de los roles

particulares de ciertos individuos que

ocupan situaciones claves en la

organización que no coinciden

necesariamente con las jerarquías que

evidentemente tienen y con la influencia

de sus psicológicas personales

la presencia y los roles de los

intervinientes se modularán de muy

distintas maneras según los terrenos o

la naturaleza de los servicios el

contexto y como tal los problemas de

enero puede haber en ciertos periodos

incluso desde la intervención cursos

sesiones de formación o de

sensibilización con respecto a problemas

particulares comportamientos

profesionales formas de trabajar o de

realizar las tareas pueden ser incluso

observadas en la práctica y discutidas y

comentadas seguidas con los interesados

e incluso un registro de vídeo puede ser

de gran ayuda

los estudios de problemas previos a la

decisión pueden ser hechos

biológicamente consultados por las

diferentes personas que viven dentro del

contexto

por último se pone fin a la intervención

ya sea por la convención mutua de las

partes o por la decisión unilateral de

darle término ya sea de una parte de

otra de todas maneras es muy importante

que la intervención debe estar

delimitada en el tiempo si no se

convierte en un proceso sin precisiones

sin embargo la excepción puede dar

incluso argumentos de defensa y si

alguna manifestación del espíritu

crédito lo cuestiona exageradamente pues

puede incluso terminar también en el

mismo proceso de la intervención

con base lo antes expuesto es importante

mencionar que la intervención sufre hoy

desafortunadamente una decadencia tanto

en las corrientes pedagógicas como las

terapéuticas que han incluso esperado su

metodología y como tal las expectativas

se han visto frustradas pues por los

aspectos principales

primero la investigación-acción aporta

desafortunadamente al conocimiento más

una contribución baja leve modesta con

un cruce le llama y más porque los

procedimientos de control y de

administración del éxito de la prueba

perdón cuando han sido incluso

destituidos no pueden entender carácter

de rigor y coherencia que poseen otras

disciplinas por el hecho mismo de las

exigencias específicas de la práctica

y número 2

el cambio que se espera en la práctica

permanente pero desafortunadamente es

incierto y por lo tanto es indefinible

fuera de los límites del campo de

investigación en el cual es considerado

como el fruto de la perla vor acción

particular

en dos palabras las transformaciones

experimentadas apreciadas y medidas

dentro de las prácticas realizadas

cuando no presentan adecuaciones

satisfactorias pues no pueden ser

asimiladas a cambios de la radiación o

de la institución trayendo como

consecuencia pues un resultado intacto

inerte sin ningún movimiento es decir no

se hizo pues algo significativo con todo

el trabajo que se estaba haciendo

se puede entonces concluir en la

intervención educativa

es más general que la pedagógica pero

ambas se encuentran en un carácter

simbiótica de tal forma que depende una

de la otra el acorde las finalidades y

pues usos que se le quieran dar lógico

la educación así como el papel de los

actores educativos dado que no sólo se

puede hablar de del docente estudiante

sino que ya actualmente se debe de

aperturar ese concepto y pues dar paso a

nuevas concepciones educativas tampoco

se puede dejar de lado el papel de los

valores de la educación en la escuela

mexicana se les da un lugar predominante

a través de la inclusión y la equidad de

oportunidades por mencionar un ejemplo

pero la crisis de valores que tenemos

actualmente puede atacarse con una

intervención educativa que se desate con

una intervención pedagógica

por su parte el camino de la

intervención se da como objeto y a la

vez como aspecto que busca provocar o

facilitar la empatía y de manera

conjunta la comunicación lógicamente

aquellos actores que nos dan una cordial

contexto o están satisfechos cuando

tendrán el mismo el mismo porte

cuando los diferentes protagonistas de

la intervención mencionan lo que debe

cambiar se hacen referencia en mayor

parte que las transformaciones instalar

de manera radical y hacen las

estructuras en la estructura

organizacional perdón en las ideologías

incluso que organizan distintos tipos de

relaciones y esto se hace en día sea de

manera local de manera nacional o ya

incluso hasta de manera internacional

hasta aquí es mi intervención de mi

presentación espero haya sido de gran

relevancia y gran aporte muchas gracias

por la atención que tengan un excelente

día