Gestión de investigación educativa para la mejora de la escuela.flv

Summary

El programa 'Visiones Compartidas' aborda la gestión de la investigación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. El Dr. Juan Carlos Orozco, Rector de la Universidad Pedagógica de Colombia, comparte su experiencia y discute los desafíos de conectar la investigación con las prácticas docentes. Se menciona la importancia de superar la brecha entre teoría y práctica, la necesidad de reconocer al maestro como un intelectual y la construcción de redes de profesores para promover el intercambio de buenas prácticas y la innovación educativa.

Takeaways

• 🎓 La serie 'Visiones Compartidas' se enfoca en el aseguramiento de la calidad de la profesión docente y en la gestión de la investigación educativa para mejorar la escuela.
• 👨‍🏫 El Dr. Juan Carlos Orozco, rector de la Universidad Pedagógica de Colombia, destaca la brecha entre los resultados de la investigación en educación y las prácticas de los maestros en el aula.
• 🔍 Se resalta la necesidad de acercar los procesos de investigación a las prácticas educativas y a los colectivos de maestros para promover la innovación en el aula.
• 🏫 La gestión institucional de la investigación no se reduce a la administración de recursos, sino que también debe conectarse con el apoyo a los procesos de investigación y su aplicación en escenarios educativos.
• 🗣️ Existe una dicotomía histórica entre teoría y práctica, con maestros que a menudo se basan en tradición y experiencia más que en la investigación.
• 🤔 Los maestros enfrentan presiones y limitaciones de tiempo que dificultan la reflexión y la generación de conocimiento a partir de su práctica diaria.
• 💡 Se hace necesario reconocer al maestro como un trabajador de la cultura y un intelectual, más allá de su rol como administrador de currículos.
• 🌐 Se menciona la importancia de construir redes de investigadores y optimizar los recursos para la investigación en educación, enfrentando desafíos financieros y políticos.
• 🏆 Se visibilizan buenas prácticas educativas a través de procesos como la expedición pedagógica nacional y la publicación de 'nodos y nudos', donde maestros comparten y sistematizan sus experiencias.
• 📚 La construcción de un archivo pedagógico de Colombia en formato digital, que combina diferentes medios y ofrece recursos para la investigación y la enseñanza, se presenta como una herramienta innovadora.
• 🌐 La creación y fortalecimiento de redes de maestros es fundamental para mejorar la educación, permitiendo el intercambio de experiencias y la construcción de comunidades de aprendizaje.

Q & A

¿Qué es la gestión de la investigación educativa y por qué es importante?

La gestión de la investigación educativa es el proceso de planificación, coordinación y supervisión de la investigación en el ámbito educativo con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Es importante porque permite conectar los resultados de la investigación con las prácticas pedagógicas diarias y aborda el distanciamiento entre la teoría y la práctica en el aula.

¿Quién es el Dr. Juan Carlos Orozco y qué papel desempeña en la educación?

El Dr. Juan Carlos Orozco es el rector de la Universidad Pedagógica de Colombia. Su papel es fundamental en la promoción y gestión de la investigación educativa, así como en el apoyo a la formación de educadores en Colombia.

¿Cuál es el principal desafío que enfrenta la investigación educativa en Colombia según el Dr. Orozco?

El principal desafío es el distanciamiento entre los resultados de la investigación educativa y las prácticas de los maestros en el aula. Muchos maestros se basan en tradiciones y experiencias consolidadas, y la investigación no llega a tocar sus experiencias cotidianas.

¿Cómo se puede acercar la investigación educativa a las prácticas pedagógicas de los maestros?

Se puede acercar a través de la transformación de los centros de investigación en centros de gestión del conocimiento, utilizando herramientas que permitan a los investigadores y maestros acceder y compartir conocimiento de manera más efectiva.

¿Por qué la investigación en educación tiende a ser una actividad de tercer orden en las prioridades del estado?

La investigación en educación a menudo es de tercer orden debido a que los recursos disponibles son limitados y muchas veces se dedican a asuntos de seguridad nacional u otras prioridades gubernamentales.

¿Qué es la expedición pedagógica nacional y cómo contribuyó a la gestión de la investigación educativa en Colombia?

La expedición pedagógica nacional fue un proceso de reconocimiento y encuentro de los maestros para discutir y criticar sus prácticas de aula, lo que llevó al reconocimiento de prácticas significativas y al intercambio de ideas para la transformación educativa.

¿Qué es el archivo pedagógico de Colombia y cómo ayudará a la investigación y prácticas educativas?

El archivo pedagógico de Colombia es un proyecto en construcción basado en un archivo digital que combina diferentes formatos de medios y está interconectado mediante un tesaurus. Proporcionará una gama de recursos para la investigación y prácticas educativas, y estará disponible para educadores y investigadores de Colombia y Latinoamérica.

¿Cómo las redes de maestros pueden contribuir a la mejora de la educación en Colombia?

Las redes de maestros permiten la movilización del pensamiento y la generación de soluciones en torno a problemas educativos específicos. Estas redes, construidas sobre vínculos reales y compromisos con comunidades, pueden fortalecer la educación y la investigación en el país.

¿Qué es el premio 'Compartir al Maestro' y cómo reconoce a los educadores en Colombia?

El premio 'Compartir al Maestro' es un reconocimiento que permite a educadores someter su trabajo diaria en el aula a la evaluación de expertos, después de un proceso de sistematización, lo que ayuda a valorar y difundir buenas prácticas educativas.

¿Cómo la construcción de bases de datos propias puede dinamizar la investigación en educación en Colombia?

La creación de bases de datos propias permite tener referencias actualizadas y específicas para la realidad educativa colombiana, lo que puede animar y orientar la investigación en línea con las necesidades y dinámicas locales, en lugar de depender de fuentes externas que pueden ser menos relevantes.