Luisa (4-8 Jährige) -Teil 1/2: Schulische Standortgespräche moderieren - (k)ein Kunststück!

Summary

Das schulische Standortgespräch über Luisa Merker beleuchtet die Sichtweisen ihrer Eltern und der Lehrerin Nadin Schwarz zur Entwicklung der sechsjährigen Luisa, die bald in die erste Klasse kommt. Im Gespräch werden zentrale Förderziele erarbeitet, um Luisa in den Bereichen Zählen, Zuordnen und soziale Kommunikation weiterzuentwickeln. Die Phase der Zielsetzung ist entscheidend, um die Entwicklung der Kinder gezielt zu unterstützen, und es wird ein Konsens über die wichtigsten Förderziele für das nächste Halbjahr erzielt.

Takeaways

• 😀 Luisa Merker ist ein Kind, das in den Sommer in die erste Klasse übergeht, und wird von ihrer Klassenlehrerin Nadin Schwarz und dem Heilpädagogen Ralf König unterstützt.
• 😀 Das schulische Standortgespräch dient der Einschätzung von Luisas Situation und der Klärung ihrer Förderziele für das kommende halbe Jahr.
• 😀 Zu Beginn des Gesprächs gibt es eine Zusammenfassung der unterschiedlichen Sichtweisen aller Beteiligten, um ein gemeinsames Verständnis zu entwickeln.
• 😀 In der ersten Phase des Gesprächs werden sowohl die positiven als auch die verbesserungswürdigen Bereiche von Luisa angesprochen, wobei auch eine Übersicht über ihre Entwicklung gegeben wird.
• 😀 Luisa zeigt Stärken im Spielen und Zeichnen, hat jedoch Schwierigkeiten bei der Zählung und Zuordnung von Dingen.
• 😀 Es wird ein besonderes Augenmerk auf die Kommunikationsfähigkeiten von Luisa gelegt, die in Gruppeninteraktionen noch Verbesserungspotential aufweist.
• 😀 Der Gesprächsverlauf ist klar strukturiert und fokussiert sich in der zweiten Phase auf das Festlegen von ein bis zwei Schwerpunktthemen für die weitere Förderung.
• 😀 Wichtige Themen wie allgemeines Lernen und mathematisches Verständnis (insbesondere Zählen und Zuordnen) werden als Schwerpunkte für die nächsten Monate identifiziert.
• 😀 Eine Einigung über die ausgewählten Schwerpunkte ist entscheidend, um den weiteren Verlauf der Förderung von Luisa erfolgreich zu gestalten.
• 😀 Die Eltern von Luisa spielen eine aktive Rolle im Gespräch, indem sie ihre Perspektiven einbringen und gemeinsam mit den Fachkräften die nächsten Schritte für Luisa festlegen.

Q & A

Was ist der Hauptzweck des schulischen Standortgesprächs für Luisa?

Der Hauptzweck des Gesprächs ist es, eine gemeinsame Einschätzung von Luisas Situation zu erhalten und Förderziele für die nächste Zeit zu klären, um ihre weitere Entwicklung zu unterstützen.

Wer moderiert das Gespräch und welche Rolle spielt diese Person?

Ralf König, der schulische Heilpädagoge, moderiert das Gespräch. Er führt die Teilnehmer durch die verschiedenen Phasen des Gesprächs und sorgt dafür, dass alle Aspekte angesprochen und die Ziele klar formuliert werden.

Welche Phasen umfasst das schulische Standortgespräch?

Das Gespräch besteht aus vier Phasen: einer Begrüßung, der gemeinsamen Einschätzung der Situation, der Auswahl von bis zu zwei Förderbereichen und der Festlegung von Zielen für das nächste halbe Jahr.

Welche Themen werden im Gespräch hauptsächlich besprochen?

Hauptsächlich werden Luisas Stärken und Schwächen in verschiedenen Bereichen wie Spielen, Zeichnen, Zählen und Kommunikation in Gruppen besprochen.

Welche Bereiche wurden für die Förderung von Luisa in den nächsten sechs Monaten ausgewählt?

Die ausgewählten Förderbereiche sind das mathematische Lernen, insbesondere Zählen und Zuordnen, sowie die Verbesserung ihrer Kommunikationsfähigkeiten in Gruppensituationen.

Wie wird die Auswahl der Förderbereiche getroffen?

Die Auswahl der Förderbereiche erfolgt durch eine gemeinsame Diskussion und Entscheidung, wobei ein möglichst einstimmiger Konsens angestrebt wird, um die relevantesten Themen für Luisas Entwicklung zu bestimmen.

Warum ist es wichtig, die Sichtweisen der Beteiligten zu Beginn des Gesprächs zu klären?

Es ist wichtig, die Sichtweisen der Beteiligten zu klären, um ein gemeinsames Verständnis von Luisas Situation zu schaffen und sicherzustellen, dass alle auf dem gleichen Stand sind, bevor die spezifischen Förderziele festgelegt werden.

Was ist die Bedeutung der Protokollierung während des Gesprächs?

Die Protokollierung dient dazu, alle besprochenen Themen, ausgewählten Förderbereiche und festgelegten Ziele festzuhalten, damit alle Beteiligten eine klare Übersicht über die besprochenen Punkte haben und als Grundlage für die weitere Entwicklung von Luisa dient.

Welche Stärken von Luisa werden im Gespräch hervorgehoben?

Im Gespräch werden Luisas Stärken im Zeichnen und im Spielen mit anderen Kindern hervorgehoben, wobei betont wird, dass sie diese Aktivitäten mit Freude ausführt.

Wie wird die Kommunikation von Luisa in Gruppen bewertet?

Luisas Kommunikation in Gruppen wird als verbesserungsbedürftig eingestuft, da sie in Gruppengesprächen noch Schwierigkeiten hat, sich klar auszudrücken und aktiv teilzunehmen.