The Collective for Liberatory Lawyering - SJPLA Virtual Fast Pitch 2022

Summary

Ashleigh Keishana Washington, cofundadora y abogada del Collective for Liberatory Lawyering (CALL), lucha contra la cultura de castigo en la educación y promueve la justicia restaurativa como alternativa a las suspensiones escolares. Expone cómo las suspensiones afectan negativamente a los estudiantes, aumentando la probabilidad de su entrada en el sistema de justicia juvenil y desfavoreciendo a los estudiantes negros, los estudiantes con discapacidades y los aprendices de idiomas extranjeros. Narrando su propia experiencia de suspendida injustamente, Washington resalta la importancia de la educación como práctica de libertad y la necesidad de cambiar la perspectiva de la educación de un enfoque individual a una responsabilidad colectiva. CALL, junto con alianzas de padres, estudiantes y defensores, logró prohibir categorías vagas de suspensión en California, reduciendo así las suspensiones y las disparidades raciales. Ahora, están llevando a cabo una investigación exhaustiva sobre la policía escolar con el objetivo de eliminar la presencia de la policía en las escuelas y piden apoyo para fortalecer su colectivo y construir un poderoso relato para promover escuelas sin policías.

Takeaways

• 📚 Ashleigh Keishana Washington es cofundadora y abogada del movimiento en el Colectivo para la Abogacía Liberadora (CALL), que utiliza la ley al servicio del movimiento para acabar con la tubería de la escuela a la cárcel.
• 🌱 La filosofía de educación de CALL se basa en la enseñanza como una práctica de libertad, que cualquier persona puede aprender, según bell hooks.
• 🤝 CALL busca construir poder con la comunidad para desmantelar las formas en que el sistema educativo excluye a muchas personas.
• 👧 La experiencia personal de Ashleigh, incluyendo suspensiones injustas y la transformación de un altercado en un incidente racial, ilustra los problemas del sistema.
• ⚖️ Las suspensiones aumentan tres veces la probabilidad de que un estudiante ingrese al sistema de justicia juvenil y son discriminatorias, afectando desproporcionadamente a estudiantes negros y discapacitados.
• 🚫 Las suspensiones y expulsiones no mejoran el comportamiento, sino que fomentan una cultura de castigo y criminalización.
• 👮 La presencia de la policía en las escuelas crea consecuencias criminales para el comportamiento adolescente y contribuye a la tubería de la escuela a la cárcel.
• 🏫 CALL lucha por escuelas sin policías en Los Ángeles, promoviendo en su lugar prácticas de justicia restaurativa.
• 📉 Una coalición de padres, estudiantes, organizadores y defensores logró prohibir categorías vagas de suspensión en California, lo que llevó a una disminución en las suspensiones y a una reducción en las disparidades raciales.
• 🔍 CALL y sus socios están realizando la investigación más completa de la policía escolar hasta la fecha, con el objetivo de poner fin a la presencia de la ley en las escuelas.
• 💰 Se está solicitando $250,000 para ampliar el colectivo y recursos para el análisis de datos y la experiencia artística necesarios para construir una narrativa poderosa para las escuelas sin policías.
• 🌟 Se pide a los lectores que cambien su perspectiva sobre la educación, viendo como una responsabilidad colectiva en lugar de un esfuerzo individual, y se les invita a unirse al movimiento por escuelas racialmente justas y dignidad para todos los estudiantes y padres.

Q & A

¿Quién es Ashleigh Keishana Washington y qué papel desempeña en el Collective for Liberatory Lawyering (CALL)?

Ashleigh Keishana Washington es cofundadora y abogada del movimiento en el Collective for Liberatory Lawyering (CALL), una organización que utiliza la ley para combatir la red de escuelas a prisión.

¿Cuál es la filosofía central de la educación según bell hooks citada por Ashleigh?

La filosofía central de la educación según bell hooks es que 'educar como una práctica de libertad es una forma de enseñar que cualquiera puede aprender', lo que implica una educación inclusiva y accesible para todos.

¿Cómo describe Ashleigh la experiencia personal que tuvo en la escuela que la llevó a reflexionar sobre la cultura de castigo?

Ashleigh describe un incidente en el que un estudiante blanco la empujó y la retuvo en el suelo, lo que resultó en una pelea. Más tarde, la situación fue distorsionada por la administración escolar como un incidente racial, y ella fue suspendida sin recibir asesoría de un consejero.

¿Cuál es el impacto de las suspensiones escolares en los estudiantes?

Las suspensiones aumentan tres veces la probabilidad de que un estudiante ingrese al sistema de justicia juvenil. Además, no mejoran el comportamiento sino que fomentan una cultura de castigo y criminalización.

¿Por qué los estudiantes negros reciben castigos más severos que los estudiantes blancos por el mismo comportamiento?

Existe una disparidad racial en las prácticas de disciplina escolar, donde los estudiantes negros son castigados de manera más severa por comportamientos similares a los de los estudiantes blancos debido a prejuicios y estereotipos raciales.

¿Por qué los estudiantes con discapacidades son más propensos a recibir suspensiones?

Los estudiantes con discapacidades tienen más de dos veces la probabilidad de ser suspendidos en comparación con los estudiantes sin discapacidades, lo que puede deberse a falta de comprensión y apoyo adecuados en el entorno escolar.

¿Qué es la 'red de escuelas a prisión' y cómo contribuye a la presencia de la policía en las escuelas?

La 'red de escuelas a prisión' es una crítica a la forma en que las políticas de disciplina escolar en Estados Unidos a menudo conducen a la implicación de los estudiantes en el sistema de justicia penal, especialmente para estudiantes negros, latinos y discapacitados. La presencia de la policía en las escuelas puede crear consecuencias criminales para comportamientos juveniles que de otro modo serían manejados dentro del sistema educativo.

¿Qué logró la coalición liderada por padres, estudiantes y organizadores al luchar contra las suspensiones por 'desafío' o 'disrupción' en California?

La coalición logró que se aprobara una ley que prohibía la categoría de suspensiones por 'desafío' o 'disrupción' para la mayoría de los grados, lo que resultó en una disminución significativa de las suspensiones y una reducción en las disparidades raciales en muchas comunidades.

¿Cuál es la propuesta de CALL para abordar el problema de la disciplina escolar y la presencia policial en las escuelas?

CALL está trabajando en la investigación más completa de la policía escolar hasta la fecha, con el objetivo de poner fin a toda la presencia de la ley en las escuelas. Además, están luchando por escuelas libres de policías y promueven la justicia restaurativa como una alternativa a la disciplina punitiva.

¿Cuánto dinero están solicitando para fortalecer su colectivo y desarrollar la narrativa para las escuelas libres de policía?

Están solicitando 250 mil dólares para ampliar su colectivo y obtener los recursos, datos y experiencia artística que necesitan para construir una narrativa poderosa en favor de las escuelas libres de policía.

¿Cómo se puede unirse al movimiento de CALL para promover escuelas justas y dignidad para todos los estudiantes y padres?

Se puede unirse al movimiento de CALL al apoyar sus esfuerzos de organización, compartir historias familiares, recopilar datos y utilizar la experiencia en servicios legales para cambiar la narrativa y construir poder para lograr cambios en las prácticas de disciplina escolar.

¿Cómo se puede cambiar la percepción de la educación de ser una responsabilidad individual a ser una responsabilidad colectiva?

Se puede cambiar esta percepción a través de la educación y la concienciación sobre la importancia de la educación como un derecho colectivo y la necesidad de sistemas educativos inclusivos y equitativos que beneficien a todos los estudiantes, sin importar su raza, discapacidad o origen.

Outlines

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🏛️ Fundamentos de CALL y la Lucha contra la Red de Escuela a Prisión

Ashleigh Keishana Washington, cofundadora y abogada del Collective for Liberatory Lawyering (CALL), describe su labor en el uso del derecho para combatir la red de escuela a prisión. Cita a bell hooks sobre la educación como práctica de libertad y cómo CALL busca desmantelar la exclusión en el sistema educativo. Washington reflexiona sobre su propia experiencia de ser suspendida injustamente después de un altercado racial en la escuela, lo que la llevó a cuestionar la cultura de castigo y la falta de apoyo psicológico. Destaca que las suspensiones aumentan el riesgo de entrar en el sistema de justicia juvenil y cómo los estudiantes negros y los discapacitados reciben castigos más severos. Argumenta que las suspensiones no mejoran el comportamiento, sino que perpetúan una cultura de castigo y criminalización, particularmente para estudiantes negros, latinos y discapacitados, y los estudiantes aprendices de inglés. CALL lucha por una educación alternativa a la disciplina punitiva, como la justicia restaurativa, y ha tenido éxito en California al prohibir categorías vagas de suspensiones que desencadenaban disparidades raciales.

Keywords

💡Collective for Liberatory Lawyering (CALL)

La COLLECTIVE FOR LIBERATORY LAWYERING (CALL) es una organización que utiliza la ley en beneficio del movimiento para poner fin a la 'pipeline' de la escuela a la cárcel. En el video, se menciona que CALL trabaja para desmantelar las formas en que el sistema educativo excluye a muchas personas de la visión de educación inclusiva.

💡School-to-Prison Pipeline

La 'Escuela a la Cárcel' (school-to-prison pipeline) se refiere a la correlación entre las políticas y prácticas de disciplina escolar estrictas que llevan a los estudiantes, especialmente a los negros y a los estudiantes con discapacidades, a la justicia penal. En el video, se discute cómo las suspensiones escolares incrementan la probabilidad de que un estudiante entre en el sistema de justicia juvenil.

💡Restorative Justice

La justicia restaurativa es una práctica alternativa a la disciplina punitiva que se centra en la reparación del daño y en la reconciliación en lugar de en la punición. En el video, se argumenta que la justicia restaurativa es una alternativa más eficaz y equitativa para manejar el comportamiento en las escuelas.

💡Racial Disparities

Las disparidades raciales son diferencias injustas en el trato o en los resultados entre grupos raciales. En el contexto del video, se destaca que los estudiantes negros reciben castigos más severos que los estudiantes blancos por el mismo comportamiento, y esto forma parte del problema de la 'pipeline' de la escuela a la cárcel.

💡Punitive Discipline

La disciplina punitiva se refiere a las prácticas de castigo en las escuelas que buscan penalizar al estudiante en lugar de abordar las raíces del comportamiento problemático. El video argumenta que estas prácticas no mejoran el comportamiento y, en cambio, fomentan una cultura de castigo y criminalización.

💡Defiance or Disruption

En el video, se menciona una categoría no definida para suspensiones llamada 'desafío o interrupción' que tenía los números de suspensiones más altos y disparidades raciales extremas. Esta categoría permitía la suspension de un estudiante por acciones tan simples como llevar un sombrero o no hacer su tarea.

💡

💡Law Enforcement in Schools

La presencia de la ley y el orden en las escuelas se refiere a la incorporación de la policía y otras fuerzas de aplicación de la ley dentro de las instituciones educativas. El video aboga por escuelas libres de policías porque sugiere que esta presencia puede llevar a consecuencias criminales para el comportamiento adolescente.

💡Community Organizing

La organización comunitaria es el proceso de involucrar y capacitar a los miembros de la comunidad para trabajar juntos hacia un objetivo común. En el video, se destaca el papel de la organización comunitaria en la lucha contra las prácticas de disciplina escolar y la creación de una narrativa poderosa para las escuelas sin policías.

💡Education as a Practice of Freedom

La educación como una práctica de libertad, citada a través de bell hooks, implica una filosofía de enseñanza que promueve el aprendizaje y la inclusión para todos los estudiantes. El video utiliza esta idea para contrastar con las prácticas de educación que excluyen a muchos estudiantes y promueven la 'pipeline' de la escuela a la cárcel.

💡Criminalization of Adolescent Behavior

La criminalización del comportamiento adolescente se refiere a la tendencia de tratar las acciones de los jóvenes como delitos en lugar de como parte del desarrollo normal. El video argumenta que la cultura de castigo en las escuelas contribuye a esta criminalización y a la 'pipeline' de la escuela a la cárcel.

💡Individual Pursuit vs. Collective Responsibility

El video hace un llamado a ver la educación no solo como una búsqueda individual sino también como una responsabilidad colectiva. Esto implica que la comunidad y la sociedad en su conjunto deben trabajar juntas para garantizar un sistema educativo justo y equitativo para todos los estudiantes y padres.

Highlights

Ashleigh Keishana Washington is a co-founder and movement lawyer with the Collective for Liberatory Lawyering (CALL).

CALL uses law to end the school-to-prison pipeline.

Education is viewed as a practice of freedom that anyone can learn.

The education system excludes many people from the vision of accessible education.

Ashleigh reflects on her own experiences with racial bias in school discipline.

Suspensions increase the likelihood of entering the juvenile justice system threefold.

Black students receive harsher punishments than white students for the same behaviors.

Students with disabilities are over two times more likely to be suspended.

Suspensions and expulsions do not improve behavior but create a culture of punishment.

The school-to-prison pipeline contributes to criminal consequences for adolescent behavior.

Community organizing and data collection were key in banning an undefined suspension category in California.

The fight for police-free schools is part of a broader movement for racial justice in education.

CALL is conducting the most comprehensive investigation of school police to date.

The goal is to end all law enforcement presence in schools.

CALL is seeking $250,000 to grow their collective and resource their data and artist expertise.

There is a call to shift the perception of education from an individual pursuit to a collective responsibility.

Restorative justice practices are proposed as an alternative to punitive discipline.

Parents were documenting school discipline practices before the term 'school-to-prison pipeline' existed.

The undefined suspension category of 'defiance or disruption' had extreme racial disparities.

The fight against the 'defiance or disruption' category led to a significant decrease in suspensions and racial disparities.

Transcripts

my name is Ashleigh Keishana Washington and  I'm the co-founder and a movement lawyer  

with the Collective for Liberatory Lawyering also  known as CALL at CALL we use law in service of the  

movement to end the school-to-prison pipeline.  As bell hooks told us, "To educate as a practice  

of freedom is a way of teaching that anyone  can learn." We build power with the community  

to dismantle the ways our education system  excludes many of us from this vision. As I work  

to dismantle punishment culture I often reflect on  my own experiences. When I was in the third grade,  

I was at recess playing tag when a white student  pushed me down and held me down as I yelled for  

him to stop. My friends, mostly black kids  came running to help. He got off me, he ran  

I chased him, I punched him. It was a whole thing.  Later, in the vice principal's office the incident  

morphed from a fight between two kids to a racial  incident where the black kids were angry and I  

was their leader. I left so confused about why I  was the only one suspended. That was the first of  

many suspensions and not once was I referred to a  counselor. Suspensions increase the likelihood by  

three times that a student will enter the juvenile  justice system. Black students receive harsher  

punishments than white students for the same  behaviors. Students with disabilities are more  

than two times as likely to receive a suspension  than students without disabilities. And,  

they don't work. Research shows that suspensions  and expulsions do not help to improve behavior  

but they do create a culture of punishment and  criminalization that pushes Black, Brown, and  

disabled students and English language learners  out of schools. This culture contributes to law  

enforcement in our schools creating criminal  consequences for adolescent behavior. That's  

why we're fighting for police free schools in LA,  because there is a different way. Community has  

known it and the data confirms it education access  requires alternatives to punitive discipline  

like restorative justice practices. Before we had  a name for the school-to-prison pipeline, parents  

were documenting school discipline practices. In  California we learned of an undefined category for  

suspensions called defiance or disruption that had  the highest suspension numbers and extreme racial  

disparities. Schools could suspend a student  for wearing a hat or not doing their homework.  

Our coalition of parents students organizers  and advocates fought and got a bill passed  

that banned the category for most grades.  Suspensions plummeted and in many communities,  

racial disparities are decreasing. We supported  organizing family stories and collecting data  

and used our legal services experiences to  shift the narrative and build power to win that  

fight. Now with our organizing partners we are  working on the most comprehensive investigation  

of school police to date with the goal of  ending all law enforcement presence in schools.  

We're asking for 250 thousand dollars to grow  our collective and resource the data and artist  

expertise we need to build a powerful narrative  for police free schools. But we're also asking  

you to shift the way you see education from an  individual pursuit to a collective responsibility.  

Join us in our movement for racially just  schools and dignity for all students and parents.