Por qué la música es tan importante en nuestra vida. José Manuel Zapata, tenor.
Summary
TLDREl guion habla sobre la importancia de la música en nuestras vidas, desde el latido del corazón de un feto hasta la muerte. Se menciona que la música es un allegro vivace que refleja el deseo de nacer de Iñaki, un bebé en gestación. Se explora cómo la música está ligada a las emociones y los momentos significativos de la vida, y cómo la enseñanza artística es esencial para el desarrollo humano desde la infancia. Se argumenta que la música, al unir palabras y melodía, es un instrumento emocional y potente, y se sugiere su implementación como una herramienta fundamental en la educación temprana.
Takeaways
- 👶 El corazón de un feto late aproximadamente a 160 pulsaciones por minuto a la sexta semana de gestación.
- 🎶 La música se relaciona con el ritmo cardíaco, siendo el de Iñaki un allegro vivace.
- 🎵 La música está presente desde antes del nacimiento y acompaña a lo largo de la vida.
- 💡 La música puede fusionarse con otras artes, como el Réquiem de Verdi que se menciona en el guion.
- 🎶 La música es un lenguaje universal que acompaña nuestras emociones y momentos importantes.
- 🧠 La enseñanza artística es fundamental para el desarrollo de los valores y gustos personales.
- 👨🎓 La educación musical es crucial para la formación del ser humano desde la infancia.
- 🎵 La música puede mejorar la empatía y ayudar a solucionar problemas del habla, como el tartamudeo.
- 👂 La educación musical también implica el desarrollo del oído y la apreciación de la buena música.
- 🎼 La polifonía y el canto en grupo son experiencias que generan sensaciones de unión y armonía.
- 👨🏫 Se aboga por la implementación de la música como una disciplina fundamental en la educación infantil.
Q & A
¿Cuál es el ritmo cardíaco aproximado de Iñaki a la sexta semana de gestación?
-El corazón de Iñaki late aproximadamente a 160 pulsaciones por minuto.
¿Cómo se relaciona el ritmo cardíaco de Iñaki con la música?
-El ritmo cardíaco de Iñaki se compara con un allegro vivace, que es una forma de allegro en música que se caracteriza por ser rápido y alegre.
¿Qué pieza musical se menciona que se puede fusionar con el latido cardíaco de Iñaki?
-El Dies irae del Réquiem de Verdi se menciona como una pieza que se puede fusionar con el latido cardíaco de Iñaki.
¿Qué tipo de misa es un réquiem?
-Un réquiem es una misa de difuntos, una misa que se celebra cuando alguien muere.
¿Cuál es la importancia de la música según el discurso?
-La música es el único arte que nos acompaña desde antes de nacer hasta la muerte, y es fundamental para la formación del ser humano.
¿Cuál es la relación entre la música y la enseñanza artística según el discurso?
-La enseñanza artística es vital para formar al ser humano al inicio y ayudar a que los niños conecten la masa gris con el instrumento más emocional y potente, que es la voz.
¿Qué otro tipo de música, además de la clásica, se menciona como buena música?
-La buena música también incluye a artistas como Queen, Radiohead, Björk, John Williams y Alberto Iglesias.
¿Cómo puede la música ayudar en la vida de los niños según el discurso?
-La música puede mejorar la empatía, solucionar problemas del habla como el tartamudeo y ayudar a la gente a relacionarse, lo que es igualmente cierto para los niños.
¿Qué política educativa se menciona que se implementaría si el disertante fuera ministro?
-Si el disertante fuera ministro, implementaría la música como algo fundamental, especialmente en las edades iniciales de los niños.
¿Qué efecto se busca que experimenten los oyentes al final del discurso?
-Se busca que los oyentes experimenten lo que es la polifonía y lo que se siente la gente que canta junta.
¿Qué actividad se propone al final del discurso para que los oyentes vivan la experiencia de la música?
-Se propone dividir la sala en cuatro grupos y cantar notas repetidamente para mantenerlas y así experimentar la polifonía.
Outlines
🎶 La Música y la Vida
El primer párrafo explora la conexión entre la música y la vida, comenzando con la descripción del latido cardíaco acelerado de un feto a las seis semanas de gestación, llamado Iñaki. Se menciona que el ritmo cardíaco de Iñaki se traduce en un allegro vivace, un término musical que indica un movimiento rápido y vivo. Se utiliza la fusión del latido de Iñaki con el 'Dies irae' de la Misa de Requiem de Verdi para ilustrar cómo la música acompaña desde antes del nacimiento hasta la muerte. Además, se argumenta que mientras otras artes llegan con el tiempo, la música es una de las primeras formas de expresión humana, comenzando en la cuarta semana del desarrollo fetal. Se invita al oyente a reflexionar sobre las canciones que les son significativas y se hace un experimento para demostrar la omnipresencia de la música en nuestras vidas, sugiriendo que la música está intrínsecamente ligada a nuestras emociones y experiencias vitales.
Mindmap
Keywords
💡latido del corazón
💡gestación
💡ritmo
💡allegro
💡Réquiem de Verdi
💡polifonía
💡enseñanza artística
💡emociones
💡educación del oído
💡tartaamudeo
💡humanidad
Highlights
El latido del corazón de un feto a la sexta semana de gestación es un allegro vivace.
La música es el único arte que nos acompaña desde antes de nacer hasta la muerte.
La música empieza a crearse con nuestros corazones aproximadamente en la cuarta semana de vida.
La música está asociada a cualquier emoción o momento importante de nuestra vida.
La enseñanza artística es vital para formar al ser humano al inicio.
La música y la palabra unen la masa gris con el instrumento más emocional y potente.
La buena música es la que hizo Bach, Beethoven, Mozart, Chopin, Queen, Radiohead, Björk, John Williams y Alberto Iglesias.
La música mejora la empatía y soluciona problemas del habla, como el tartamudeo.
La música ayuda a la gente a relacionarse y a los niños a formarse.
La música debería ser implementada como algo fundamental, especialmente en las edades iniciales de los niños.
La sensibilidad del ser humano se forma con este tipo de enseñanzas artísticas.
La música nos acompaña siempre y es imposible desligarnos de la música que hemos escuchado en la vida.
La polifonía es una experiencia que permite sentir lo que es cantar junta.
Se propone un experimento para hacer sentir la polifonía y la unión a través de la música.
Se pide a los asistentes que canten notas para experimentar con la polifonía.
La música es descrita como algo que conecta emocionalmente y que es imprescindible en la educación desde la infancia.
Transcripts
Imagino que muchos sabéis lo que es.
Es el latido del corazón de un feto
a la sexta semana de gestación, más o menos.
Este, concretamente, se llama Iñaki, y está hecho un toro.
El latido de Iñaki es mucho más rápido que el nuestro.
El corazón de Iñaki late más o menos
a unas 160 pulsaciones por minuto.
Y esto, en música, tiene una traducción.
Porque, como sabéis, la música es melodía, pero también es ritmo.
Es un allegro. Y por el carácter de Iñaki,
que ya quiere salir, es un allegro vivace.
Y ahora, escuchad esto otro.
Habéis escuchado el corazón de Iñaki al inicio,
que se funde con el Dies irae del maravilloso, eterno y sublime
Réquiem de Verdi.
Para quien no lo sepa, un réquiem es una misa de difuntos,
una misa que se celebra cuando alguien muere.
Y late al mismo tiempo que el corazón de Iñaki.
Es una forma un poco onírica de decir que la música
es el único arte que nos acompaña siempre,
desde antes de nacer hasta que nos meten en la caja de madera.
La poesía, la pintura, la literatura, van llegando con el tiempo,
pero la música empezamos a crearla con nuestros corazones
aproximadamente en la cuarta semana en la que ya
somos.
Hagamos un experimento, que es un poco trampa.
A ver.
Dime una canción que te guste mucho.
-Empty Space. -Vale.
¿Con qué canción os enamorasteis? ¿Vuestra canción favorita?
La de la pareja, sí.
-La de... -Creo que el dúo de Germont.
-El dúo de Germont de La Traviata. -Vale.
Pues ahora,
usted, por favor, ¿me puede decir tres afluentes del Tajo?
-Uf, me pillas. -Vale.
A ver, esto es trampa. Obviamente, es trampa.
Pero nos hace ver un poco la dimensión que la música tiene en nuestras vidas.
Y es que cualquier emoción, cualquier momento importante de nuestra vida,
cualquier persona que ha significado algo importante en nuestra vida,
en el mayor porcentaje de los humanos, está asociado a algún tipo de música.
El resto de asignaturas son muy importantes.
Hay que fomentar el pensamiento matemático, el científico, la lengua.
Es importantísimo.
Pero cuando un ser humano pequeñito se está formando,
que empieza a crear sus valores,
está empezando a entender lo que le gusta y lo que no le gusta,
creo que la enseñanza artística es vital
para formar al ser humano al inicio.
Y ahora estaréis pensando: “¿Qué quiere Zapata?”.
Solo me gustaría que les hiciesen cantar.
Que los niños cantasen,
que conectasen la masa gris
con el instrumento más emocional que existe,
que es este de aquí.
No el más emocional, señores. Es el más potente.
¿Por qué? Porque une la música y la palabra.
Y eso, una tuba, os prometo que no lo puede hacer.
Otra cosa importante, no sé si estaréis de acuerdo,
es que se les eduque el oído
en la buena música.
Que la buena música la hizo Bach, la hizo Beethoven,
la hizo Mozart, Chopin, pero también la hace Queen,
la hace Radiohead, la hace Björk,
la hace John Williams y Alberto Iglesias.
En la buena música.
La música mejora la empatía,
soluciona problemas del habla, por ejemplo el tartamudeo.
Ayuda a la gente a relacionarse.
En los niños pasa exactamente igual.
Si fuera ministro, que os adelanto que no lo seré nunca.
implementaría la música como algo fundamental,
sobre todo, en las edades iniciales de los niños.
Porque está formando al ser humano, y el ser humano tiene una sensibilidad.
Y ese tipo de enseñanzas son muy, muy, muy importantes.
Habéis visto,
como decía al principio, que la música nos acompaña siempre.
No podemos desligar a la persona
de la música que hemos escuchado en la vida.
Es imposible. Es así.
Quiero haceros sentir cómo se siente la gente que canta junta.
Quiero que sintáis lo que es la polifonía.
Os voy a dar unas notas, las repetís y no las quitéis.
O sea, las cantáis y las mantenéis, ¿vale?
Vamos a dividir la sala en cuatro grupos.
(cantan)
No lo dejéis.
¿Veis? ¿A que mola?
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