Líneas de investigación. Metodología de la Investigación
Summary
TLDREl término 'línea de investigación' se ha analizado y desarrollado por diversos autores, reflejando un esfuerzo sistemático y académico para abordar problemas dentro de un área específica. Jesús Méndez, en su charla, explora cómo las líneas de investigación son un conjunto de proyectos que se enfocan en problemas concretos y se relacionan con las necesidades de la sociedad. Se enfatiza la importancia de la organización y la gestión de la investigación en términos lógicos, epistemológicos y metodológicos, y cómo los investigadores se agrupan en torno a un programa de investigación que responde a demandas sociales.
Takeaways
- 🔍 La línea de investigación es un concepto que ha sido analizado y desarrollado por diferentes autores, y se considera como un rastro ordenador de la actividad de investigación.
- 🏛️ Se entiende como un esfuerzo sistemático de carácter institucional y académico, realizado por grupos de directivos, profesores y alumnos, con el objetivo de abordar un área del conocimiento o contribuir a la solución de un problema específico.
- 🌐 Las líneas de investigación están ubicadas dentro de un área más amplia y representan niveles de concreción y especificidad que señalan problemas concretos teóricos o prácticos.
- 👥 Se requiere una comprensión del problema por parte de los investigadores para que la investigación tenga sentido y propósito, lo que es fundamental para el desarrollo de una línea de investigación.
- 📊 La línea de investigación se plasma en uno o varios proyectos, que pueden ser continuos y progresivos, y que contribuyen al avance de conocimientos en un área específica.
- 🧩 La taxonomía conceptual de las líneas de investigación se relaciona con el concepto de problema, siendo esencial para la coherencia y la consistencia de los requerimientos institucionales y sociales.
- 📚 La investigación no ocurre aislada, sino que está intrínsecamente ligada a la organización y gerencia de la investigación en términos de relaciones lógicas, epistemológicas y metodológicas.
- 💡 La red de problemas es un concepto lógico que traduce las interconexiones dentro de un conjunto de problemas de investigación, que a su vez responden a las necesidades de conocimiento de una sociedad en un momento histórico determinado.
- 👨🏫👩🏫 La línea de investigación es la agrupación de investigadores en torno a un programa de investigación, que se orienta por una red de problemas y que tiene como fin la producción de conocimiento relevante y socializado.
- 🌟 La calidad de la investigación no solo se mide por su pertenencia a una trayectoria de crecimiento y aprendizaje del investigador, sino también por su contribución al avance colectivo de un programa de investigación.
Q & A
¿Qué es una línea de investigación según el script?
-Una línea de investigación es un esfuerzo sistemático de carácter institucional y académico realizado por grupos de directivos, profesores y alumnos, con el fin de abordar un área del conocimiento o contribuir a la solución de un problema específico.
¿Cuál es la importancia de las líneas de investigación en el desarrollo del conocimiento?
-Las líneas de investigación son importantes porque permiten la integración y continuidad de los esfuerzos de investigación, asegurando que el trabajo se realice de manera operativa e interdisciplinaria, y contribuyendo a la resolución de problemas que afectan a una región o grupo social.
¿Cómo se relacionan las líneas de investigación con los problemas de la sociedad?
-Las líneas de investigación están relacionadas con los problemas de la sociedad en el sentido de que surgen a partir de las necesidades de conocimiento descriptivo, teórico y tecnológico que la sociedad expresa como problemas de investigación.
¿Qué es una 'red de problemas' en el contexto de las líneas de investigación?
-Una 'red de problemas' es un concepto lógico que traduce las interconexiones entre un conjunto de problemas de investigación, que son interconectados y que reflejan las demandas de conocimiento de una sociedad en un momento histórico específico.
¿Qué es la diferencia entre una línea de investigación y un área temática?
-Una línea de investigación es el conjunto de proyectos en una o más temáticas que permiten el estudio de problemas de diversa índole, mientras que un área temática es una categoría más amplia que puede incluir múltiples líneas de investigación y proyectos individuales que comparten una misma área de conocimiento académico.
¿Por qué es importante que los investigadores se agrupen en torno a una línea de investigación?
-Es importante que los investigadores se agrupen en torno a una línea de investigación para poder trabajar de manera coordinada y colaborativa, lo que permite una mayor eficiencia y un enfoque más amplio en la resolución de problemas, además de facilitar la integración de los resultados en un programa de investigación más amplio.
¿Cómo se establece una taxonomía conceptual para las líneas de investigación?
-Se establece una taxonomía conceptual para las líneas de investigación al relacionarlas con el concepto de problema, definiendo la línea de investigación como el conjunto de proyectos que permiten el estudio de problemas de diversa índole y que están alineados con objetivos globales desagregados en objetivos individuales.
¿Qué papel juega el programa de investigación en la configuración de una línea de investigación?
-El programa de investigación es fundamental en la configuración de una línea de investigación, ya que define los objetivos estratégicos, los procesos, los recursos y los criterios compartidos que guían la investigación y la agrupación de investigadores en torno a una red de problemas.
¿Cuál es la relación entre la investigación individual y la línea de investigación en un programa global?
-La investigación individual está en función del programa global y su valor radica en la contribución al avance de todo el programa. Cada trabajo individual debe estar alineado con objetivos más amplios y ser parte de un esfuerzo colectivo que contribuya a la resolución de problemas a través de la investigación.
¿Cómo se evalúa el éxito de una línea de investigación?
-El éxito de una línea de investigación se evalúa en la medida en que contribuye al avance del programa global de investigación, resuelve problemas de manera efectiva y contribuye a la producción de conocimiento relevante y socializado.
Outlines
🔬 Concepto de Línea de Investigación
Este párrafo introduce el término 'línea de investigación', explicando que es un esfuerzo sistemático y organizado, que puede involucrar a uno o más investigadores, equipos o instituciones. Se enfatiza que esta línea tiene como objetivo abordar un área del conocimiento o contribuir a la resolución de problemas específicos de una región o grupo social. Además, se menciona que las líneas de investigación están dentro de áreas más amplias y que deben ser enfocadas en problemas concretos, tanto teóricos como prácticos, que son relevantes para diferentes sectores del entorno.
📚 Diferenciación entre Área, Línea e Investigación Individual
Este segmento profundiza en la diferencia entre una 'área' de investigación, una 'línea' dentro de esa área y el trabajo 'individual' de los investigadores. Se explica que mientras que una área es un campo más amplio, las líneas son más concretas y específicas, y que el trabajo individual debe ser parte de un programa más amplio para ser considerado como parte de una línea de investigación. También se discute la importancia de que los resultados de la investigación individual contribuyan al avance colectivo y cómo las líneas de investigación pueden ser vistas como un conjunto de proyectos que abordan problemas interconectados.
🌐 Redes de Problemas e Investigadores
El tercer párrafo aborda la idea de que la investigación no ocurre en aislamiento, sino que es parte de una red de problemas y una agenda de investigación compartida por un grupo de investigadores. Se enfatiza la importancia de la organización y la gestión de la investigación, no solo en términos administrativos, sino también en cómo los problemas de investigación están interconectados y cómo responden a las necesidades de la sociedad. Además, se sugiere que la línea de investigación es un recurso humano que trabaja en conjunto para cumplir con los objetivos estratégicos y procesos definidos por un programa de investigación.
🎓 Perspectiva de la Investigación y Aprendizaje Grupal
En este último párrafo, se aborda la perspectiva de la investigación como un proceso de producción de conocimiento relevante y sistemático. Se argumenta que la investigación debe ser vista no solo como un trabajo de alta calidad, sino también como parte del crecimiento y aprendizaje de un investigador en formación. Se sugiere que es más útil enfocarse en mejorar el trabajo de investigadores en lugar de descartarlos por no cumplir con ciertos estándares de calidad. Además, se menciona que las líneas de investigación tienen un carácter de aprendizaje grupal, lo que implica que los investigadores aprenden y crecen juntos a lo largo de sus proyectos.
Mindmap
Keywords
💡línea de investigación
💡investigación
💡área de conocimiento
💡proyecto de investigación
💡problema de investigación
💡red de problemas
💡programa de investigación
💡agrupación de investigadores
💡conocimiento
💡desarrollo cognitivo
Highlights
La línea de investigación es vista como un vestigio ordenador de la actividad de investigación con una base racional.
Se enfatiza que la línea de investigación integra y continua los esfuerzos de uno o más grupos en el desarrollo del conocimiento en un área específica.
La línea de investigación es un esfuerzo sistemático y académico, involucrando a directivos, profesores y alumnos.
Se define la línea de investigación como el conjunto de proyectos que permiten el estudio de problemas de diversa índole.
Las líneas de investigación se relacionan con áreas temáticas y problemas concretos que requieren solución.
Se discute la importancia de la complementariedad y secuencia entre trabajos individuales en función de un programa global.
La línea de investigación se contrapone al concepto de línea temática o disciplinaria, enfatizando la integración de objetivos individuales en un objetivo más amplio.
Se menciona que la investigación no ocurre aislada, sino que forma parte de un programa de investigación más amplio.
La investigación es presentada como un proceso de producción de conocimiento relevante, socializado y sistematizado.
Se argumenta que la investigación debe ser concebida como un trabajo de alta calidad y no solo como un requisito para la formación de un investigador.
Se destaca la importancia de la organización y la gestión de la investigación en términos lógicos, epistemológicos y metodológicos.
Se habla sobre la red de problemas como un artificio lógico que traduce las interconexiones dentro de un conjunto de problemas de investigación.
Se enfatiza la idea de que las sociedades en momentos históricos plantean necesidades de conocimiento que se traducen en problemas de investigación.
Se describe la línea de investigación como el recurso humano que completa el programa de investigación, agrupando a investigadores en torno a objetivos estratégicos.
Se sugiere que es preferible mejorar el trabajo de un investigador en proceso de formación que descartarlo por no cumplir con ciertos estándares de calidad.
Se invita a los espectadores a suscribirse y agradece su participación en la plática sobre líneas de investigación.
Transcripts
00:00el término línea de investigación ha
00:01sido objeto de análisis y elaboración
00:03por parte de diferentes autores por
00:06ejemplo para bajarlos en 1990 la línea
00:09de investigación es considerada como
00:11vestigio ordenador de la actividad de
00:14investigación que posee una base
00:16racional y que permite la integración y
00:18continuidad de los esfuerzos de una o
00:21más personas equipos o instituciones
00:24comprometidas en el desarrollo del
00:26conocimiento en un ámbito específico
00:28entonces la línea de investigación
00:30constituye el esfuerzo sistemático de
00:33carácter institucional y académico
00:35obviamente realizado por grupos de
00:37directivos profesores y alumnos con la
00:40finalidad de abordar operativa y
00:43interdisciplinariamente un área del
00:45conocimiento o para contribuir a la
00:47solución de un problema que afecte a una
00:50región o grupo social de acuerdo con las
00:52expectativas e intereses de la comunidad
00:55educativa relacionada obviamente ésta
00:58bailey acoge los términos área líneas
01:01indicando que las líneas se localizan
01:03dentro de un área
01:05ellas son pues niveles de concreción y
01:08especificidad que señalan problemas
01:11concretos teóricos o prácticos cuya
01:13necesidad pues de ser resueltos es
01:16evidente y de alguna manera requerida
01:19por un sector del entorno pues ya sea
01:22científico social educativo empresarial
01:24entre otros y para el cual a 11 se tiene
01:28todo el personal formado será necesario
01:30buscar vías para lograrlo una línea se
01:33plasma entonces en uno o varios
01:35proyectos o en un proyecto o fases
01:38continuas y tal vez crecientes y
01:40progresivas los reyes bolívar becerra y
01:43otros fundamentan el concepto de línea
01:45de investigación en la propia concepción
01:47de la investigación en este sentido
01:50plantean que la investigación en tanto
01:53proceso es prácticamente un auténtico
01:56vector pues tiene magnitud sentido y
01:58dirección se hace en una determinada
02:01cantidad posee un significado
02:03cognoscitivo para algún investigador y
02:06sigue un curso determinado por el
02:08desarrollo del dominio de la clase pues
02:11de problemas que se trate entonces el
02:14uso de la expresión líneas de
02:16investigación ha de poseer un pleno
02:18sentido epistémico y por lo visto para
02:21decir y referirse a la cantidad de
02:22investigaciones que se lleva a cabo en
02:24direcciones de desarrollo cognitivo
02:26práctico o material cuando se trata de
02:29resolver un conjunto homogéneo de
02:31problemas morles rojas y vivas por
02:35ejemplo consideren una línea de
02:36investigación como un cuerpo pues de
02:39problemas que se ubican en torno a un
02:40eje temático común y que demandan
02:43respuestas obtenidas mediante la propia
02:45investigación becerra en el
02:47establecimiento de una taxonomía
02:48conceptual para fundamentar el concepto
02:51de líneas de investigación lo relaciona
02:53con el concepto de problema argumentando
02:56que sin una aprensión con aprehensión de
03:01este ningún tipo de investigación tiene
03:03sentido así define la línea de
03:05investigación como el conjunto de
03:08proyectos en una o más temáticas de
03:11investigación que permiten el estudio de
03:13problemas de diversa índole la línea de
03:16investigación entonces constituye un
03:18subsistema extra méxico- organizativo de
03:21denominación logística el cual es
03:23necesario delimitar tomando en
03:25consideración que en una misma
03:27organización pudieran existir diferentes
03:30connotaciones campo área proyecto núcleo
03:33programa etcétera que pues por supuesto
03:36le restaría consistencia en términos de
03:39los requerimientos institucionales y o
03:41sociales es importante corroborar una
03:44vez más que todos los términos
03:46enunciados constituyen expresiones
03:48convencionales que por acuerdo se
03:51utilizan pues en las organizaciones para
03:53hacer referencia a cuestiones
03:55vinculantes a criterios institucionales
03:57las reflexiones previas inducen a pensar
04:00que finalmente no existe un concepto un
04:02informe en torno a las líneas de
04:04investigación sin embargo se puede decir
04:06que la línea de investigación se refiere
04:08a esta estrecha relación de
04:10complementariedad
04:11y secuencia entre trabajos individuales
04:15de los investigadores en función de un
04:18programa global que se desarrolla a
04:21corto mediano y largo plazo de manera
04:23que el valor
04:25trabajo individual está en la medida en
04:27que contribuya al avance de todo el
04:30programa y no en sí mismo cada trabajo
04:33de investigación está en función del
04:35programa el cual tiene sus objetivos
04:37globales que luego se desagregan en los
04:40diferentes objetivos individuales
04:43esto es diferente al concepto de línea
04:46como definición temática o disciplinaria
04:49según la cual los trabajos individuales
04:51solo comparten una misma área de
04:53conocimiento académico pero cada uno
04:56tiene sus propios objetivos que resultan
04:58independientes de los demás objetivos
05:00individuales por ejemplo dentro del área
05:03temática de las dificultades de
05:04aprendizaje puede haber dos trabajos
05:06individuales un orientado a explicar el
05:09autismo y otro orientado a proponer un
05:11cierto procedimiento terapéutico para
05:14casos de autismo si el segundo estudio
05:16hace caso omiso de los resultados del
05:18primero y si ambos son intencionalmente
05:21independientes entre sí podría decirse
05:23que ambos pertenecen a una misma área
05:25disciplinaria por ejemplo dificultades
05:28en el aprendizaje
05:29a una misma subdisciplina el autismo
05:32pero los respectivos resultados de
05:35investigación no podrían articularse en
05:37un logro de mayor nivel incluso si
05:39compartieran unos mismos recursos de
05:41trabajo mismo ambiente laboral etcétera
05:43mientras no integren sus objetivos
05:45particulares a favor de un objetivo más
05:47amplio o sea mientras no estén
05:50cuestionados por un programa colectivo
05:53entonces no podrán constituir una línea
05:55en el sentido expuesto obviamente al
05:57principio sino sólo en el sentido de
05:59coincidencia temática o disciplinaria o
06:03también de coincidencia institucional
06:04para el caso de los recursos de
06:06infraestructura laboral por ejemplo de
06:08alguna situación de alguna escuela o
06:10también porque no probablemente dentro
06:14del área privada por lo demás no hay que
06:17olvidar que siendo ese el sentido que
06:20sea la palabra tiene dentro de línea en
06:23general es usada con múltiples y
06:25variadas excepciones hola a todos y
06:28todos muchas gracias por visitarme y
06:30tomarse un momento para practicar mi
06:32nombre es jesús méndez y desde hoy
06:34estamos haciendo una pequeña
06:36en la investigación científica pero
06:38desde el ámbito de las líneas de
06:40investigación todo ello desde la
06:42perspectiva de diversos autores que se
06:44han estado mencionando a lo largo de la
06:46plática obviamente el tiempo nunca es
06:49suficiente para abarcarlo todo pero
06:51intentaremos dar nociones generales para
06:53después por su parte ustedes puedan
06:55profundizar mucho más en el tema
06:57presentado no olviden dejar su like
06:59suscribirse s más preámbulos pues
07:01vámonos para allá
07:05y
07:08una línea de investigación remite
07:10entonces finalmente al conjunto o grupo
07:13de investigadores organizados en torno a
07:15una red de problemas y a un programa de
07:18investigación este concepto no debe ser
07:20visto como novedoso sobre todo si se
07:22toma en consideración que ninguna
07:25investigación ocurre como hecho aislado
07:27o dependiente de un individuo
07:28investigador quizá lo nuevo esté en la
07:31idea de plantear la necesidad de
07:33organizar y gerenciar si se puede decir
07:36la palabra la investigación pero no sólo
07:39en sus aspectos logísticos y
07:40administrativos es que ha sido la noción
07:43tradicional sino sobre todo en las
07:46relaciones lógicas
07:47epistemológicas y metodológicas que
07:50pueden tener entre sí los problemas de
07:52investigación en función de demandas
07:54sociales en este sentido la línea es un
07:57concepto organizacional y remite una
08:00agrupación de investigadores en torno a
08:02una red de problemas la cual genera un
08:05programa o agenda que orienta la
08:08producción en distintos plazos en
08:11atenciones responsabilidades
08:13distribuidas y criterios compartidos en
08:16cambio la g de problemas es un concepto
08:18lógico que parte de la idea de que
08:20primero la sociedad es en cada uno de
08:23esos momentos históricos confrontan
08:25determinadas necesidades de
08:27conocimientos teóricos y aplicativos
08:30tecnológicos dos estas necesidades son
08:34traducidas en problemas de investigación
08:363 estos problemas de investigación
08:39mantienen entre sí distintas relaciones
08:41de inclusión y complementariedad
08:44entonces una red de problemas es un
08:48artificio lógico que intenta traducir
08:50las interconexiones que se dan dentro de
08:53un cierto conjunto de problemas de
08:55investigación a un cierto nivel de
08:57segmentos conceptuales problemas que a
09:00su vez se traducen pues en las demandas
09:02de una sociedad en un cierto momento y
09:06en un determinado sector las sociedades
09:08plantean necesidades de conocimiento
09:10descriptivo teórico tecnológico tales
09:14necesidades pueden expresarse como
09:16problemas de investigación dado que
09:18tales necesidades no son aisladas sino
09:21interconectadas términos problemas de
09:23investigación asociados pueden
09:24formularse dentro de un diseño de
09:26interrelación es jerarquizadas este
09:30diseño es lo que concebimos como red de
09:33problemas por otro lado la línea de
09:35investigación es la agrupación de
09:37investigadores en torno a un programa o
09:40agenda de investigación generado por una
09:42red de problemas puede decirse que la
09:45línea es el recurso humano que completa
09:47el programa de investigación queda
09:50entendido que al agruparse los
09:52investigadores lo hacen en atención a
09:54objetivos estrategias y procesos
09:57recursos entre otras cosas que están
10:00predefinidos por el programa y por
10:02supuesto a la red de problemas asociados
10:05finalmente dentro de todo esto la
10:07investigación es un proceso de
10:09producción de conocimiento relevante
10:11socializado y sistematizado conocimiento
10:14tanto descriptivo como explicativo y por
10:16supuesto aplicativo preferimos una
10:18visión amplia y no excluyente de la
10:20investigación es mejor concebir como
10:23investigación
10:24un trabajo de alta calidad sino tener un
10:27trabajo que pertenezca a la trayectoria
10:29de crecimiento y aprendizaje de un
10:30investigador en proceso de formación
10:33puede ser que resulte mucho más útil
10:35esforzarse en mejorar en lo posible el
10:37trabajo de un investigador nobel antes
10:40que descartarlo por ciertas razones de
10:42calidad para ese preferible el error de
10:44admitir como investigaciones trabajos
10:46que no lo son antes que el error de
10:48rechazar trabajos que luego con el
10:50tiempo y el esfuerzo podrían convertirse
10:53en buenas investigaciones
10:55de hecho las líneas tienen también un
10:57carácter de aprendizaje grupal muchas
11:01gracias a todos por haberme acompañado
11:02hasta este momento de la plática espero
11:04que haya sido de su agrado no olviden
11:06regalarnos un like suscribirse y dar
11:08click en la campanita para que les
11:10lleguen notificaciones de temas nuevos
11:12así como cuando estemos transmitiendo en
11:14vivo viendo más jesús méndez saludos y
11:17nos vemos en el próximo tema hasta
11:18pronto
11:22hay tesis arte
11:25a mí también
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