🔴 DAVID AUSUBEL | Teoría del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | Resumen con ejemplos | Fácil

Psico Facil

27 Apr 202313:50

Summary

TLDREl Dr. David Ausubel, psiquiatra y psicólogo estadounidense, revolucionó la educación con su teoría del aprendizaje significativo. Basada en la idea de que el entendimiento se construye a partir de lo que el estudiante ya conoce, esta teoría resalta la importancia de la presentación y organización de la información por parte del docente. Ausubel propuso mapas conceptuales y la relación de ideas para mejorar la presentación del material, contribuyendo a la generación de aprendizajes significativos y a la integración de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del estudiante.

Takeaways

😀 La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel fue revolucionaria en la educación y las ciencias cognitivas.
🎓 Ausubel enfatiza que el entendimiento de conceptos y principios proviene del razonamiento deductivo y lo que el estudiante ya conoce.
🌳 El conocimiento se construye observando y reconociendo eventos y objetos a través de los conceptos previos.
📚 Ausubel promueve el aprendizaje por recepción, argumentando que es más efectivo que el aprendizaje por descubrimiento en el aula.
🗺️ Los mapas conceptuales, desarrollados por Ausubel y Novak, ayudan a presentar la información de manera organizada y jerárquica.
🔗 El aprendizaje significativo es el proceso de relacionar nuevos conocimientos con conceptos previos relevantes que ya conoce el estudiante.
🧠 La interacción de la nueva información con la estructura cognitiva existente facilita la integración y la memoria a largo plazo.
👨‍🏫 El rol del docente es esencial para el aprendizaje significativo, requiriendo motivación, claridad lógica y adaptación al desarrollo del estudiante.
🔄 Dos tipos de subsunción: correlativa, que extiende lo conocido, y derivada, que genera nuevos conocimientos a partir de la estructura existente.
📈 El aprendizaje memorístico, a diferencia del significativo, ocurre sin relación previa y puede ser útil para la construcción de nuevas estructuras cognitivas.

Q & A

¿Qué preocupación llevó a los psicólogos y educadores a cuestionar la educación tradicional en los años 60 y 70?
-Los psicólogos y educadores se dieron cuenta de que la educación prusiana clásica generaba que los estudiantes solo aprendieran para sus exámenes, sin una comprensión profunda o aplicación práctica del conocimiento.
¿Quiénes fueron algunos de los principales impulsores de la Revolución Cognitiva que influyeron en la educación?
-Autores como Bruner, Piaget y Vygotsky fueron fundamentales en la Revolución Cognitiva, promoviendo enfoques constructivistas y significativos en el aprendizaje.
¿Qué modelo de aprendizaje revolucionario desarrolló un psicólogo y psiquiatra estadounidense influenciado por la Revolución Cognitiva?
-Un psicólogo y psiquiatra estadounidense, posiblemente refiriéndose a David Ausubel, desarrolló el modelo de aprendizaje significativo, que revolucionó el sistema educativo.
¿Cuál es la base central de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel?
-La base central de la teoría del aprendizaje significativo es que el entendimiento de conceptos, principios e ideas se da a partir del razonamiento deductivo y lo que más influye en la adquisición del aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe.
¿Qué métodos de enseñanza prefiere Ausubel en comparación con el aprendizaje por descubrimiento?
-Ausubel prefiere el aprendizaje por recepción sobre el aprendizaje por descubrimiento, argumentando que la forma en que el maestro presenta y organiza la información es crucial para el aprendizaje efectivo en el aula.
¿Qué son los mapas conceptuales y cómo contribuyen al aprendizaje significativo?
-Los mapas conceptuales son herramientas didácticas que ayudan a mejorar la presentación de la información a los estudiantes, incluyendo la relación de ideas, las jerarquías y los procesos de la información, facilitando así el aprendizaje significativo.
¿Cómo define Ausubel el aprendizaje significativo y cómo se relaciona con los conocimientos previos del estudiante?
-El aprendizaje significativo es el proceso mediante el cual los estudiantes relacionan los nuevos conocimientos con conceptos relevantes que ya conocen, facilitando la integración de la nueva información en la estructura cognitiva existente.
¿Cuáles son los tres requisitos importantes que debe cumplir un docente para fomentar el aprendizaje significativo según Ausubel?
-Los tres requisitos importantes son: motivación hacia el aprendizaje, significatividad lógica en la presentación de la información y significatividad psicológica, adaptando el contenido según el desarrollo y conocimientos previos de los estudiantes.
¿Qué son las subsunciones correlativas y derivadas en el contexto del aprendizaje significativo?
-Las subsunciones correlativas son extensiones o elaboraciones de lo conocido, mientras que las derivadas permiten derivar nuevos conocimientos o relaciones de una estructura existente, lo que puede resultar en conceptos completamente nuevos o en la expansión de los conceptos previos.
¿Cómo se diferencia el aprendizaje significativo por representaciones, por conceptos y por proposiciones según la teoría de Ausubel?
-El aprendizaje por representaciones se refiere a aprender el significado de símbolos, por conceptos a la abstracción de características comunes, y por proposiciones a la comprensión del significado de ideas expresadas por grupos de palabras en un contexto específico.
¿Qué orientaciones específicas para el aula ofrece Ausubel para generar aprendizajes significativos?
-Las orientaciones incluyen presentar ideas generales primero, integrar nuevo material con información previa, repetir el procedimiento con avance en la dificultad y asegurarse de que la información se presente de manera clara y organizada.

Outlines

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🎓 Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel

Este párrafo introduce la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, un psicólogo y psiquiatra estadounidense, que revolucionó la educación con su enfoque en cómo los estudiantes aprenden. Ausubel propugna que el entendimiento de conceptos, principios e ideas se basa en el razonamiento deductivo y que lo que más influye en la adquisición del aprendizaje es lo que el estudiante ya conoce. Se enfatiza la importancia de la organización y presentación de la información por parte del docente para facilitar el aprendizaje significativo, y se mencionan herramientas como los mapas conceptuales para mejorar la presentación de la información.

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👨‍🏫 El Rol del Docente en el Aprendizaje Significativo

En este segmento se discute la importancia del rol del docente en la implementación del aprendizaje significativo. Se mencionan tres requisitos clave: motivación hacia el aprendizaje, significatividad lógica y significatividad psicológica. Se explica que el docente debe presentar información de manera clara y organizada, y que los contenidos deben ser adecuados al desarrollo y conocimientos previos de los estudiantes. Además, se describen dos tipos de subsunción: correlativa y derivada, que son formas de integrar nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del estudiante.

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📚 Tipos de Aprendizaje Significativo

Este párrafo explora diferentes tipos de aprendizaje significativo según Ausubel: por representaciones, por conceptos y por proposiciones. El aprendizaje por representaciones se refiere a la asignación de significado a símbolos, como palabras. El aprendizaje por conceptos implica la generalización de características comunes a un concepto específico. El aprendizaje por proposiciones se basa en la comprensión de ideas expresadas por grupos de palabras y requiere el conocimiento previo de los conceptos implícitos en las palabras. Se sugiere que los docentes deben presentar ideas generales primero y luego detallar progresivamente, integrando el nuevo material con información previamente presentada.

Mindmap

Keywords

💡Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo es un concepto central en la teoría de David Ausubel, presentado en el video. Se refiere al proceso por el cual los estudiantes relacionan nuevos conocimientos con conceptos previamente conocidos, facilitando la integración de la nueva información en la memoria a largo plazo. En el video, se menciona que este tipo de aprendizaje es fundamental para la construcción de conocimientos y se ejemplifica con la relación entre el concepto de movimiento parabólico y el juego 'Angry Birds', mostrando cómo el aprendizaje se ve potenciado cuando se conecta con experiencias significativas para el estudiante.

💡Revolución cognitiva

La Revolución cognitiva es un movimiento en psicología que surgió en los años 60 y 70, impulsado por autores como Bruner, Piaget y Vygotsky. En el video, se destaca cómo esta revolución llevó a un cambio en la comprensión del aprendizaje, desplazando el enfoque del comportismo hacia la importancia de la cognición y la construcción de conocimientos. Ausubel, influenciado por esta corriente, desarrolló su teoría del aprendizaje significativo, que se opone al aprendizaje por memorización y enfatiza en el entendimiento y la conexión con lo ya conocido.

💡Conceptismo

El conceptismo es una corriente en la educación que enfatiza la importancia de los conceptos en el aprendizaje. En el video, se menciona que Ausubel, junto a su colega Joseph Novak, presentó los mapas conceptuales, una herramienta didáctica que ayuda a los estudiantes a organizar y relacionar conceptos de manera lógica y jerárquica. Estos mapas conceptuales son una representación gráfica de la relación entre conceptos y son fundamentales para el aprendizaje significativo.

💡Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son una herramienta de aprendizaje que se utilizan para organizar y presentar información de manera estructurada, facilitando la comprensión y la retención de conceptos. En el video, se describe cómo Ausubel y Novak introdujeron esta técnica para mejorar la presentación de información en el aula y cómo han evolucionado a herramientas como los mapas mentales y las nemotecnias, que son útiles para el aprendizaje significativo.

💡Subsunción correlativa

La subsunción correlativa es un tipo de aprendizaje significativo descrito en el video, donde el nuevo conocimiento es una extensión o elaboración de lo que ya se conoce. Por ejemplo, el concepto de multiplicación se basa en el conocimiento previo de la suma, ya que multiplicar es sumar un número un cierto número de veces. Este proceso ayuda a que el nuevo conocimiento se integre de manera más efectiva en la estructura cognitiva del estudiante.

💡Subsunción derivada

La subsunción derivada es otro tipo de aprendizaje significativo mencionado en el video, donde se derivan nuevos conocimientos o relaciones a partir de una estructura cognitiva existente. Esto puede resultar en la generación de conceptos completamente nuevos o en la expansión de conceptos previos para incluir más información. El ejemplo dado en el video es el aprendizaje del movimiento parabólico a través del juego 'Angry Birds', donde se utiliza la experiencia del juego para entender un concepto de física.

💡Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es un método pedagógico que se opone al aprendizaje por recepción, según lo discutido en el video. En este enfoque, los estudiantes descubren por sí mismos los conceptos y principios a través de la exploración y la experimentación. Aunque Ausubel prefiere el aprendizaje por recepción, que se basa en la presentación organizada de información por parte del docente, el aprendizaje por descubrimiento sigue siendo una metodología relevante en la educación contemporánea.

💡Aprendizaje por recepción

El aprendizaje por recepción es una metodología didáctica que Ausubel considera más efectiva en el aula, en contraposición al aprendizaje por descubrimiento. Se basa en la presentación y organización de la información por parte del docente de manera clara y jerárquica, facilitando que los estudiantes relacionen nuevos conocimientos con lo que ya conocen. En el video, se enfatiza la importancia del rol del docente en este proceso para garantizar que la información se presente de manera significativa.

💡Motivación hacia el aprendizaje

La motivación hacia el aprendizaje es un requisito clave para el aprendizaje significativo según Ausubel, mencionado en el video. Implica conocer y gestionar las variables contextuales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Esta motivación es fundamental para que los estudiantes se interesen y se enganchen en el proceso de aprendizaje, permitiendo así que la información se integre de manera más efectiva en su estructura cognitiva.

💡Significatividad lógica

La significatividad lógica es una de las condiciones necesarias para el aprendizaje significativo según el video. Se refiere a la claridad y la organización lógica de la información presentada por el docente. Es fundamental que la información se presente de manera que tenga un orden y una estructura que faciliten su integración con los conocimientos previos de los estudiantes, permitiendo así una comprensión más profunda y significativa.

Highlights

La Revolución cognitiva y el constructivismo llevaron a desarrollar un nuevo modelo de aprendizaje.

David Ausubel propuso la teoría del aprendizaje significativo, revolucionando el sistema educativo.

El aprendizaje significativo se basa en el entendimiento de conceptos y principios a través del razonamiento deductivo.

La adquisición del aprendizaje depende de lo que el estudiante ya conoce.

Ausubel enfatiza la construcción de conocimientos a partir de la observación y reconocimiento de eventos y objetos.

El conocimiento nuevo se integra más fácilmente cuando se relaciona con la estructura cognitiva previa del estudiante.

Ausubel y Joseph Novak presentaron los mapas conceptuales para mejorar la presentación de información.

El aprendizaje significativo es el proceso de relacionar nuevos conocimientos con conceptos previos relevantes.

El aprendizaje por recepción es más efectivo que el aprendizaje por descubrimiento en el aula.

El rol del docente es esencial para el aprendizaje significativo, requiriendo motivación, significatividad lógica y psicológica.

Existen dos tipos de subsunción: correlativa y derivada, que afectan cómo se relaciona el nuevo conocimiento con el previo.

El aprendizaje memorístico es necesario para construir nuevas estructuras cognitivas que luego pueden ser usadas en el aprendizaje significativo.

El aprendizaje de representaciones es fundamental para entender el significado de símbolos y palabras.

El aprendizaje por conceptos implica la generalización de rasgos a un concepto específico.

El aprendizaje significativo por proposiciones requiere el conocimiento previo de los conceptos implícitos de las palabras.

Los docentes deben presentar ideas generales antes de progresar a detalles específicos para fomentar el aprendizaje significativo.

Los materiales didácticos deben integrar el nuevo material con información previamente presentada para mejorar la comprensión.