ナノドッツキッズ達のインタビュー2024
Summary
TLDRこのトランスクリプトでは、創造的な作業を通じて成長した体験が描かれています。特に、ジオラマ作りやナノドッツを使った立体的なモデル制作を通じて、空間認識能力や問題解決能力を高めた過程が紹介されています。講師から学んだ柔軟な思考方法やフィードバックの重要性、そして自己表現としての創造活動の楽しさも強調されています。最終的に、責任感を持つことの重要性と、学び続けることへの意欲が伝わる内容です。
Takeaways
- 😀 幼少期に作ったジオラマが心に残っており、それが今の創造力に繋がっていると感じている。
- 😀 ジオラマ制作時の楽しさや達成感が強く印象に残っており、完成後の生感を嬉しく思った。
- 😀 どっちの作品では、折り紙を使って新たな形を作り上げる経験が刺激的で楽しかった。
- 😀 物作りの過程で、自分のアイデアを形にする喜びを感じ、苦労しながらも完成に達成感を覚えた。
- 😀 小さな部品でも想像力と創造力で大きな作品を作り上げることができるという感動。
- 😀 レゴとナノドッツを使った違いについて、レゴよりもナノドッツの方が自由な発想で作れると感じている。
- 😀 ナノドッツを通して、問題解決力や創造力が養われ、図形認識能力が向上したことを実感している。
- 😀 物作りを通じて、他人の意見を聞くことの重要性を学び、効率的な方法を模索するようになった。
- 😀 子どもの頃、難しいキューブを作る際に苦労した経験が、今の柔軟な発想に繋がっている。
- 😀 キッズインストラクターとしての成長を通じて、柔軟な発想や創造性が大切だと感じ、今後の可能性を感じている。
Q & A
ジオラマ作りの経験はどのように印象に残っていますか?
-ジオラマ作りは、ちっちゃいフィギュアや部品を組み合わせて1つの作品を作り上げることで、想像力を駆使して形を作る楽しさがあり、特に完成した時の喜びが心に残っています。これが今の創造性の豊かさにも繋がっていると感じています。
折り鶴を組み立てる時、最も難しかった点は何ですか?
-折り鶴を組み立てる際、形が不規則で難しかったですが、インストラクターの助けを借りて、最終的には完成することができました。最も大変だったのは、形が崩れてしまうことがあり、その修正に苦労したことです。
ナドツを使うことで、どんな能力が向上したと感じますか?
-ナドツを使うことで、特に空間認知能力が向上しました。立体的な図形やパターンを作成することが算数や図形問題に非常に役立ち、立体的なイメージを頭の中で回転させることができるようになりました。
子供の頃、レゴとナドツの違いをどのように感じていましたか?
-レゴは決まった部品があり、それに合わせて作る必要がありましたが、ナドツはもっと自由で、自分の発想次第で何でも作れるところが魅力でした。レゴでは部品が足りないと作れないことが多いですが、ナドツでは足りない部品を自分で作ることができるため、柔軟な発想が求められます。
作業中に発想が浮かんだ瞬間はどんな感覚ですか?
-アイデアが浮かぶ瞬間は非常にワクワクします。何かの形を作っている最中に、急に『あ、これをこうすればうまくいく!』というひらめきが訪れる瞬間が楽しく、そうした瞬間に作業の楽しさを感じます。
最も印象に残っている作業は何ですか?
-一番印象に残っているのは、敬悟君たちと一緒に作ったオリズです。今までやったことのない方法で折り紙とナドツを組み合わせて、立体的に形を作るという新しい感覚がとても刺激的でした。
ナドツが未来にどのように進化する可能性があると思いますか?
-ナドツが未来に進化するとしたら、まだ誰も思いついていないような作品が作れる可能性があると思います。例えば、ナドツを使ってさらに精密な立体作品を作る技術が進化すれば、驚くべき作品が生まれるかもしれません。
スチーム教育との関連についてどう思いますか?
-ナドツを通じて、物事の解決方法を考える能力が高まりました。これはスチーム教育の考え方に非常に合致しています。問題を解決するために自分で考え、行動する力を養うことができ、特に空間認知や論理的思考が重要な役割を果たします。
インストラクターになりたいと思ったきっかけは何ですか?
-インストラクターになりたいと思ったきっかけは、大人たちが小さな部品を使って大きな作品を作り上げる姿に感動したことです。その過程を見て、自分も同じように教える側に立ち、他の子供たちに創造力を伝えたいと思いました。
自分の成長をどのように感じていますか?
-始めた頃は、物事を単純に作るだけでしたが、今ではもっと丁寧に作るようになり、完成度が高くなったと感じています。また、記憶力も向上し、作る際に必要な粒の数や形がすぐに分かるようになりました。これが自分の成長を実感させてくれます。
Outlines

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