Causeries de la Pédagogie - Enseignement et Innovation #14 – Pédagogie orientée compétences

Summary

Ce script de conférence explore l'évaluation des compétences des étudiants à travers des travaux pratiques et l'approche par compétences (APC). Claire Flandrin, ingénieure pédagogique, détaille comment cette méthode, populaire dans les pays francophones, est mise en œuvre à l'Université de Nantes. La discussion couvre la création de grilles critériées pour une évaluation plus objective et justes, et l'adoption de cette méthode par les enseignants et les étudiants. Les avantages de cette approche pour la professionnalisation des étudiants et la motivation dans l'apprentissage sont également abordés.

Takeaways

• 🎓 L'évaluation des compétences des étudiants est de plus en plus axée sur des pratiques professionnelles, nécessitant de nouvelles formes d'évaluation.
• 🌟 Claire Flandrin, ingénieure pédagogique, discute de l'approche par compétence (APC), une méthode populaire dans les pays francophones.
• 📘 L'APC est basée sur un cadre théorique développé par Tartiflette, qui vise à organiser l'enseignement autour d'un référentiel de compétences.
• 🔍 L'intégration de l'APC est de plus en plus demandée par les directives ministérielles et évaluée par l'HCERS lors de l'auto-évaluation des formations.
• 🛠️ L'équipe de pédagogie de la Faculté des Sciences et Techniques de Nantes a aidé les enseignants à mettre en place l'APC, en commençant par l'écriture de référentiels de compétences.
• 🔬 L'équipe de chimie a travaillé sur l'approche par compétences, en élaborant des grilles critériées pour évaluer les travaux pratiques.
• 📋 Une grille critériée est un outil de mesure de la qualité de la production d'un étudiant, définissant des critères et des niveaux de performance.
• 🔄 Les grilles critériées diffèrent des grilles d'évaluation classiques par l'ajout de descripteurs précis pour chaque niveau de performance.
• 👥 L'utilisation des grilles critériées a été positivement accueillie par les étudiants et les enseignants, améliorant la réflexivité et la motivation des apprenants.
• 🔑 Les enseignants ont trouvé que les grilles critériées facilitaient l'évaluation des compétences et permettaient une meilleure préparation des étudiants à leur futur métier.

Q & A

Quelle est la nouvelle approche d'évaluation abordée dans le script ?

L'approche d'évaluation abordée est l'évaluation par compétences (APC), basée sur un cadre théorique développé par Tartiflet, et mise en œuvre principalement dans les pays francophones comme le Québec, la Belgique et la Suisse.

Quels sont les avantages de l'approche par compétence pour les étudiants ?

L'approche par compétence permet aux étudiants de déployer des compétences spécifiques, d'être mieux évalués sur leur capacité à mettre en pratique les connaissances théoriques et d'avoir un retour d'évaluation régulier pour s'améliorer.

Pourquoi est-il important d'utiliser l'approche par compétence dans l'enseignement supérieur ?

C'est important car cette approche est intégrée dans les directives du ministère de l'Éducation et sera évaluée lors des auto-évaluations des formations. Elle favorise également la préparation des étudiants aux situations professionnelles réelles.

Comment l'équipe pédagogique a-t-elle commencé à accompagner les enseignants dans cette démarche ?

L'équipe pédagogique a commencé par mettre en place des référentiels de compétences pour chaque formation et a adapté les maquettes pédagogiques pour correspondre à ces référentiels, en travaillant sur l'ingénierie de formation et l'évaluation.

Quel est l'exemple de travail avec une équipe que Claire Flandrin a mentionné ?

Claire Flandrin a mentionné l'exemple de travail avec l'équipe de la licence de chimie qui a travaillé sur l'approche par compétences, en commençant par écrire un référentiel de compétences et en travaillant sur l'évaluation, notamment pour les travaux pratiques.

Qu'est-ce qu'une grille critériée et comment est-elle utilisée pour évaluer les étudiants ?

Une grille critériée est un tableau qui permet de mesurer la qualité de la production d'un étudiant en se basant sur des critères et des niveaux de performance prédéfinis. Elle est utilisée pour évaluer de manière objective et régulière les compétences des étudiants tout au long de leur parcours.

En quoi les grilles critériées se distinguent-elles des grilles d'évaluation traditionnelles ?

Les grilles critériées se distinguent par la précision avec laquelle elles définissent les descripteurs pour chaque niveau de performance, ce qui réduit la subjectivité dans l'évaluation et permet une meilleure harmonisation entre les enseignants.

Comment les enseignants ont-ils adapté la grille critériée pour évaluer les travaux pratiques ?

Ils ont adapté la grille critériée en se basant sur les éléments du référentiel de compétences, en définissant des critères et des niveaux de performance spécifiques aux travaux pratiques, et en anticipant les descripteurs pour chaque critère.

Quels sont les bénéfices pour les étudiants d'utiliser une grille critériée dans les travaux pratiques ?

Les étudiants bénéficient d'un retour d'évaluation régulier et précis, ce qui les motive et les aide à s'améliorer. La grille critériée favorise également le développement de leur réflexivité et leur appropriation des compétences.

Comment la grille critériée peut-elle être utilisée pour évaluer les compétences liées aux travaux pratiques ?

La grille critériée peut être utilisée pour évaluer les compétences liées aux travaux pratiques en incluant des critères spécifiques à ces activités, tels que la maîtrise d'une démarche expérimentale, l'analyse des données et la description de la matière.

Quelle est la réaction des étudiants à l'utilisation de la grille critériée dans leurs évaluations ?

Les étudiants ont réagi positivement à l'utilisation de la grille critériée, car elle leur a permis de mieux comprendre ce qui était attendu d'eux, d'avoir un feedback régulier et d'être plus motivés à s'améliorer.

Comment les enseignants peuvent-ils être formés à utiliser les grilles critériées ?

Les enseignants peuvent être formés à utiliser les grilles critériées en se faisant accompagner par des ingénieurs pédagogiques ou techno-opédagogiques, en s'inspirant de la littérature et des ressources disponibles sur le sujet, et en s'appropriant progressivement l'outil.

Quelle est la recommandation pour les équipes pédagogiques qui souhaitent mettre en place des grilles critériées ?

La recommandation est de se faire accompagner par des professionnels du domaine, de se former et d'aller progressivement, en partant des pratiques existantes et en visant à l'amélioration continue.

Est-ce que l'approche par compétence et les grilles critériées peuvent être utilisées dans d'autres disciplines ?

Oui, l'approche par compétence et les grilles critériées peuvent être utilisées dans d'autres disciplines, bien qu'il soit nécessaire d'adapter l'outil aux spécificités de chaque discipline et aux attentes de l'équipe pédagogique.

Quels sont les impacts sur les enseignants et les étudiants de l'utilisation des grilles critériées dans l'enseignement supérieur ?

L'utilisation des grilles critériées permet de clarifier les attentes, de réduire la subjectivité dans l'évaluation, et d'améliorer la communication entre les enseignants et les étudiants. Elle favorise également la professionnalisation des étudiants et leur motivation à s'améliorer.