Otra mirada a la educación virtual | WLADIMIR PAREDES | TEDxISMAC

Summary

El discurso reflexiona sobre los desafíos y limitaciones de la educación virtual durante la pandemia de COVID-19, especialmente en Ecuador. El orador destaca la falta de pedagogía adaptada a las nuevas tecnologías, la insuficiente capacitación de los docentes y la desconexión entre las herramientas tecnológicas y las metodologías de enseñanza. A pesar de la inversión en tecnología, la enseñanza virtual no logró replicar la interacción y el compromiso de las clases presenciales. Se hace un llamado a la innovación disruptiva en la educación, abogando por una transformación que prepare a los estudiantes para trabajos que aún no existen.

Takeaways

• 😀 La educación virtual ha sido un tema polémico, especialmente durante la pandemia, y ha generado opiniones divididas sobre su efectividad.
• 😀 Aunque la tecnología ha avanzado, muchas instituciones no estaban preparadas para una verdadera educación virtual, ya que en Ecuador se confundía con el envío de tareas por correo electrónico.
• 😀 En la educación virtual, se perdió la interacción directa entre el profesor y los estudiantes, lo que dificultó el aprendizaje efectivo.
• 😀 Las plataformas tecnológicas, como Moodle y Google Classroom, son útiles, pero no garantizan una educación virtual exitosa si no se integran adecuadamente con una pedagogía eficaz.
• 😀 Durante la pandemia, los profesores tuvieron que adaptarse rápidamente al formato virtual, pero muchos no estaban preparados para utilizar las herramientas tecnológicas de manera efectiva.
• 😀 El problema principal en la educación virtual no fue la tecnología en sí, sino la falta de formación pedagógica y metodológica para los docentes en su uso.
• 😀 La educación virtual requiere un cambio de mentalidad en los profesores, quienes deben adaptarse a nuevas metodologías y estrategias para facilitar el aprendizaje en línea.
• 😀 La interactividad y la capacidad de involucrar al estudiante en el proceso de aprendizaje se perdieron al pasar de la educación presencial a la virtual.
• 😀 Los estudiantes prefieren métodos de aprendizaje más dinámicos y flexibles, como los podcasts, que les permiten aprender a su propio ritmo.
• 😀 La educación superior necesita evolucionar para preparar a los estudiantes para trabajos que aún no existen, y las universidades deben ser disruptivas para adaptarse a este cambio.

Q & A

¿Qué opinión general se tiene sobre la educación virtual según el guion?

La opinión es mayoritariamente negativa. La educación virtual no cumplió con las expectativas durante la pandemia, ya que muchos padres y estudiantes consideraron que no aprendían nada y algunos incluso dejaron de enviar a los niños a las clases virtuales.

¿Qué fue lo que generó la primera crisis con la educación virtual?

La abrupta transición de clases presenciales a virtuales, sin una preparación adecuada ni el uso efectivo de la tecnología y la pedagogía apropiada, causó gran confusión y problemas tanto para estudiantes como para docentes.

¿Por qué se dice que la educación virtual no funcionó bien en Ecuador?

En Ecuador, la educación virtual no funcionó correctamente porque, aunque las instituciones tenían tecnología, no se implementaron métodos pedagógicos adecuados. El uso de plataformas tecnológicas no garantizó una educación efectiva.

¿Qué se considera un error común en la implementación de la educación virtual?

Un error común fue enfocarse solo en la tecnología, como plataformas y herramientas, pero sin considerar cómo esas herramientas se integraban con métodos pedagógicos efectivos que realmente facilitaran el aprendizaje.

¿Cómo cambió la percepción de los docentes sobre la educación virtual?

Muchos docentes se enfrentaron a la dificultad de adaptarse a la educación virtual. Pasaron de tener clases presenciales interactivas, donde podían controlar el ambiente, a clases virtuales donde la falta de interacción visual y la imposibilidad de conocer el nivel de comprensión de los estudiantes dificultó la enseñanza.

¿Qué sugerencia se hace sobre el papel de los docentes en la educación virtual?

Se sugiere que los docentes deben cambiar su mentalidad y adaptarse a nuevas formas de enseñanza. No deben aferrarse a métodos tradicionales como el uso exclusivo de diapositivas, sino utilizar metodologías que fomenten la participación activa y el aprendizaje autónomo del estudiante.

¿Qué metodología se destacó como efectiva en la educación virtual?

Los podcast se destacaron como una de las metodologías más efectivas para el aprendizaje virtual, ya que permitieron a los estudiantes aprender de manera más autónoma y a su propio ritmo, sin depender de la interacción directa con el profesor.

¿Cómo se describe la transición del uso de tecnologías en la educación en Ecuador?

La transición fue abrupta y no estuvo acompañada de una adecuada capacitación pedagógica. Las instituciones tenían herramientas tecnológicas, pero los docentes no recibieron una formación adecuada para integrarlas de manera efectiva en sus clases.

¿Qué crítica se hace a las universidades y a la educación superior?

Se critica que las universidades han perdido contacto con la realidad del mercado laboral, formando a los estudiantes en carreras que no se alinean con los trabajos del futuro. Además, las estructuras tradicionales de enseñanza han quedado obsoletas y necesitan un enfoque más disruptivo e innovador.

¿Cuál es el llamado que se hace a los actores de la educación superior?

El llamado es a ser disruptivos, a cambiar las estructuras tradicionales y a incorporar nuevas metodologías y tecnologías para preparar a los estudiantes para trabajos que aún no existen y que serán necesarios en el futuro.