🔴 DAVID AUSUBEL | Teoría del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | Resumen con ejemplos | Fácil
Summary
TLDREl Dr. David Ausubel, psiquiatra y psicólogo estadounidense, revolucionó la educación con su teoría del aprendizaje significativo. Basada en la idea de que el entendimiento se construye a partir de lo que el estudiante ya conoce, esta teoría resalta la importancia de la presentación y organización de la información por parte del docente. Ausubel propuso mapas conceptuales y la relación de ideas para mejorar la presentación del material, contribuyendo a la generación de aprendizajes significativos y a la integración de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del estudiante.
Takeaways
- 😀 La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel fue revolucionaria en la educación y las ciencias cognitivas.
- 🎓 Ausubel enfatiza que el entendimiento de conceptos y principios proviene del razonamiento deductivo y lo que el estudiante ya conoce.
- 🌳 El conocimiento se construye observando y reconociendo eventos y objetos a través de los conceptos previos.
- 📚 Ausubel promueve el aprendizaje por recepción, argumentando que es más efectivo que el aprendizaje por descubrimiento en el aula.
- 🗺️ Los mapas conceptuales, desarrollados por Ausubel y Novak, ayudan a presentar la información de manera organizada y jerárquica.
- 🔗 El aprendizaje significativo es el proceso de relacionar nuevos conocimientos con conceptos previos relevantes que ya conoce el estudiante.
- 🧠 La interacción de la nueva información con la estructura cognitiva existente facilita la integración y la memoria a largo plazo.
- 👨🏫 El rol del docente es esencial para el aprendizaje significativo, requiriendo motivación, claridad lógica y adaptación al desarrollo del estudiante.
- 🔄 Dos tipos de subsunción: correlativa, que extiende lo conocido, y derivada, que genera nuevos conocimientos a partir de la estructura existente.
- 📈 El aprendizaje memorístico, a diferencia del significativo, ocurre sin relación previa y puede ser útil para la construcción de nuevas estructuras cognitivas.
Q & A
¿Qué preocupación llevó a los psicólogos y educadores a cuestionar la educación tradicional en los años 60 y 70?
-Los psicólogos y educadores se dieron cuenta de que la educación prusiana clásica generaba que los estudiantes solo aprendieran para sus exámenes, sin una comprensión profunda o aplicación práctica del conocimiento.
¿Quiénes fueron algunos de los principales impulsores de la Revolución Cognitiva que influyeron en la educación?
-Autores como Bruner, Piaget y Vygotsky fueron fundamentales en la Revolución Cognitiva, promoviendo enfoques constructivistas y significativos en el aprendizaje.
¿Qué modelo de aprendizaje revolucionario desarrolló un psicólogo y psiquiatra estadounidense influenciado por la Revolución Cognitiva?
-Un psicólogo y psiquiatra estadounidense, posiblemente refiriéndose a David Ausubel, desarrolló el modelo de aprendizaje significativo, que revolucionó el sistema educativo.
¿Cuál es la base central de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel?
-La base central de la teoría del aprendizaje significativo es que el entendimiento de conceptos, principios e ideas se da a partir del razonamiento deductivo y lo que más influye en la adquisición del aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe.
¿Qué métodos de enseñanza prefiere Ausubel en comparación con el aprendizaje por descubrimiento?
-Ausubel prefiere el aprendizaje por recepción sobre el aprendizaje por descubrimiento, argumentando que la forma en que el maestro presenta y organiza la información es crucial para el aprendizaje efectivo en el aula.
¿Qué son los mapas conceptuales y cómo contribuyen al aprendizaje significativo?
-Los mapas conceptuales son herramientas didácticas que ayudan a mejorar la presentación de la información a los estudiantes, incluyendo la relación de ideas, las jerarquías y los procesos de la información, facilitando así el aprendizaje significativo.
¿Cómo define Ausubel el aprendizaje significativo y cómo se relaciona con los conocimientos previos del estudiante?
-El aprendizaje significativo es el proceso mediante el cual los estudiantes relacionan los nuevos conocimientos con conceptos relevantes que ya conocen, facilitando la integración de la nueva información en la estructura cognitiva existente.
¿Cuáles son los tres requisitos importantes que debe cumplir un docente para fomentar el aprendizaje significativo según Ausubel?
-Los tres requisitos importantes son: motivación hacia el aprendizaje, significatividad lógica en la presentación de la información y significatividad psicológica, adaptando el contenido según el desarrollo y conocimientos previos de los estudiantes.
¿Qué son las subsunciones correlativas y derivadas en el contexto del aprendizaje significativo?
-Las subsunciones correlativas son extensiones o elaboraciones de lo conocido, mientras que las derivadas permiten derivar nuevos conocimientos o relaciones de una estructura existente, lo que puede resultar en conceptos completamente nuevos o en la expansión de los conceptos previos.
¿Cómo se diferencia el aprendizaje significativo por representaciones, por conceptos y por proposiciones según la teoría de Ausubel?
-El aprendizaje por representaciones se refiere a aprender el significado de símbolos, por conceptos a la abstracción de características comunes, y por proposiciones a la comprensión del significado de ideas expresadas por grupos de palabras en un contexto específico.
¿Qué orientaciones específicas para el aula ofrece Ausubel para generar aprendizajes significativos?
-Las orientaciones incluyen presentar ideas generales primero, integrar nuevo material con información previa, repetir el procedimiento con avance en la dificultad y asegurarse de que la información se presente de manera clara y organizada.
Outlines
🎓 Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
Este párrafo introduce la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, un psicólogo y psiquiatra estadounidense, que revolucionó la educación con su enfoque en cómo los estudiantes aprenden. Ausubel propugna que el entendimiento de conceptos, principios e ideas se basa en el razonamiento deductivo y que lo que más influye en la adquisición del aprendizaje es lo que el estudiante ya conoce. Se enfatiza la importancia de la organización y presentación de la información por parte del docente para facilitar el aprendizaje significativo, y se mencionan herramientas como los mapas conceptuales para mejorar la presentación de la información.
👨🏫 El Rol del Docente en el Aprendizaje Significativo
En este segmento se discute la importancia del rol del docente en la implementación del aprendizaje significativo. Se mencionan tres requisitos clave: motivación hacia el aprendizaje, significatividad lógica y significatividad psicológica. Se explica que el docente debe presentar información de manera clara y organizada, y que los contenidos deben ser adecuados al desarrollo y conocimientos previos de los estudiantes. Además, se describen dos tipos de subsunción: correlativa y derivada, que son formas de integrar nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del estudiante.
📚 Tipos de Aprendizaje Significativo
Este párrafo explora diferentes tipos de aprendizaje significativo según Ausubel: por representaciones, por conceptos y por proposiciones. El aprendizaje por representaciones se refiere a la asignación de significado a símbolos, como palabras. El aprendizaje por conceptos implica la generalización de características comunes a un concepto específico. El aprendizaje por proposiciones se basa en la comprensión de ideas expresadas por grupos de palabras y requiere el conocimiento previo de los conceptos implícitos en las palabras. Se sugiere que los docentes deben presentar ideas generales primero y luego detallar progresivamente, integrando el nuevo material con información previamente presentada.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje significativo
💡Revolución cognitiva
💡Conceptismo
💡Mapas conceptuales
💡Subsunción correlativa
💡Subsunción derivada
💡Aprendizaje por descubrimiento
💡Aprendizaje por recepción
💡Motivación hacia el aprendizaje
💡Significatividad lógica
Highlights
La Revolución cognitiva y el constructivismo llevaron a desarrollar un nuevo modelo de aprendizaje.
David Ausubel propuso la teoría del aprendizaje significativo, revolucionando el sistema educativo.
El aprendizaje significativo se basa en el entendimiento de conceptos y principios a través del razonamiento deductivo.
La adquisición del aprendizaje depende de lo que el estudiante ya conoce.
Ausubel enfatiza la construcción de conocimientos a partir de la observación y reconocimiento de eventos y objetos.
El conocimiento nuevo se integra más fácilmente cuando se relaciona con la estructura cognitiva previa del estudiante.
Ausubel y Joseph Novak presentaron los mapas conceptuales para mejorar la presentación de información.
El aprendizaje significativo es el proceso de relacionar nuevos conocimientos con conceptos previos relevantes.
El aprendizaje por recepción es más efectivo que el aprendizaje por descubrimiento en el aula.
El rol del docente es esencial para el aprendizaje significativo, requiriendo motivación, significatividad lógica y psicológica.
Existen dos tipos de subsunción: correlativa y derivada, que afectan cómo se relaciona el nuevo conocimiento con el previo.
El aprendizaje memorístico es necesario para construir nuevas estructuras cognitivas que luego pueden ser usadas en el aprendizaje significativo.
El aprendizaje de representaciones es fundamental para entender el significado de símbolos y palabras.
El aprendizaje por conceptos implica la generalización de rasgos a un concepto específico.
El aprendizaje significativo por proposiciones requiere el conocimiento previo de los conceptos implícitos de las palabras.
Los docentes deben presentar ideas generales antes de progresar a detalles específicos para fomentar el aprendizaje significativo.
Los materiales didácticos deben integrar el nuevo material con información previamente presentada para mejorar la comprensión.
Transcripts
porque olvidamos tan rápido lo que
aprendemos memorizando esta era una de
las inquietantes preguntas que se hacían
los psicólogos y educadores en la época
de los años 60s y setentas al darse
cuenta de que la clásica educación
prusiana generaba que los estudiantes
únicamente aprendieran para sus exámenes
sin embargo el auge de la Revolución
cognitiva impulsada por autores como
bruner y el constructivismo de Piaget y
vigotsky llevarían a un psicólogo y
psiquiatra estadounidense a desarrollar
un nuevo modelo de aprendizaje que llegó
a revolucionar el sistema educativo
dominado por El conductismo de los
creadores de la Revolución cognitiva
llega la teoría del aprendizaje
significativo de ausubel
[Música]
psico teorías show de psicofácil
bienvenidos al show de teorías
psicológicas de psicofácil el día de hoy
Contamos con la presencia de David
ausubel y la teoría del aprendizaje
significativo
[Música]
fue un revolucionario a nivel de la
educación las ciencias cognitivas y
educativas al proponer su teoría del
aprendizaje significativo aparte de
considerar que el entendimiento de los
conceptos los principios e ideas son
dados a partir del razonamiento
deductivo el punto más importante de su
teoría fue el de proponer que lo que más
influye en la adquisición del
aprendizaje en un estudiante es lo que
este ya sabe Pero dejemos que el mismo
nos lo cuente Buen día doctor ausubel
nos puede hablar un poco acerca de su
teoría buen día a todos los espectadores
del show de psicofácil es un gusto estar
aquí para mí el aprendizaje de nuevos
conocimientos se basa en lo que el
estudiante ya conoce es decir que la
construcción de todo conocimiento
comienza con nuestra observación y
reconocimiento de los eventos y objetos
a través de los conceptos que ya tenemos
por lo que aprendemos construyendo una
red de conceptos y añadiendo a estos
nueva información por ejemplo no le
puedes enseñar el concepto de un bosque
a un niño sin antes tener conocimiento
de lo que es un árbol ya que a partir
del conocimiento de su categoría forma y
color el estudiante ya puede identificar
que el concepto de bosque parte de
juntar muchos árboles en un espacio
determinado por lo que antes de iniciar
algún conocimiento debemos conocer Qué
cosas ya sabe el estudiante teniendo en
cuenta esto También estaría usted de
acuerdo con el aprendizaje por
descubrimiento del que hablaba brunner
yo creo más bien en el aprendizaje por
recepción este es más efectivo que el
aprendizaje por descubrimiento por lo
menos en el aula ya que este se basa en
la forma en que es presentada y
organizada la información por parte del
maestro así el maestro se debe asegurar
de que la forma en la que presente su
material se ordenada Clara y se presente
según organizadores y jerarquías no como
la forma en la que usualmente se
presentan los libros teniendo en cuenta
estos organizadores usted junto con su
colega Joseph Novak presentaron al mundo
los famosos mapas conceptuales que son
útiles para mejorar la forma que se
presenta la información a los
estudiantes incluyendo la relación de
ideas las jerarquías y los procesos de
la información Así es posteriormente
este tipo de mapas fueron evolucionando
a lo que hoy también conocemos como
mapas mentales y nemotecnias todo esto
ayuda también a que se generen
aprendizajes significativos aquí
entramos a un concepto clave de su
teoría que es el que menciona sobre el
aprendizaje significativo nos puede
hablar acerca de este concepto el
aprendizaje significativo es el proceso
mediante el cual los estudiantes
relacionan los nuevos conocimientos con
conceptos relevantes para ellos que ya
conocen este nuevo conocimiento
interactúa con la estructura anterior
que ya tiene el alumno al realizar esta
interacción con lo que ya conoce la
nueva información Se integrará más
fácilmente y pasarán a la memoria de
largo plazo ya que tiene un ingrediente
emocional y significativo con los
intereses del estudiante nos puede dar
un ejemplo de aprendizaje significativo
claro por por ejemplo no es lo mismo
aprender un concepto el movimiento
parabólico en física a partir de
únicamente usar fórmulas y números
digamos que tenemos un grupo de
adolescentes que les gusta jugar en
drivers en este caso el docente podría
entonces explicar el movimiento
parabólico del lanzamiento de una de las
aves en el juego así podemos obtener un
mayor interés por parte de los
estudiantes en el aprendizaje del
movimiento parabólico que incluso les
permitirá mejorar los lanzamientos en
sus posteriores juegos al integrar la
información anterior del juego con el
concepto nuevo de física Es más probable
que se interiorice mejor el conocimiento
es por esto que metodologías en el aula
como discusiones guiadas las analogías
los mapas mentales los aprendizajes
basados en problemas y un largo etcétera
son ejemplos de aprendizaje
significativo excelente ejemplo doctor
ausubell teniendo en cuenta Esta
definición se puede observar que usted
le da un papel importante al rol docente
en la implementación del aprendizaje
significativo es verdad
Así es para que el aprendizaje
significativo ocurra el rol del docente
es esencial para esto se deben cumplir
tres requisitos importantes el primero
de ellos es la motivación hacia el
aprendizaje esto incluye conocer las
variables contextuales que puedan
influir en el aprendizaje de los alumnos
lo segundo es la significatividad lógica
en donde el docente se debe asegurar que
toda la información que presente se
aclara lógica organizada Y por último
tenemos la significatividad psicológica
que se da cuando los contenidos
presentados son adecuados según la etapa
del desarrollo y los conocimientos
previos que tenga el estudiantado una
vez cumplidos estos requisitos se puede
dar el proceso de aprendizaje y Cómo
ocurre este proceso recordemos que lo
más básico es que exista un conocimiento
previo en el que el estudiante pueda
relacionar de manera sustancial y no
arbitraria la nueva información
cuando la nueva información es mostrada
al estudiante actúa como subssor para
que se ancla el conocimiento anterior y
posteriormente se ordenada el material
nuevo se puede subsumir de dos maneras
diferentes y para ambas no se producen
aprendizajes significativo A menos que
exista una estructura cognitiva estable
esta estructura existente proporciona un
marco en el que el nuevo aprendizaje se
relaciona jerárquicamente con la
información o los conceptos previos en
la estructura cognitiva del individuo
correcto doctor ausubell nos habló de
dos tipos de subsunsores cuáles son la
primera es la subsución correlativa en
donde el material nuevo es una extensión
o elaboración de lo que ya se conoce por
ejemplo no se puede conocer el concepto
de multiplicación sin saber de antemano
el concepto de suma ya que multiplicar 2
por 4 es lo mismo que sumar cuatro veces
el número 2 o bueno no podemos conocer
el concepto de suma sin conocer los
números y las cantidades
la segunda es la subsución derivada en
donde se pueden derivar nuevos
conocimientos materiales o relaciones
nuevas de una estructura ya existente la
información Se puede mover en la
jerarquía o vincularse a otros conceptos
información para crear nuevas
interpretaciones o significados de este
tipo de subsunción pueden surgir
conceptos completamente nuevos y los
conceptos anteriores pueden cambiarse o
expandirse para incluir más de la
información previamente existente esto
quiere decir que el ejemplo de aprender
el movimiento parabólico jugando Angry
Birds es un tipo de subsunción
derivativa es verdad Así es ya que
tomamos la información del Angry Birds
para crear nuevos conocimientos en
física ahora bien hay que tener en
cuenta que hay situaciones en las cuales
uno se encuentra con material
completamente nuevo y desconocido
entonces aquí tiene lugar el aprendizaje
de memoria que a diferencia del
aprendizaje significativo este puede
contribuir a la construcción de una
nueva estructura cognitiva que luego
podrá usarse en el aprendizaje
significativo Por consiguiente tanto el
aprendizaje significativo como el
memorístico son necesarios teniendo en
cuenta el momento del aprendizaje así en
el aprendizaje memorístico no existen
conocimientos ni subsunsores previos que
se puedan relacionar por lo que el
conocimiento es memorizado de forma
arbitraria un ejemplo de esto podrían
ser los números o las letras ya que de
entrada son signos culturales con cierto
significado específicos Y a partir de
ellos ya podemos generar nuevos
aprendizajes significativos Así es el
lenguaje es un punto clave en mi teoría
ya que este es esencial en el proceso de
interacción entre el alumno y el maestro
por lo que también hablé de distintos
tipos de aprendizajes significativo en
los que encontramos el aprendizaje
significativo por representaciones por
conceptos y por proposiciones excelente
doctor nos puede hablar sobre cada uno
de estos tipos de aprendizaje el
aprendizaje de representaciones consiste
en aprender el significado de símbolos
realmente palabras o de lo que esto
representan Este es el más básico del
proceso es necesario para que se den los
demás aprendizajes y es el más cercano
al aprendizaje por repetición o
memorización por lo tanto si yo digo la
palabra hipopoto monstruos
esquipedalofobia claramente esta carece
de algún significado pero al explicarle
a nuestros espectadores que esa palabra
hace referencia a la fobia las palabras
largas ya hemos asignado una
representación o idea a los símbolos que
en este caso son una combinación de las
letras correcto es interesante saber que
la fobia las palabras largas tengan
nombre tan largo volviendo al tema el
segundo tipo de aprendizaje
significativo es por conceptos en este
tipo de aprendizaje se abstraen las
características o atributos esenciales
comunes de una determinada categoría de
los objetos por ejemplo un atributo
general en los perros es que tienen
cuatro patas son peludos amigables y
tienen la capacidad de ladrar el
concepto de perro incluye todas estas
características independientemente que
tengamos un perro de color negro blanco
o café así sea grande pequeño el animal
o sea como sea por lo que el aprendizaje
por concepto radica en la generalización
de los rasgos a un concepto específico
tengamos en cuenta que este tipo de
aprendizajes significativo se puede dar
por la experiencia directa con los
objetos y situaciones o bien por la
asimilación de conceptos que se
adquieren leyendo en clases o con el uso
de material tecnológico por último
tenemos el aprendizaje significativo por
proposiciones En qué consiste este
consiste en aprender el significado de
las ideas expresadas por un grupo de
palabras ya sean proposiciones u
oraciones y requiere previamente el
conocimiento de los conceptos implícitos
de cada una de las palabras por lo tanto
este tipo de aprendizaje implica la
combinación y relación de varias
palabras para formar conceptos es decir
no es lo mismo que yo diga rompe el
hielo cuando queremos tomar un refresco
en la tarde de calor a decir rompe el
hielo cuando nos encontramos en un lugar
nuevo con personas desconocidas
claramente Debemos entender Qué
significa cada una de estas palabras y
el contexto específico de las mismas Así
es teniendo en cuenta todo lo anterior
Los docentes en el aula ya tendrían
orientaciones específicas para generar
espacios de aprendizajes significativos
podría usted indicarnos cómo aplicarlo
en el aula lo primero es que los
docentes deben presentar primero las
ideas más generales de un tema y luego
deben progresivamente ser diferenciadas
en términos de detalle y especificidad
como segundo los materiales didácticos
deben intentar integrar el material
nuevo con información presentada
previamente a través de comparaciones y
referencias cruzadas ideas nuevas y
antiguas este tipo de procedimiento debe
ser repetido conforme se Avanza en la
dificultad del tema Muchas gracias
doctor ausubel por su participación en
este programa y por sus aportes a la
psicología y a la educación la
interpretación de la voz para este video
Fue hecha nuestros compañeros educativos
del canal en grama Hola muy buenas Qué
tal Yo soy Marcos de engrama y
simplemente me paso por aquí unos
minutillos De nada Para aprovechar que
hemos podido participar en este vídeo
consigo fácil invitar a toda la gente
que ha visto el vídeo a que se pase
también por nuestro canal por el canal
de engrama en donde hacemos entrevistas
debates reportajes eventos todo tipo de
cosas relacionadas con la psicología
científica y además también si alguien
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