Mes élèves font toujours les mêmes erreurs en EE
Summary
TLDRDans cette vidéo, Fiona Radkov, inspectrice d'anglais, aborde la question de comment corriger les erreurs récurrentes des élèves en anglais. Elle propose neuf idées, dont l'affichage des erreurs courantes dans la classe, la création de fiches individuelles pour les élèves, et l'encouragement à recopier les textes pour améliorer. Elle suggère également l'apprentissage par cœur des structures de phrases, l'utilisation de QCM interactifs, et de comparer l'anglais avec le français pour faciliter la compréhension. Enfin, elle mentionne l'utilisation d'applications pour renforcer l'apprentissage du vocabulaire.
Takeaways
- 😀 Afficher les erreurs les plus courantes sur les murs pour que les élèves les voient fréquemment et les retiennent.
- 📝 Créer une fiche individuelle pour chaque élève, notant les erreurs courantes et les remettre avec les devoirs corrigés.
- 🔍 Encourager les élèves à recopier leurs textes en tenant compte des erreurs notées, plutôt que de simplement les corriger.
- 📚 Promouvoir l'apprentissage par cœur des structures de phrases pour que les élèves puissent les réutiliser dans leurs écrits.
- 📊 Utiliser des exercices de type QCM pour vérifier que les élèves appliquent les règles enseignées en classe.
- ✏️ Comparer les réponses des élèves avec des exemples corrects pour les aider à identifier et corriger leurs erreurs.
- 📉 Demander aux élèves de rédiger des phrases simples et correctes plutôt que de produire un grand nombre d'erreurs dans des textes plus longs.
- 🗣️ Mettre en pause l'enseignement pour expliquer les différences entre l'anglais et le français, ce qui peut aider certains élèves à mieux comprendre.
- 📱 Encourager l'utilisation d'applications et de sites pour apprendre et évaluer le vocabulaire de manière interactive.
- 🔄 Il est important de réviser régulièrement les erreurs pour s'assurer que les élèves ne répètent pas les mêmes fautes dans leurs écrits.
Q & A
Quelle est la première idée proposée par Fiona Radkov pour aider les élèves à corriger leurs erreurs d'expression écrite?
-La première idée proposée est d'afficher sur les murs de la salle de classe les erreurs les plus courantes des élèves.
Quel avantage y a-t-il à afficher les erreurs courantes sur les murs selon l'enseignante citée dans le script?
-L'avantage est que les élèves pourront les voir pendant les contrôles et ainsi s'entraîner à ne pas reproduire les mêmes erreurs.
Quelle est la deuxième méthode suggérée pour aider les élèves à améliorer leur expression écrite?
-La deuxième méthode suggérée est de faire une fiche individuelle pour chaque élève, notant les erreurs les plus communes et la remettre avec le contrôle.
Comment les enseignants peuvent-ils encourager les élèves à se concentrer sur les erreurs qu'ils font?
-Les enseignants peuvent faire en sorte que chaque fois qu'un élève reproduit une erreur déjà mentionnée dans sa fiche, il perde des points, mais s'il se corrige correctement après, il peut récupérer des points.
Pourquoi est-il plus efficace pour un élève de recopier à l'identique plutôt que de corriger ses propres erreurs?
-La recherche a prouvé que recopier à l'identique permet aux élèves de mieux intégrer les corrections apportées par l'enseignant et ainsi de les retenir pour l'avenir.
Quelle est l'importance de l'apprentissage par cœur des structures de phrases pour l'expression écrite?
-L'apprentissage par cœur des structures de phrases aide les élèves à réutiliser des structures correctes dans leur écriture plutôt qu'à improviser avec des structures incorrectes.
Quels sont les avantages des exercices de type QCM pour l'apprentissage de la grammaire?
-Les exercices de type QCM permettent de vérifier si les élèves appliquent correctement les règles enseignées en classe.
Pourquoi est-il utile de comparer les réponses des élèves dans des QCM?
-Comparer les réponses des élèves dans des QCM peut aider à identifier les erreurs courantes et à les corriger collectivement, améliorant ainsi l'apprentissage de tous.
Quelle est la stratégie proposée pour aider les élèves qui ont beaucoup de difficultés avec la production écrite?
-La stratégie proposée est de revenir à des exercices de base, comme écrire des phrases simples avec un sujet, un verbe et un complément, pour améliorer la qualité de l'écriture.
Quelle est la dernière idée donnée pour aider les élèves à améliorer leur expression écrite?
-La dernière idée donnée est d'utiliser des applications ou des sites pour aider les élèves à apprendre et à évaluer régulièrement leur vocabulaire.
Outlines
📚 Comment corriger les erreurs d'expression écrite des élèves
Dans ce paragraphe, Fiona Radkov, inspectrice d'anglais, aborde la question de comment aider les élèves à cesser de commettre les mêmes erreurs en anglais. Elle suggère d'afficher les erreurs les plus courantes dans la classe pour que les élèves puissent les voir et les éviter lors des contrôles. Elle propose également de créer des fiches individuelles pour chaque élève, notant les erreurs les plus fréquentes et les remettant avec les devoirs corrigés pour encourager les élèves à se corriger. De plus, elle mentionne que les enseignants peuvent déduire des points pour chaque erreur répétée et donner des points en retour si l'élève se corrige correctement après avoir été aidé.
🔄 Méthodes efficaces pour améliorer l'expression écrite
Le paragraphe suivant explore diverses stratégies pour améliorer l'expression écrite des élèves en anglais. Fiona mentionne que recopier des textes sans erreurs est plus efficace que de corriger ses propres erreurs. Elle suggère également d'encourager l'apprentissage par cœur des structures de phrases pour que les élèves puissent les réutiliser dans leurs écrits. Fiona conseille également d'utiliser des exercices interactifs, comme les QCM, pour vérifier que les élèves appliquent les règles apprises en classe. Elle souligne l'importance de retourner aux bases avec les élèves qui produisent beaucoup d'écrit et commettent de nombreuses erreurs, en les incitant à écrire des phrases simples et correctes. Enfin, elle propose de comparer l'anglais avec le français pour aider certains élèves à mieux comprendre les règles grammaticales et de terminer par l'utilisation de ressources en ligne pour apprendre le vocabulaire de manière interactive.
Mindmap
Keywords
💡Expression écrite
💡Erreurs courantes
💡Fiche individuelle
💡Recopier à l'identique
💡Apprentissage par cœur
💡Exercices de QCM
💡Comparaison avec le français
💡Applications
💡Production écrite
💡Correction des erreurs
Highlights
Fiona Radkov, une inspectrice d'anglais, partage neuf idées pour aider les élèves à corriger leurs erreurs d'expression écrite.
Afficher les erreurs les plus courantes des élèves sur les murs de la classe pour les rappeler constamment.
Créer une fiche individuelle pour chaque élève, notant les erreurs les plus communes et les remettre avec les contrôles.
Les élèves peuvent utiliser leur fiche pour corriger leurs erreurs lors des contrôles suivants.
Les enseignants peuvent déduire des points pour chaque erreur répétée et ajouter des points si l'élève corrige correctement.
Recopier à l'identique est plus efficace pour les élèves que de corriger ses propres erreurs.
Encourager l'apprentissage par cœur des structures de phrases pour une utilisation correcte dans l'écriture.
Utiliser des exercices de type QCM pour vérifier l'application des règles apprises en classe.
Comparer des réponses correctes et incorrectes lors des QCM pour renforcer la compréhension des règles.
Demander aux élèves de répondre à des questions basées sur des structures données pour les encourager à réutiliser ces structures.
Simplifier les exercices d'écriture en demandant aux élèves de produire moins de mots mais avec une meilleure qualité.
Comparer l'anglais avec le français pour aider les élèves à comprendre et retenir les différences.
Utiliser des applications ou des sites pour aider les élèves à apprendre le vocabulaire et à l'évaluer régulièrement.
Fiona Radkov invite les enseignants à partager d'autres idées pour améliorer l'expression écrite des élèves.
Transcripts
bonjour à tous bonjour à toutes je suis
Fiona Radkov inspectrice d'anglais une
vidéo qui risque d'être un peu plus
longue suite à une question posée par
une enseignante sur ce groupe et elle me
pose la question comment corriger les
erreurs d'expression écrite des élèves
pour qu'ils arrêtent de toujours faire
les mêmes erreurs donc je vais vous
donner neuf idées différentes et puis je
suis sûre que vous en aurez d'autres
donc n'hésitez pas à mettre d'autres
idées dans les commentaires sous cette
vidéo donc pour commencer c'est
euh une idée qui m'avait vraiment frappé
c'était une enseignante que j'avais été
voir dans la classe et en fait elle
avait afficher sur les murs les erreurs
les plus courantes des élèves et en fait
je lui avais dit mais les élèves en fait
ils vont regarder pendant les contrôles
et elle m'avait répondu je préfère qu'un
élève regarde 10 fois sur les murs et
qu'il écrive 10 fois correctement plutôt
que de se tromper 10 fois et une fois
qu'il aura compris et qu'il arrêtera de
regarder sur les murs et ben je suis
sûre que ce sera à qui en fait je vais
vraiment trouver ça l'idée très
intéressante donc d'afficher sur les
murs les erreurs les plus courantes donc
vous pouvez avoir un panneau par classe
si vous avez votre salle de classe c'est
quand même plus facile
euh voilà donc ça c'était la première
idée afficher sur les murs de la salle
de classe les idées les plus courantes
une autre idée c'est faire une fiche
individuelle au moment où les élèves
rendent les contrôles donc ils vous ils
font une expression écrite et vous vous
avez la fiche de l'élève et vous notez
sur la fiche les erreurs les plus
communes et vous rendez la fiche en même
temps que le contrôle à l'élève et
lorsque l'élève a le contrôle suivant
don d'abord il peut utiliser la fiche
pour corriger
euh mais quand il a le contrôle suivant
en fait il a droit à cette fiche là donc
il fait son contrôle avec la fiche avec
les erreurs les plus communes et en fait
il vérifie que dans son contrôle il ne
refait pas les mêmes erreurs il y a des
enseignants qui font moins un point pour
chaque erreur qui était déjà dans la
fiche et quand l'élève se corrige après
le contrôle et bien en fait sil se
corrige correctement on lui redonne 0,5
points donc une autre astuce qui est
intéressante pour encourager l'élève à
se concentrer sur le type d'erreur qu'
fait et ne pas
recommencer une autre idée donc la
troisième idée qui est vraiment très
intéressante que j'avais vu dans la
recherche et dont je parle dans un
webinaire c'est que en fait il est
prouvé que il est plus efficace pour un
élève de recopier à l'identique que de
corriger ses propres erreurs donc par
rapport au aux remarques que vous pouvez
mettre dans la marge donc par exemple si
vous avez une copie qui a plein
d'erreurs et que vous mettez le type
d'erreur dans la marche par exemple gr
pour grammaire VOG pour vocabulaire et
cetera et que l'élève s'autocorrige par
rapport aux remarques en fait c'est
moins efficace que si vous corrigez les
erreurs dans la marge et après vous
demandez à l'élève et bien recopie ton
paragraphe en prenant en compte tout ce
que j'ai écrit et recopie-ele
correctement donc ça c'est une idée qui
est très intéressante et qui a été
prouvée par la recherche une autre idée
encourager l'apprentissage par cœur des
structure des phrases pour que les
élèves puissent réemployer dans leur
expression écrite des choses qu'ils ont
appris par cœur plutôt que d'improviser
en utilisant des structures calque par
rapport au français donc l'idée suivante
qui est un peu lien en lien c'est ne pas
s'interdire des exercices des types
cours tels que des QCM pour vérifier que
les élèves appliquent les règles que
vous avez vu en cours donc ne ça veut
pas dire que on veut que vous enseignez
toujours à travers des exercices mais ne
pas s'interdire d'utiliser les des
exercices courts dans lequel ils vont
appliquer les règles que vous avez vu en
cours et donc en lien une idée
supplémentaire c'est que quand vous
donnez des exercices donc vous pouvez
avoir des exercices type quecm mais il y
a un autre type d'exercice la recherche
montre que c'est très efficace c'est
quand on compare des QCM par exemple si
on dit aux
élèves voyez avec un un exercce à trou
Enzo
baby Go School et on doit mettre doesn't
is AR ch comme ça et l'élève doit
entourer la bonne réponse donc en fait
donc ça c'est on peut vérifier la règle
mais il y a quelque chose qui est plus
intéressant et qui est efficace c'est
que on pose des questions du style Enzo
baby
et en fait on demande à l'élève de
répondre alors par exemple he does
BR do eat
break do et et en fait en répondant à la
question on oblige l'élève à réutiliser
la structure qui est donnée dans la
phrase de départ parce que la phrase de
départ c'est
Enzo et en fait on oblige l'élève à
réutiliser la structure et donc en
réutilisant la structure en fait on met
l'élève en situation de réussite et en
fait il apprend la structure en la
refaisant donc une autre idée faire
demander aux élèves quand ils font des
fois ils mettent vraiment beaucoup trop
de production écrite et il y a
énormément d'erreurs il y a tellement
d'erreurs que c'est complètement éisible
et bien revenir à la base et c'està-dire
demander aux élèves de faire des phrases
simples sujet verbe complément à la
rigueur un adjectif est bien placer
l'adjectif l'adjectif ne s'accorde pas
et cetera et en fait revenir à la base à
quelque chose qui est beaucoup plus
simple demander à l'élève d'écrire par
exemple 20 mots beaucoup moins de mots
que ce qu'il a écrit s'il a tendance à
écrire énormément de mots avec beaucoup
d'erreur ou sinon même s'il a écrit une
phrase et ben en fait on réduit la
quantité qui est demandée mais on
demande que ce soit de la qualité donc
ça c'est une notre erreur une une
avant-dernière idée qui est de comparer
avec le français donc prendre un timeout
pour vous parler avec les élèves
expliquer la différence avec le français
pour que ce soit plus compréhensible
donc nous on est pour le maximum du
cours en anglais mais on sait que la
comparaison avec le français peut
marcher avec certains élèves et donc
faire un timeout pour expliquer en
français et comparer ça peut bien fixer
ce que vous souhaitez dire et que les
élèves puissent le retenir et enfin
vérifier avec des applications alors
apparemment qu est payant donc j'ai une
remarque d'un d'une d'une personne sur
ce site comme quoi c'était payant donc
j'étais pas au courant mais des des
applications tels que enfin c'est pas
des applications mais des sites tels que
crosslet apparemment il y en a des
gratuits maintenant sur laa vous allez
trouver l'équivalent mais bien donner
les moyens aux élèves d'apprendre le
vocabulaire tant sur le plan de
l'orthographe que de la prononciation et
de l'évaluer régulièrement euh parce que
on peut pas parler sans vocabulaire donc
voilà donc quelques idées en lien avec
la grammaire le vocabulaire pour aider
les élèves à euh moins faire d'erreur
euh par rapport à leur expression écrite
j'espère avoir répondu euh pour la
collègue et n'hésitez pas à proposer
d'autres questions sous cette vidéo je
vous souhaite à tous et à toutes une
excellente continuation et à bientôt au
revoir
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